小学语文人教四年级下册（2023年修订）第八组-纪昌学射教案

1、纪昌学射第一课时教学设计（第二稿）教学目标：1、训练学生概括故事的主要内容。2、引导学生通过品味关键词句和想象画面的方法，体会纪昌的决心、毅力、恒心及坚持不解、认真刻苦，丰满人物形象.3、引导学生从不同的角度感悟理解寓意。教学重点： 抓关键词品味人物形象。教学难点：联系自身实际从不同的角度解读寓言故事。教学过程：一、谈话导入揭示课题 1、学生讲寓言故事，说到寓言故事，孩子们都很喜欢，你读过那些寓言故事呢？告诉我们什么道理？师过渡：能从一个个小故事中读出大道理，真不简单。今天我们再来读一个寓言故事，请孩子们伸出右手和老师一起板书课题。2、纪是个多音字，用在姓氏时读三声，昌时两个日子组成，上面的日

2、字小一点，下面的日字写大一点。齐读课题。二、初读课文整体把握 1、打开书 133 页，自由读课文。要求：A读准字音，读通故事。B根据老师的提示，任意选择一种方法概括课文主要内容。 抓关键词概括 请教 练眼力 开弓射箭 百发百中要素法概括 人物 事情的起因、经过、结果三、抓关键词语品读感悟（一）出示学习要求1、纪昌是怎样练习眼力的呢？请孩子们带着这个问题，默读课文2,3段自主学习： 找，用勾画出描写纪昌练眼力的句子。 勾：用标注出关键词， 写：在旁边批注自己的感受。（二）、全班交流预设第2段，过渡：根据老师的提示，在小组内交流读书收获。（特点之一），我是从文中 （词语、句子）看出来的，我体会到。

3、（特点之二），我是从文中 （词语、句子）看出来的，我体会到。（特点之三），我是从文中 （词语、句子）看出来的，我体会到。1、指名交流，台下的孩子补充。 2、古人曰，耳闻之不如眼见之，眼见之不如足践之。我们来体验一下，请孩子们睁大眼睛牢牢盯着老师手中的尺子，30秒，60秒，90秒，体验下是什么感觉？纪昌苦不？躺着练习的累不累？眼晴花不花？3.想象说话孩子们，两年，700多个日日夜夜呀，纪昌一直重复着同一个动作，他会遇到哪些挫折，又是怎样克服的呢？ （三）预设第三段过渡：3号同学继续交流1纪昌第1次练眼力练了两年，第二次练眼力呢？原文中这样写到；昌以牦悬虱于牖，南面而望之。旬日之间，浸大也；三年之

4、后，如车轮焉。以睹余物，皆丘山也。2、 由于是古文，理解起来会有一定的困难，不过我们可以在课文中找到相关的句子帮助我们理解。同桌合作，一人读古文，一人读课文 。3、其实呀，这个故事就是出自于纪昌学射的古文。而我们刚才这样对读的方式是学习古文一种重要方法。古人曰：读书百遍其义自见，三年后，纪昌的眼力练得怎么样你？4. 春来秋去，暑往寒来，纪昌又坚持了三年。现在你们明白了吗？飞卫为什么不先教纪昌开弓射箭，而要让他练眼力呢？四、探究成功的因素，感悟寓言的道理1、纪昌成为射箭能手除了自身的努力，还有那些原因。让我们再次走进课文，在小组内小组合作探究：联系课文内容寻找纪昌成为射箭能手的原因在学本领的过程

5、中，你是怎样联系基本功的，遇到了什么困难，你是怎样克服的？古往今来通过勤学苦练，不断坚持取得成功的人有很多很多，谁来给大家讲一讲。3、爱因斯旦所说成功等于百分之九十九的汗水加百分之一的灵感。成功路上并不拥挤，因为能坚持的人很少。任何小学阶段是人生的起步阶段，小学阶段的学习就是为初中高中的学习打基础。老师送你们几句话成功来自恒心、毅力，来自扎实的基本功。扎扎实实地打好基础，练好基本功，我认为这是学习的秘诀。宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。推荐书籍1、纪昌学射出自列子汤问，列子是春秋时期战国人，今本列子八篇，内容多为民间故事、寓言和神话传说。愚公移山两小儿辩日夸父逐日杞人忧天都出自于列子。从远古时候开始，许多民族就有了寓言，我国古代的寓言中国古代寓言故事，希腊的伊索寓言。俄国克雷洛夫的克雷