小学语文人教四年级下册（统编）（教研版）第二单元-杨树之歌

1、杨树之歌教学目标 1、通过学习，感悟树木与人类的密切关系，从而爱护树木保护环境。 2、识7个生字，正确书写6个字。 3、感悟诗意的基础上，能有感情地朗读诗歌，会背诵全诗。教学重难点 通过多种形式的朗读感悟树木与人类的密切关系，从而爱护树木保护环境。会背诵全诗。教学准备 ；相关课件教学过程导入谈话：今天我们来学一首小诗杨树之歌（板书课题，“之”用绿笔）。齐读课题指导”之”的字形,学生书空师：“之”相当于“的”，谁能说说课题是什么意思？杨树之歌就是杨树的歌，歌颂杨树的诗歌。看到这个题目你想知道什么？（生答）预设:杨树什么时候唱歌? 唱给谁听? 怎么唱? 唱什么歌?初读课文，学习生字。学生自渎课文,

2、读准字音.2、出示本课要求的词语,检查生字词掌握情况。3、分读读课文，注意正音 ,读通顺.理解课文,指导感情朗读第一节默读,思考:什么时候唱歌?成天喜欢哗啦啦地歌唱刮风时欢快地唱，下雨时响亮地唱，没有风雨时悄悄地唱。随机板书：歌唱唱歌时心情怎样？谁能把杨树快乐的心情读出来？指名读。 过渡：它会唱给谁听？唱什么呢？2第二节默读,思考:说说它会给谁唱，唱什么呢？大叶杨把歌唱给小宝宝、老奶奶、老爷爷听。它会对小宝宝唱伴他捉蝴蝶、它会对老奶奶唱陪她聊家常、它会对老爷爷唱和他悠闲度时光。你们想想大叶杨还会把歌唱给谁呢？会怎样唱呢？出示多幅图和句式.模仿第二节说几句。 唱给可爱的小朋友，伴他读书真快乐！

3、唱给辛苦的清洁工，伴他劳动真轻松。 唱给我们的老师，祝她幸福又美丽！（3）你们想象真丰富，大叶杨给人们带来了这么多的快乐，大叶杨也一定很快乐你能不能把人们快乐心情读出来呢？小结：在它的歌声中，小宝宝快乐地捉迷藏，在它的歌声中，老奶奶快乐地聊家常在它的歌声中，老爷爷悠闲地度时光。过渡：大叶杨不但会唱优美的歌儿，而且还有更大的贡献呢。3、第三节默读,思考:大叶杨怎么唱歌?观看图片，解释：大叶杨怎么也会拉手？怎么也会鼓掌？ 大叶杨越长越大，春天来了，枝繁叶茂，枝连着枝，叶连着叶，就像我们拉着手 读我们边唱边拉起手来,为行人送去一片凉爽” 大叶杨为我们送来了一片凉爽。那我们应该怎么对待他们呢？谁能怀着

4、对他的感激之情再读.春风吹来，大叶杨在春风中发出哗啦啦的声音，原来是鼓掌感谢金色的太阳,让大地有了四季的变化，使大叶杨春天发芽长叶，秋天落叶。观看图片,感受杨树不同季节之美.小结:大叶杨美化了环境,美化了人们的生活.四、感情诵读，升华情感。1、师：（让我们们怀着对大杨树的喜爱之情、赞美之情，伴随着美妙的音乐一起朗读全文。）孩子们，许许多多的大叶杨美化了我们周围的环境，他们默默的为人类贡献关爱和快乐。让我们再一起读读这首诗歌，表达我们对他们的热爱之情吧。2、配乐朗读。五、总结全文 学完这首诗你知道了什么？今后应该怎么做？（树木和人类关系密切，我们要爱护树木。）1、叶杨是人类的朋友，也是人类环境的

5、保护神，你想对大叶杨说些什么呢？像大叶杨这样的树还有很多很多，你还知道哪些树朋友？ 2、树给我们带来了很多很多的快乐和好处，树能给我们带来新鲜空气，抵挡风沙，减少洪水灾害，保护环境那你想做些什么呢？六、写字过渡：我们认识了生字，学习了课文，有些字不但要认识还要会写，下面我们就来学习写字。出示田字格中的字，你觉得哪个字有特点，你想提醒同学什么？、重点指导“之”字虽然笔画少，但是写的时候，你觉得要注意什么？ 、在写字本上描两个，写一个。板书杨树之歌 小宝宝歌唱 唱给 老奶奶 感谢老爷爷 杨树之歌杨树之歌是北师大版二年级下册第四单元“植树”中的一篇主体课文，它是一首杨树的赞歌。课文在这个季节里安排了

6、这样一个主题，有很强的时代性和时令性。为了让学生了解人类与树林之间的生生共息的关系，懂得爱护树木，我是这样安排教学的。一、整体把握单元主题，灵活处理单元内的各项学生活动我先讲述邓爷爷植树的，以引起学生对本单元的学习兴趣，知道植树是造福万代的事情，再读诗歌记住，让学生知道树木和人类共生共息的密切关系，初步懂得要爱护树木。接着带领学生观察校园的大樟树，让学生看看树的外形，摸摸树的枝干，闻闻树的味道，听听风吹树叶的声音，和树说说话，从而走进树，亲近树，由此完成“语文天地”中的“用几句话描述你熟悉的一棵树。”有了这些近距离的观察和接触，学生的自然有话可写。这既培养了学生的语言的表达能力，又对树有了更深

7、一层的了解。学生的交流也很自然地把学生带入了杨树之歌的教学情境。二、朗读形式多种多样，读中生情，读中想象杨树之歌是一首诗歌，这首诗歌意境优美，韵律强，读起来朗朗上口，很适合学生朗读。课堂上，我运用了多种形式的朗读，有老师声情并茂的范读，有学生入情入境的个人读，集体读，师生接读，同桌互读等等不同读法，让学生从读中体会诗歌所描写的意境，让学生眼前仿佛有了一幅安宁、美好、幸福祥和的图画。画中还有谁呢？大叶杨会唱歌给谁听呢？水到渠成，此时学生的思维已被打开，想象的翅膀已经插上，们一个个按耐不住地表达，一句句贴近生活、描述生活的儿歌很快就被们吟诵出来。三、自主识字、灵活运用看拼音识字、看上下文猜字，利用声旁识字等多种识字方法我结合上一单元丁丁冬冬学识字当中，引导学生发现声旁表音的规律，利用声旁识字，比如“蝴、蝶、陪、棋