语文老师远程培训学习心得

1、语文老师远程培训学习心得语文老师远程培训学习心得我们心里有一些收获后，有这样的机会，要好好记录下来，这样我们就能够提高对思维的训练。那么你知道心得体会怎样写吗？下面是我为大家整理的语文老师远程培训学习心得，希望能够帮助到大家。语文老师远程培训学习心得1通过这次远程教育培训学习，既增加了本人的专业知识，又提高了本人的专业能力，使我受益匪浅。一、教学观念得到了更新。我们在培训的同时，恰逢上要求使用电子白板教学。在边培训边学习的经过中，增长了不少知识。打开远程老师继续教育培训网语文学科的“课程改革、“教学资源、“同步学堂、“示范课等栏目，全国著名语文老师新的语文教学思想给了我极大的冲击和影响，他们的

2、教学行为直接体现了当今我国语文教学的最新理念。我在网上认真学习他们的理论文章，研究“同步学堂、收看“示范课，也渐渐悟出了什么是“以人为本，什么是“研究性学习，什么是“启发式教学我也大胆地摒弃了那种千篇一律的课文分析，突破了每课都要落实的段落大意、中心思想、写作特点“三部曲，开场全面接受这些优秀老师的新思想，逐步构成自已新的语文教学观。让我们有时间、有精神真正用心去从事教育教学工作,不断提高本身水平.通过系统培训后，在我的学习和运用经过中，让我的教育教学理念发生了根本性的改变,视野逐步开阔,技能大大提高,教育教学方法不断更新。二、教材理解得更深化。现行语文教材变动较大，增加了很多新课文，一时半会

3、儿还把握不准，驾驭有一定的难度。在网上就能够查找“教学资源中的“教案示例、“同步学堂或“示范课、“课文分析，把自已含糊的地方弄明白。即或是以往的保留篇目，自已也是照参考书备课，很少有新意。但是在网上查资料，有时就能找到理想的教学案例。三、教学能力得到了提高。网上示范课，很多堪称经典，展示了这些优秀老师高超的语文教学艺术。他们的语言精练恰当，他们的启发有方，他们的课堂构造紧凑而脉络明晰我开场鹦鹉学舌，全部照着模拟。尽管形似神不似，但总比我原来那种毫无章法的教学要强得多，从生硬模拟到熟练把握，渐渐地就基本构成了自已的风格。再也不是满堂讲、满堂问、满堂抄了，而是尽量以学生为主体，让学生在自已指导下去

4、发现问题，解决问题，把握知识。毫不夸大地讲，在网上学习语文对我们大部分语文老师是一次在职进修。，使得信息技术的使用已成为实现当代化、信息化必不可少的手段，也成为我们教育工作者提高课堂教学质量、应用多媒体教学的最佳途径。信息技术的使用符合了中学教学经过有效利用远程教育资源，实现信息化教学、媒体化教学、提高课堂教学质量的迫切要求。使教学方式方法更精益求精，丰富多彩，声色具备。在充分利用远程教育资源之后，我感到自我需求的不知足和对传统教学方式方法的不满意，便开场大胆的对原有资源重新编辑、改造、升华，进而更有效的组织利用资源，积极探索新的教育方式方法，制作出更符合实际教学的多媒体课件。用于课堂，激发了

5、学生们的探索精神及求知欲。四、提供了相关的教学资源。通过我对远程教育学习和应用，使我感遭到这是当代多媒体信息技术教育对传统教育的挑战，突破了传统的教学形式和教学技术，开场消除地区性的教育差距，能让农村的孩子同其它大城市的孩子一样享有优质的教育资源，不仅改变了课堂教学以老师的语言讲授为主要形式，而且从备课、讲课、练习到知识检测都给语文老师提供了极大的帮助。授课是教学工作的中心环节，也是区分各种教育形式的关键性标志。在传统教育形式向当代远程教育形式的转变的经过中，授课的方式和授课的手段都发生了重大的变革。十分是给我们语文老师提供了大量现成的课件，山区学校制作课件较难，十分是我们这些信息技术较为落后

6、的语文老师，制作课件就更难。如今网上一些现成的课件和媒体展示，真是太方便广大师生了，完美的音像效果知足了师生们的视听享受，使语文教学事半功倍。再就是扩大了语文学习的视野，与课文相配套的“扩展资料为师生网上学习语文起到了举一反三和触类旁通的作用。“习题优选、“测试题等都为语文老师提供了重要参考，减轻了很多劳动量。总之，通过这次培训学习，我感到还有很多需要学习的地方。我还将通过本人的不懈努力和学习，尽快地提高本人的专业知识和教学水平，进而真正成为一名合格乃至优秀的老师，为国家的教育事业的发展做出本人应有的奉献语文老师远程培训学习心得2通过六天的暑假远程培训，总结本人在上好初中语文综合实践课方面的一

7、些点滴经历，即从必须准确把握课程目的；必须明确编者意图；必须综合运用各种能力；必须注重活动经过；必须改变学习方式；必须注重发挥老师作用；必须重视活动的评价等方面谈本人的一些观点和做法，与教育同行共勉。语文综合性学习是新一轮课程改革的一个重要内容，是新课程语文教学改革的一个亮点，也是一种全新的课型，它体现了（课程标准）“关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式的精神，突破了课堂中心、老师中心的学习形式。学生能够根据学习活动的课题，通过各种途径主动地获取知识、应用知识以及解决实际问题。语文综合性学习充分体现了语文

8、学习内容的丰富性、学习途径的多样性、学习经过的实践性、学习目的的综合性等特点。教材的设置体现了“大语文的观念，即语文与社会生活的联络，生活处处皆语文，进而彻底改变了“为语文而语文的单一性学习目的和语文学习与现实生活脱节的现象。怎样上好语文综合性学习课，关乎语文新课程成败的一个重要方面，三年来的教学实践，笔者有如下几点体会：一、上好语文综合性学习课，必须准确把握课程目的把握课程目的，是上好语文综合性学习课的前提。（全日制义务教育语文课程标准），对初中阶段79年级的语文综合性学习提出了明确的目的要求：一是能自主组织文学活动，在办刊、演出、讨论等活动经过中，体验合作成功的喜悦。二是能提出学习和生活中

9、感兴趣的问题，共同讨论，选出研究课题，制订简单的研究计划，从报刊、书籍或其他媒体中获取有关资料，讨论分析问题，独立或合作写出简单的研究报告。三是关心学校、本地区和国内外大事，就共同关注的热门问题搜集资料、调查访问、互相讨论，能用文字、图表、图画、照片等展示学习成果。四是把握查找资料、引用资料的基本方法，分清原始资料与间接资料的主要差异，学会注明所摘引资料的出处。显而易见，语文课程标准对语文综合性学习的目的定位是特别明确、详细的。主要体现了如下特征：首先，突出综合性，包括识字与写字、阅读、写作和白话交际这四个方面的结合，同时也包括跨学科领域内容的综合，学习方式的综合等。其次，强调实践性，由于综合

10、性学习主要体现为语文知识在实际生活中的综合运用，听讲读写能力的整体发展，语文课程与其他课程的沟通，书本学习与实践活动的严密结合。第三、体现自主性，综合性学习应主要由学生本人设计和组织活动，十分注重探索和研究的经过。老师明确并把握课文综合性学习的这些目的和特征，是指导学生语文综合性学习活动的第一步。二、上好语文综合性学习课，必须明确编者意图根据课程标准编制的初中79年级的语文教材，十分是人教社课标版语文教材充分考虑到初中阶段学生身心发展和语言能力发展的特征，其综合性学习往往与各单元中的阅读课文相并列、照应，又相对独立，共同构成了一道亮丽的风景线。充分体现了由浅入深，由易到难，循序渐进的原则。如人

11、教社七年级上册教材，全册共编排了六次综合性学习，构成一个相对完好的系统。这六次综合性学习专题是：1、这就是我；2、遨游语文世界；3、感受自然；4、探索月球奥秘；5、我爱我家；6、追寻人类起源。其中1、3、5为小综合性学习，它的规模相对小些，层次低些，一般是比拟简单的语文学习活动。2、4、6为大综合性学习，相对要求比拟高，规模大，难度也增加。这类综合性学习以培养学生自主、合作、探究的学习习惯为主要目的，在提供一个母课题的基础上，往往又设计了若干个子课题，倡导发挥自主精神，自行设计，自行组织，自行探究，培养学生搜集、挑选、整理资料的能力。编者有心，教者有意。语文老师明确教材的编写意图，这是做好语文

12、综合性学习不容忽视的方面。否则，在组织学习活动的内容和形式上，就有可能随意、盲目，或断章取义，或偏离主题，达不到编者所设定的预期目的，自然也就很难收到好的学习效果。三、上好语文综合性学习课，必须综合运用各种能力综合性学习作为和识字与写字、阅读、写作、白话交际四项等重的一个项目，把它列入语文课程标准之中，充分体现了语文教学要全面提高学生语文综合素养的这一基本目的，努力实现语文知识的综合运用，听讲读写能力的整体发展，语文与其他学科的有机沟通，课堂学习与实践活动的严密结合。当然，语文综合性学习除了学习内容、课程目的的综合之外，还包括学习方式的整合，最终到达培养学生自主、合作、探究的能力的目的。毫无疑

13、问，语文综合性学习为老师组织、指导学生听、讲、写这“三合一创造了必要的情景，提供了明确而富有意义的话题；同时也为学生课外阅读圈定了一定的内容。综合性学习的这种听、讲、读、写不是独立的，而是互相关连杂糅在一起的。学生通过综合性的语文实践，提高和发展了本人的语文水平。尽管语文综合性学习涉及其他学科的内容，但它必须姓“语，其着眼点仍然在全面提高学生的语文素养上面，是人文精神与学科精神的互相融合。例如七年级上册综合性学习“探索月球奥秘，其目的定位是多方面的，涉及天文、地理等学科内容，这对学生来讲是一个能够自由驰骋的广阔天地，但应当注意，老师在为学生回首和瞻望了人类对月球的认识经过后，其着眼点最终应放在

14、指导学生探究“月亮文化上。如搜集带“月的成语、有关月的古诗词、故事等。笔者在上这一课时就重点让学生收集有关月亮的故事和神话，学生通过各种途径收集的资料有：嫦娥奔月、月亮中的桂花树、月亮中的吴刚、古人关于月食的认识天狗吃月等。十分是同学们对民间天狗吃月的绘生绘色的讲述，把大家引入了人类早期对月亮的粗浅而幼稚的认识中，让学生在好笑中明白人类对天体现象的认识经过，同时为人类的大胆想象而惊讶，也正是人类有如此丰富的想象，才造就了丰富的月亮文化。通过这次学习活动，一方面培养搜集、挑选和整理资料的能力，提高白话交际和写作能力，另一方面培养学生对科学的兴趣和探究科学奥秘的精神。这样也就自然兼顾了知识和能力、

15、经过和方法、情感态度和价值观三个方面，其综合性目的的实现不言而喻。四、上好语文综合性学习课，必须注重活动经过综合性学习的课程目的，不仅要关注学习活动的结果，而且更应当关注学习的经过。专家告诉我们：“经过就是目的。“综合性学习经过就是听讲读写的整体发展经过。显而易见，从某种意义上讲，学生富有个性的学习经过比所要追求的结果更重要。每次综合性学习，学生都要经历一个学习活动的经过。因而，老师认真指导，安排好其经过是特别重要的。笔者在每次综合性学习都要提早一个星期或者两个星期布置，让学生有充分的时间自主、合作、探究有关的课题。详细的活动大致上能够这样安排：1、自由组合，以46人一组为宜。组内有分工，明确

16、个人职责，提出搜集有关资料的任务；2、个人完成后组内沟通、展示、相互讨论切磋；3、充实补充，装订成册或袋子；4、上课沟通、展示、评价；5、写作；6、评选优秀资料和优秀个人。通过这一系列活动的开展，让学生在经过中感受、体验。注重活动经过，就是关注学生对学习活动的介入及介入程度、态度。学生有强烈的介入意识和合作意识，让每个学生都主动、积极地投入其中，这样才能达成语文综合性学习目的的实现。五、上好语文综合性学习课，必须改变学习方式语文课程标准强调：“学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意

17、识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。在语文综合性学习中，改变学生的学习方式，变被动为主动，培养学生的实践能力与创新精神，显得尤其重要。综合性学习应突出学生的自主性，重视培养学生主动、积极的介入精神。一般的学习活动，都应放手让学生自行设计和组织，进而培养学生自主、独立的学习习惯和能力，这也是基础教育的一个重要目的。我们在组织学生进行综合性学习活动经过中，应指导学生认真观察周围的事物，亲身去体验包括自然、生活、社会等各个方面，力求有感受，有发现。老师不要给学生太多的限制，让学生有比拟多的选择余地。活动内容、活动空间和活动方式，通常可以以由学生自主选择确定。语文综合性学习还必须强调合作与探

18、究。事实证实，每项综合性学习活动，都需要学生之间的互相合作，共同努力。每次合作活动，小组成员分工应当明确，注意成员之间的通力、有效的合作，老师要指导学生学会在合作与人协调中发挥自我，培养学生的自觉合作的意识与合作精神。通过活动让学生明白：本人一人的气力是有限的，必须依靠大家的气力，这就是“学会合作，由于只要学会了合作，才能适应当今的社会，进而为他们今后的生活奠定基础。六、上好语文综合性学习课，必须注重发挥老师作用语文综合性学习强调学生自主、合作、探究，多让学生本人组织、主持活动，真正让学生成为学习活动的主人。但这不等于老师什么也不管，听任自流，恰恰相反，仍然需要充分发挥老师的指导者、介入者与合

19、作者的作用，需要师生双方相互信任，相互尊重，相互对话与沟通。当然老师身份的定位必须是指导者、介入者与合作者，充分尊重和信任学生，不能简单的一本人的想法代替学生的想法。首先，老师应制定学习活动的目的，对学生提出明确的活动目的。目的确实定不要盲目求全、求高、求深，而应当从当地学生的实际和可能出发，重点放在培养学生进行语文活动的能力上面，而不急于出成果。其次，和学生一起设计、制定活动计划、安排好活动时间表。时间进程及安排尽可能详细一些，让每段时间的活动内容明白一些，同时注意灵敏性，能根据实际需要作适当调整。固然老师教学用书对于语文实践活动通常也都有详细的安排，但不能简单的搬用，而要根据学生的实际情况

20、设计本人的活动目的。指导学生进行综合性学习，老师一定要清楚本人在每一个活动阶段应该做些什么，怎么去做。其基本要求是，老师精心设计学习情境，并组织协调，学生明确任务，有计划、有序列地展开活动。什么都不管、听任自流和什么都包办代替的做法都是不可取的。另外，在学生介入学习活动的整个经过中，除了给予学生有效指导外，还应给予学生多一些鼓励，十分是那些学习有困难的学生，我们要尽可能的发现他们的闪光点，哪怕活动经过的一点点进步和收获，都应充分肯定。要努力给予引导，多一些关心，更需要激发、鼓励，让他们看到本人的希望，体会到成功的乐趣。七、上好语文综合性学习课，必须重视活动的评价要提高学生语文综合性学习的有效性

21、，老师努力在组织、指导上狠下功夫的同时，还应构建一种有利于促进学生语文综合性学习的评价机制。老师必须坚持全程评价、正面评价、主体评价和多样评价，就能有效地引导和规范语文综合性学习，进而到达全面发展学生语文素养的目的。评价的总原则是以鼓励性评价为主。注重学习经过评价。综合性学习强调的是经过，并非仅仅是结果。通常能够采取构成性评价即档案评价的做法。老师在学习活动前要求学生备好一只袋子，将本次活动的计划、提纲、笔记、体会、资料等都收入其中。完成后首先在合作小组内沟通，然后交给教师查阅，详细操作上可采用量化评分法。这一经过主要考察学生介入活动的情感与态度、方法与能力。对学生不能求全责备，只要学生大胆、

22、积极、主动介入，进行合作、探究，都可记满分。开展多种形式的评价。语文综合性学习除了老师的评价之外，更多的要让学生开展自我评价和互相评价，而且把它作为主要的评价方式。由于每一次活动的评价主体是学生，评价对象也是学生，老师应放手让学生自主评价，考虑本人在整个活动经过中的表现，谈体会、谈收获、谈缺乏。在学生自我评价基础上还应对同学进行评价，评出本次学习活动的优秀。综合性学习重在经过评价，但也不能忽视终结性评价。终结性评价主要指活动结束进行的，针对汇报沟通的白话交际能力和写作能力的评定。为了便于考察，能够采用记分办法。对学生的其他成果，如手抄报、图画等，老师可给予定性评价。一定要采用多种方法和不同角度

23、进行评价，力求评价成为激发所有学生介入活动的兴趣和调动积极性的手段，成为学生认识自我、认识别人的经过。上好综合评价课。评价课是对学习活动的综合评价，是一次全面的总结。这种评价课，能够有老师讲，更多的则是学生讲，让学生介入评价。老师组织这种评价课能够从三个维度进行：一是评价学生在活动中表现出来的情感态度，二是评价学生介入的经过，三是通过展示沟通学习成果，评价学生学习活动的效果。实践证实，语文综合性学习的评价课，不仅是对一次学习活动的比拟全面、客观的评价，更是对所要探究问题的延伸和扩展。总之，三年来的语文教学，笔者明白初中语文综合性学习的设计意图，也在教学实践中做了一点探索，初中语文的综合性学习确

24、实体现了“大语文观，生活即语文。通过自主性活动学生在研究经过中主动地获取知识、应用知识以及解决实际问题，进而全面提高本人整体语文素养。语文老师远程培训学习心得3通过本次培训，我又学到了很多新的知识和教育方法，提高了本身的基本素质，开拓了眼界，为今后的语文教学奠定了基础。下面我就本次培训内容谈谈本人的几点体会。一、学习老师的教学经历在培训经过中教师让我们听了一些讲座，固然有点累，但是心里有的是更多感慨，其中最重要的一点就是学习对于我们来讲太重要了。都讲“要给学生一杯水，我们本人要有一桶水。这句话讲的一点也不错，在教学工作中，我一直觉得本人无论是课堂教学技能还是教学理论，都知之甚少。参加工作几年了

25、，我对于语文教学的理论仅局限于知道语文教学策略和一些新课标的要求，在平常上课经过中没有注意总结反思本人的教学行为，这样在教学中就感到本人的进步很少。因而，以后要努力学习，十分是要学习一些优秀老师的教学经历，不断提高本人的教育教学水平。二、语文基础知识和基本技能有了一个质的飞跃作为语文扎实的基础教学是非常重要的，所以这次基础知识专业的培训对我来讲，无疑是一个莫大的收获，中学生语文阅读能力测评、中学讲明文议论文、中学古诗词教学、高效阅读课堂构建对我的教学水平有了一个很大的促进，尤其是讲明文，由原来不知怎样教到如今让我恍然大悟，真是大有收获，还有议论文，不学习还不知道本人的缺陷在哪里，就连基础的中学

26、生语文阅读教学，都错得千疮百孔，还好能及时发现缺乏，因地制宜。三、把培训学习所得充分利用在以后的教学工作中如今素质教育精神的教育观念，是提倡老师“活用教材、“用活教材。通过培训学习，让我对本套教材有了更深的了解，也学到了很多珍贵的经历，在以后的教学工作中能够根据本人学生的实际，对教材内容有所选择，科学地进行加工，探寻恰当的教学方法，合理地组织教学经过本文来自优秀教育资源网。在教学中我还以多样的评价方式培养学生学习的进取心，使他们获得成功的体验，这是一种能引起学生学习兴趣的好方法，同时可以以成为一种评价手段，为学生平常的学习提供竞争的时机，在给他们建立期望值的同时，通过胜败的评选，激发他们获得成

27、功的动机，进而培养他们的竞争意识和竞争能力。四、让老师们互相沟通，共同成长。网络学习带给人们的一大好处是方便快速。老师们凭借着这样一个平台，沟通着教学的心得体会，讨论着教学中碰到的种种困惑，考虑着怎样更好地提高教学水平。在沟通经过中，我了解到各学校的教学的不同情况，也积极地发贴回贴。在讨论中，老师们畅所欲言，提出了很多语文教学中的实际的观点和问题，这些问题也得到专家们的重视，他们的网上答疑也给了我们很好的启示，对于我们今后的教学有着积极的促进作用。五、树立了我树立终身学习的观念。知识也有保持期。在这个信息高速发展的时代，无论是专业理论知识还是专业教学技能，都在日益更新，不断发展。作为现代的老师

28、，不能墨守成规，一成不变地根据本人的传统观念和思想进行教学。老师的专业发展一般可分为四个基本阶段，即新手阶段、胜任阶段、熟手阶段、专家阶段。分析本人的情况，应该属于“新手阶段，还需过多的磨练和学习，今后要向课本学习，向专家学习，多读教育教学方面的书籍;向有经历的老师学习，多参加听课、评课活动，多与同事进行沟通，加强老师间的合作，或者利用网络与更多的同行进行沟通与学习，树立终身学习的观念。语文老师远程培训学习心得4我很荣幸参加了江西老师网小学语文老师的远程教育培训。通过学习，我感到收获很大。这次学习内容丰富，涉及小学语文教育的意义和教学目的要求，教材分析，教学设计，教学评价，教学进程中听讲活动的

29、组织，教与学中学生语感的培养等。教育专家精辟的分析和独到的见解，让我们茅塞顿开。很多平常工作中的疑惑迎刃而解。而教师要尽可能搜集个方面的东西，提供信息源，制造信息沟，激发学生学习的动机。要因地制宜，利用好身边的教学资源，无论城市还是农村。但像我们农村教师，条件艰辛，教学设施尽管不如城市，学生素质也不比城市学生占优势，那么我们的任务更重，所以我们更应该立足于本人的教学阵地，为学生创造好的语言学习环境，提高学生素质。一、不断更新知识、学会学习。听了培训中专家们的讲座，我明白了什么是学习型教师和其真正的意义，从大处讲是为了国家的发展，而从小处讲则是为了每一个学生、每一位老师的成长和生活。所以，成为一

30、名学习型教师不应只是一句口号，更应该详细地体如今生活的方方面面。我们常讲：要想给学生一杯水，老师就应该有常流水。那么水源从哪里来?从书中来，历史的、哲学的、自然的、科学的我们都应有所涉猎。这样我们的知识才能时时处于更新的状态，才能更好地去教育学生，去引导学生，并潜移默化地感染学生，让学生真正体会到学习的快乐，而不是为应付读书而读书。二、加强实践活动，提高学生素养。“为了每一个学生的发展。这是新课程的核心思想。而作为语文教师的责任就是：要想方设法去增加学生语文实践的时机，让学生在实践中丰富语言积累，把握学习方法，提高基本技能，接受熏陶感染，养成良好的学习习惯，打下扎实的语文基础;鼓励学生采用各种

31、手段扩大阅读面，加强学生在一切场合学语文用语文的意识，积极参加各种课改活动，促进学生语文素养的整体提高。新课程中也讲到：语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践，应该让学生更多地接触语文材料，在大量的语文实践中直接培养能力。这也告诉我们：我们老师必须发现学生的优势智能，发展他的优势智能，为他们的“成才提供方向，让每一个人都能为社会发展尽己所能。三、复原学生主体，促进学生发展只要让学生成为学习的主体、课堂的主人，学生才能主动地发展。我们要更新观念，要敢于打破传统教学中的条条框框，在教改的路上敢于创新。继而走上务实之路，一切从实际出发，从学生出发，实事求是，讲务实效。语文是一门独立的课程形态，有特定的目的和任务，有独特的个性，这就是语文的本。在以