小学语文人教三年级下册（统编）第一单元-《荷花》教案

1、小学语文三年级下册荷花教学设计富顺县北湖实验学校 李晓英教学目标：认识“蓬、胀”等4个生字，读准多音字“挨”，会写“瓣、蓬”等11个字，会写“荷花、清香”等18个词语。有感情地朗读课文，能读好“花瓣儿、花骨朵儿”等儿化词和“莲蓬、衣裳”等轻声词。背诵第二至四自然段。能边读课文边想象画面，体会优美生动的语句，体会这一池荷花是“一大幅活的画”。能仿照课文第二自然段描写荷花不同样子的句子，写一种自己喜欢的植物。教学重难点：感受荷花美丽的姿态，体会作者丰富的想象，培养对大自然美的体验。课前准备收集有关荷花和叶圣陶的资料。（学生）预习课文，认读生字、词语。（学生）制作多媒体课件。（老师）课时安排：2课时

2、第一课时学习目标：1、认识“蓬、胀”等4个生字，读准多音字“挨”，会写“瓣、蓬”等11个字，会写“荷花、清香”等18个词语。2、有感情地朗读课文，能读好“花瓣儿、花骨朵儿”等儿化词和“莲蓬、衣裳”等轻声词。背诵第二至四自然段。教学过程：猜谜揭题，激趣引入猜谜语开在炎炎烈日下，长在清清碧波中，深陷污泥心地洁，芳香扑鼻醉人心。 （荷花）资料袋你都知道荷花的哪些知识呢？（课件内容）看图吟诗 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。（宋）杨万里 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。（宋）杨万里 出淤泥而不染，濯清涟而不妖。 （宋）周敦颐揭题板书初读课文，扫除障碍认识作者（课件：作者简介）读文识字听老师读课文，圈画

3、出不认识或容易读错的地方。自由读课文，把句子读通顺，读正确，把容易错的地方多读几遍。读准字词借助拼音读准字音。读准轻声词“莲蓬、衣裳”。读好儿化词“花瓣儿、花骨朵儿”。读准多音字“挨”的两个读音，理解其不同读音时的含义。学习会写字。认字组词。字形结构重点指导学习“瓣”，补充区分“辩、辨、辫”。强调“随”、“蹈”的笔顺及写法。提示写字方法。再读课文，整体感知 再读课文，说说课文每个自然段都写了什么？文章主要写了哪些内容？ （作者以“闻到清香-观察形状-欣赏姿势-展开想象-回到现实”的思路，写了“看荷花”以及由荷花产生的想象。）学练结合，巩固提升课堂演练：A、照样子写词语。 挨挨挤挤 翩翩起舞 B

4、、在括号内填上恰当的量词。一（ ）清香 一（ ）花瓣 一（ ）荷花 一（ ）大圆盘 一（ ）画 一（ ）微风课后练习：将本课生字在习字本上写1音、2字、3词。用以下词语造句： 挨挨挤挤： 翩翩起舞： 有的有的有的C、有感情地朗读课文，积累优美的词句。第二课时学习目标：1、能边读课文边想象画面，体会优美生动的语句，体会这一池荷花是“一大幅活的画”。2、能仿照课文第二自然段描写荷花不同样子的句子，写一种自己喜欢的植物。教学过程：复习引入，检查字词。细读课文，寻美赏美学习第1自然段：说说我为什么要去荷花池？画出有关的句子。（时间、地点、起因、心情）学习第2、3自然段，勾画出你觉得优美生动的句子，说说

5、你的感受。荷叶挨挨挤挤的，像一个碧绿的大圆盘。 （抓住事物的颜色、形态来比喻）理解“挨挨挤挤”，可以换成“密密麻麻”吗？为什么？白荷花在这些大圆盘之间冒出来。 想象“冒”的样子，体会“冒”的妙用。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。 排比句：有的有的有的（荷花多，形态各异） 初开 绽放 含苞总结第2自然段的写法，引导背诵。 理解“一大幅活的画” 。学习第4、5自然段。人景合一，发挥想象：如果你也是池中的一朵荷花，蜜蜂、小鸟、青蛙 会来告诉你什么呢？ 情景交融，升华情感：说一说，“我”是不是一朵荷花呢？为什么？归纳写法，学以致用想一想：作者为什么能写出这么美的荷花呢？（仔细观察 用心感受 发挥想象）仿照第二自然段写一种你喜欢的植物。方法引导：香味、颜色、形状、姿态 （观察方法） 比喻、拟人、排比、夸张 （修辞手法）教师范写茶花。课后作业仔细观察一种植物，仿照第二自然段写一写。有