《给数学教师101条建议》读书心得

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 给数学教师101条建议读书心得 这段时间阅读了给数学教师的101条建议这本书，这些建议给全体的新、老教师实时供给了迫切需要也本该得到的扶助和培训：为“教”和“学”供给即时而有效的指导； 为新教师供给各种实用的教学技巧；促进新教师和教师指导者之间更多的探讨和互动；为老教师供给有益的指导方法和案例；为任何有意于自身提高的教师供给了素材。这些建议和一些观点，对于当前的数学教导者来说，切实有确定的扶助。数学是当前教导的一个重要问题，从小学甚至幼儿园开头，直到大学毕业，都离不开数学，数学几乎成了我们生活的必需品。但是在数学教学过程中，我们理应追求什么？ 数学新课程标

2、准为数学课堂教学添加了好多活力，带来了新理念和新思想； 崇敬学生的天性；自主探索、合作交流的学习方式；关注学生的情感态度这些都是适应时代进展和需求的，但是，我们却察觉，学生的学习习惯、课堂纪律都貌似变差了，学习劳绩也下降了。那么我们的课堂教学，毕竟理应追求什么呢？文章说到：把繁杂的数学学识教得分外简朴领略，让数学课散发数学特有的魅力才是数学教学所理应追求的境界。因此，数学课只有追求更高层次的简约求实的境界才会彻底解放学生，充分表示教师的教学天性，为学生的教学学习供给持续的动力。 我想，数学教学内容首先要精简和目的明确。一节课40分钟，学生的学习精力是有限的，选择恰当的学习内容，更加是抓住课的本

3、质内容，就会显得既精又简。以高一级的函数的概念为例，这节课的核心内容就是要让学生系统理解函数的概，了解函数的三要素，能够运用函数概念解决问题，作为教师把握好关键点，也就找到了教学的突破口，课堂内容就相当清爽、干脆。 其次，教学过程要简化。数学学习本来理应是一件简朴而喜悦的事情，有些教师的课堂设计使大量原来简朴的课堂变得纷繁繁杂。有些教师为了作秀，特意设计一些障碍与陷阱，搞到学生大半天摸不着头脑，反而降低了他们的学习兴趣。教学设计理应更好地为学生的学习服务的。 再次，使用教学媒体要适当。起初，多媒体的使用很流行，可以吸引学生的留神力，但是实践证明，过多使用多媒体会引起学生的视觉疲乏，还会削减学生

4、对课本的理解和利用。多媒体课件不是万能的。我们还是要以常规媒体为主，多媒体为补。有些教师过分的凭借多媒体，到了没有多媒体就上不好课的思想，这是不符合教导教学模范的。其实只要我们吃透教材，把握好学生，课堂教学照样可以很告成。 “听”是直接用感官采纳学识 1、听每节课的学习要求； 2、听学识引入和形成过程；3、听重点难点剖析（尤其是预习中的疑点）；4、听例题解法的思路和数学思想方法的表达；5、听好课后小结。 “思”指学生思维 1、多思、勤思，随听随思； 2、追根溯源地斟酌，擅长大胆提出问题；3、善思，由听和查看去联想、揣摩、归纳；4、树立批判意识，学会反思。 “记”是指学生的课堂笔记 1、记笔记按

5、照听讲，要掌管记录时机； 2、记要点、记疑点、记解题思路和方法；3、记小结、记课后斟酌题。 作为学识的数学，学生走出校门不到几年就忘却了，唯有深深铭刻在头脑中的数学精神、思想、研究方法等，这些却随时发生作用，使他们终身受益。而研究性学习的开展，正是让学生有目的地领悟数学的精华。改造我们的数学课堂教学，让课堂飘荡着研究性学习的馥郁，让学生成为主角，教师成为配角。这样绝不是否决教师的作用，恰恰相反，对教师的要求更高了，或者说是一个挑战，他需要教师具有更先进的教学思想，更高度的教学责任心，更深厚的教学功底，更高明的教学艺术。教师要顺应学生的思维，让他们充分表达自己的想法； 教师要能够根据学生的回复适

6、时地调整教学，不能根据设计好的教案教条地执行。 “用爱去处治学生”也是我从这本书中得到的最大感悟之一。处治要讲究策略，不能采取粗暴的手段； 倡导自我处治让学生为自己的过失负责，孩子是在体验中长大的，不是在说教中长大的，口头说教是理论，处治是实践，而教导理应是理论与实践相结合。我们给学生制定了好多规矩，实际上不妨让学生自己去制定各种制度，罚的内容和形式也由学生自己制定，逐渐的让学生形成共识：人要为自己的过失负责；赏赐性处治让美的心情到永远，赏赐处治并不是迁就，而是走曲线培养学生知错必改的精神，其目的是报告学生，做事，确定要在规定的时间做特定的事情；处治要留神时效性，实时的处治能使学生的担心、内疚等体验更深，能使他们更领会地看到错误造成的后果。在实际的教导实践中，我们忌提“处治”，由于它极易被误认为“体罚”。但适当的处治确实是扶助学生抑制和杜绝不良行为的一种有效的教导方法。只是理应讲究处治的艺术，要用爱去处治学生。在“处治”学生方面，有时候觉得很困惑，不知道什么样的处治才能收到预想中的效果，才能让学生“怕”，在今后的教