小学语文人教三年级上册第一组-1金色的草地教案

1、16.金色的草地第2课时课时目标：1.有感情地朗读课文，边读边想象课文描写的场景，能说出草地的变化情况及变化的原因，体会“我”观察的细致。2.读懂课文内容，进一步培养学生热爱大自然的感情，感受大自然给我们的生活带来的乐趣。3.能自己观察某一种动物、植物或一处场景的变化情况并和同学们交流。教学过程：一、复习旧课，导入新课。1.上节课大家已经学习过课文了，检查一下字词的学习情况抽同学朗读词语。课件出示：乡下 窗前 蒲公英 盛开 常常 玩耍 一本正经 绒毛 假装 哈欠 引人注目 钓鱼 而是 傍晚 观察 合拢 手掌 花瓣 有趣 喜爱看课题：金色的草地，还可以用什么来形容草地？（ ）的草地 金色的还可以

2、形容什么？金色的（ ） 板书：金色的草地再读课文，整体感知1.正确、流利、有感情的朗读课文2.思考文中写了哪两件事？生：第一件事：“我”和弟弟在草地上玩耍第二件事：“我”无意中发现草地的颜色会变化二、精读课文，品味感悟。1.引导学生学习课文第2自然段。齐读课文第2自然段。（课件出示：第二自然段内容。）理解一本正经，引人注目两个成语的意思（课件播放：蒲公英四处飘散的视频。）学生角色扮演文中哥哥和弟弟的动作、表情、神态。2.学习第3自然段。（1）小 组 合 作 交 流小组内朗读第3自然段两遍并讨论：1）.“我”先发现了什么？然后又发现了什么？2）.草地早上，中午及傍晚分别是什么颜色的？ 草地颜色变

3、化的原因是什么？课件出示：1）. 先发现了草地并不是金色的，而是绿色的; 后发现了蒲公英的花瓣是合拢的。2）.蒲公英的花就像_，可以_、_。早晨，花朵_，花瓣是_，草地是_。中午，花朵_，花瓣是_，草地是_。傍晚，花朵_，花瓣是_，草地是_。生1：蒲公英的花像人的手掌，可以张开、合上。生2：早晨，花朵合拢，花瓣是绿色的，草地是绿色的。生3：中午，花朵张开，花瓣是金色的，草地是金色的。生4：傍晚，花朵合拢，花瓣是绿色的，草地是绿色的。（3）课件出示：我来到草地上，仔细观察，发现蒲公英的花瓣是合拢的。原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。思考：这句话运用了什么修辞方法？有什么好处？生：运

4、用了比喻的修辞手法。把蒲公英的花比作“我们的手掌”，生动形象地写出了蒲公英的花可以“张开、合上”的特点。师：作者用这一比喻，把草地会变色这一现象讲得通俗易懂。我们要学习作者仔细观察周围事物的好习惯，并把它记录下来。（这里课件出示蒲公英合拢、张开的动态图，旁边出示手掌张开、合拢的动态图。）（4）指名说一说，加上动作说一说，不看提示说一说。让学生伸开五个手指变为手掌，表示花开，收拢五个手指变为拳头，表示花儿合拢。课件出示问题：两次发现有哪些不同？你从中受到了什么启示？生：第一次是无意中的发现，第二次是有意识地观察。只要仔细观察，就能发现大自然的奥秘。（板书：要善于观察，思考探究）4.学习第4自然段

5、。（1）齐读第4自然段。（2）课件出示朗读指导。多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！两个感叹句要带着赞叹、喜爱的语气读。有感情地朗读最后一段。引导学生体会蒲公英给“我们”的生活带来了快乐，带来了发现的喜悦，突出小作者对蒲公英的深深喜爱之情。三、课堂练笔，拓展延伸。1.过渡：蒲公英不仅是孩子的好朋友，而且还是药材呢。虽然它看起来是那么的不起眼。同学们，自然界还有很多东西像蒲公英一样随处可见，不被人们重视，可是它们对人类却非常有用。大自然的奥秘真是无穷无尽哪！你一定也是生活中的有心人，那么你曾经在大自然中发现了什么呢？课件出示： 把你的发现简单地写下来吧！文中的小作者运用了形象生动的比喻的方法，你也试着尝试一下吧！2.全班进行练笔。3.全班交流自己的小练笔，说说自己是如何观察喜爱的花草的。引导学生明