小学语文人教三年级上册第一组-1金色的草地教案_第1页
小学语文人教三年级上册第一组-1金色的草地教案_第2页
小学语文人教三年级上册第一组-1金色的草地教案_第3页
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文档简介

1、16.金色的草地第2课时课时目标:1.有感情地朗读课文,边读边想象课文描写的场景,能说出草地的变化情况及变化的原因,体会“我”观察的细致。2.读懂课文内容,进一步培养学生热爱大自然的感情,感受大自然给我们的生活带来的乐趣。3.能自己观察某一种动物、植物或一处场景的变化情况并和同学们交流。教学过程:一、复习旧课,导入新课。1.上节课大家已经学习过课文了,检查一下字词的学习情况抽同学朗读词语。课件出示:乡下 窗前 蒲公英 盛开 常常 玩耍 一本正经 绒毛 假装 哈欠 引人注目 钓鱼 而是 傍晚 观察 合拢 手掌 花瓣 有趣 喜爱看课题:金色的草地,还可以用什么来形容草地?( )的草地 金色的还可以

2、形容什么?金色的( ) 板书:金色的草地再读课文,整体感知1.正确、流利、有感情的朗读课文2.思考文中写了哪两件事?生:第一件事:“我”和弟弟在草地上玩耍第二件事:“我”无意中发现草地的颜色会变化二、精读课文,品味感悟。1.引导学生学习课文第2自然段。齐读课文第2自然段。(课件出示:第二自然段内容。)理解一本正经,引人注目两个成语的意思(课件播放:蒲公英四处飘散的视频。)学生角色扮演文中哥哥和弟弟的动作、表情、神态。2.学习第3自然段。(1)小 组 合 作 交 流小组内朗读第3自然段两遍并讨论:1).“我”先发现了什么?然后又发现了什么?2).草地早上,中午及傍晚分别是什么颜色的? 草地颜色变

3、化的原因是什么?课件出示:1). 先发现了草地并不是金色的,而是绿色的; 后发现了蒲公英的花瓣是合拢的。2).蒲公英的花就像_,可以_、_。早晨,花朵_,花瓣是_,草地是_。中午,花朵_,花瓣是_,草地是_。傍晚,花朵_,花瓣是_,草地是_。生1:蒲公英的花像人的手掌,可以张开、合上。生2:早晨,花朵合拢,花瓣是绿色的,草地是绿色的。生3:中午,花朵张开,花瓣是金色的,草地是金色的。生4:傍晚,花朵合拢,花瓣是绿色的,草地是绿色的。(3)课件出示:我来到草地上,仔细观察,发现蒲公英的花瓣是合拢的。原来,蒲公英的花就像我们的手掌,可以张开、合上。思考:这句话运用了什么修辞方法?有什么好处?生:运

4、用了比喻的修辞手法。把蒲公英的花比作“我们的手掌”,生动形象地写出了蒲公英的花可以“张开、合上”的特点。师:作者用这一比喻,把草地会变色这一现象讲得通俗易懂。我们要学习作者仔细观察周围事物的好习惯,并把它记录下来。(这里课件出示蒲公英合拢、张开的动态图,旁边出示手掌张开、合拢的动态图。)(4)指名说一说,加上动作说一说,不看提示说一说。让学生伸开五个手指变为手掌,表示花开,收拢五个手指变为拳头,表示花儿合拢。课件出示问题:两次发现有哪些不同?你从中受到了什么启示?生:第一次是无意中的发现,第二次是有意识地观察。只要仔细观察,就能发现大自然的奥秘。(板书:要善于观察,思考探究)4.学习第4自然段

5、。(1)齐读第4自然段。(2)课件出示朗读指导。多么可爱的草地!多么有趣的蒲公英!两个感叹句要带着赞叹、喜爱的语气读。有感情地朗读最后一段。引导学生体会蒲公英给“我们”的生活带来了快乐,带来了发现的喜悦,突出小作者对蒲公英的深深喜爱之情。三、课堂练笔,拓展延伸。1.过渡:蒲公英不仅是孩子的好朋友,而且还是药材呢。虽然它看起来是那么的不起眼。同学们,自然界还有很多东西像蒲公英一样随处可见,不被人们重视,可是它们对人类却非常有用。大自然的奥秘真是无穷无尽哪!你一定也是生活中的有心人,那么你曾经在大自然中发现了什么呢?课件出示: 把你的发现简单地写下来吧!文中的小作者运用了形象生动的比喻的方法,你也试着尝试一下吧!2.全班进行练笔。3.全班交流自己的小练笔,说说自己是如何观察喜爱的花草的。引导学生明

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