北师大版三年级下册分一分

1、北师大版三年级数学下册分一分教学设计大顺镇第一小学 叶正东教学目标：1、结合具体情境，让学生经历探究怎么样表示“一半”的过程，体会分数产生的必要性，会读写分数。2、通过折纸活动，创造分数的过程，进一步体验分数的意义。3、感受分数与实际生活的密切联系。4、培养学生的合作意识，学会与人合作。教学重点：初步认识分数的含义，会读、写分数。教学难点：理解分数的含义并能比较准确的进行描述。教具学具准备苹果、水果刀、正方形、长方形、圆、彩笔等。教学过程：创设情境，引出分数（一） 激趣导入，引出一半师：亲爱的同学们，今天老师要和大家一起玩个 HYPERLINK / t _blank 游戏， HYPERLINK

2、 / t _blank 游戏叫做“动手不动口”，问题的答案是几就拍几下。1、老师手里有4个苹果，平均分给两个小朋友，每人分几个？（2个）2、老师手里2个苹果，平均分给两个小朋友，每人分几个？（1个）3、老师手里1个苹果，平均分给两个小朋友，每人分几个？4、师：为什么不拍手呢？（每人只有半个）你想怎样来表示半个呢？能否创造出一个符号来表示半个呢？师：你可以怎么表示（一半、半个、0.5）？【设计意图：创设问题情境，学生在思考的过程中，发现已有经验不足以解决问题，激发 HYPERLINK / t _blank 孩子的求知欲。】（二）、借助形象，认识二分之一师：老师带了一个大苹果，你们准备怎样把它平均

3、分给两位同学？师：（指着一半）这一份就是这个苹果的一半，另外一份也是苹果的一半。【设计意图：利用实物图把抽象的数学问题具体化，让学生感受到直观图形的好处，不仅让学生初步理解分数的意义，还促使学生认识到图形的重要性，形成学习的内驱力。】（三）、认识分数，揭示课题师：每人分得的半个苹果，还可以怎么表示呢？师：你们看老师写这个数你认识吗？师：那你们知道 1/2 是什么数吗？这节课，我们就一起来认识分数!【设计意图：让学生自己想办法表示出“一半”，以画促思，学生结合“分苹果图”理解分数1/2 ，化抽象概念为直观，在图形中体会概念并且获得思想。】二、探究新知，认识分数本质1.活动一：说出1/2说一说：图

4、中涂色部分能用1/2表示吗？2、活动二：画一画课件出示图片，学生动手操作师：生活中还有很多事物的“一半”都可以用1/2 表示，拿出桌上的学习单和你们的彩色笔，分别找出这些图形的1/2 ，并涂上颜色。（学生活动，教师巡视指导。）师：哪位同学愿意把你的学习单拿到展示台和大家分享一下。【设计意图：通过让学生涂一涂、交流讨论等方式，让学生进一步明确1/2 的含义，从具体的物体到抽象的概念，学生不仅顺利完成知识的迁移，也在尝试中体会到用图解题的快乐。】3、活动三：折一折。折出 1/4 师：老师刚才给每个人发了1张正方形纸请你对折两次然后展开观察这张正方形的纸被分成了几部分，各部分有什么特征？4、活动四：

5、找一找。在正方形上找出找出1/4 2/4（1/2）3/4 4/4（1）师：先看一看，再思考一下，你可以边找边说，看谁找的最认真，最多！5、认识分数各部分名称 下面让我们一起来看一看分数究竟是由哪几部分组成的：刚才我们在正方形上涂的三份一般要用分数3/4来表示，（教师板书），中间的横线叫分数线，表示平均分。分数线下面的数4叫分母，表示把这个正方形平均分成了四份，分数线上面的3叫分子，表示其中的三份，这个分数怎么读呢，从下往上读，分数线读作“分之”。就读作：四分之三。齐读两遍。写分数的时候要先写分数线，表示平均分，再写分数线下面的分母，然后写分数线上面的分子。这个分数就写好了。大家试着写一下二分之一。师： HYPERLINK / t _blank 孩子们，知道吗？欧洲使用这样的表示方式，要比我们中国晚了1400年呢！古代中国人的聪明才智真让我佩服。三、合作交流，巩固新知师：现在老师想考考你们，有没有信心接受挑战？请看大屏幕:第1关：说一说，用分数表示各图中的涂色部分。第2关：判断第3关：按分数把下面各图形涂上颜色第4关：说一说第5关：比一比课外拓展怎样平均分大小不同的两个苹果？四、课堂总结师：这节课我们一起认识了分数朋友，通过本节课的学习我们有哪些