小学语文人教四年级下册（统编）（教研版）第四单元-10课爬山虎教案（晋加会）

1、10 爬山虎的脚教案教学目标：流利的朗读课文，读懂课文，了解爬山虎脚的特点。理解爬山虎是怎么一脚一脚的往上爬的。感受作者生动具体的描写，学习作者的观察方法。教学重难点：了解爬山虎脚的特点，学习作者的观察方法。教学过程导入师：同学们，上节课我们认识了一位新朋友，让我们一起大声的喊出它的名字（生：爬山虎）（板书：爬山虎）同学们跟着老师写，爪字没有勾，也没有一点，注意不要写成瓜。同学们仔细观察这个爬字你发现了什么？由那两个字组成？（生：爪+巴）所以你对爬字的理解？：（预设生：用爪子巴住墙）。师:爬山虎是种很特别的植物，因为它和其他植物不一样的地方就是它有(生：脚)。对呀，今天我们就来学习爬山虎（生：

2、的脚）（板书：的脚）（出示课件：题目“爬山虎的脚”）快速阅读课文，汇报课文主要内容。师：首先请同学们快速的阅读课文，回顾一下这篇课文围绕爬山虎写了那几个方面的内容。（生自己读课文）（出示课件：快速阅读课文，思考课文围绕爬山虎写了哪几方面的内容？）生汇报课文主要内容:生长位置、叶子、脚、样子、怎么爬、变化。（板书课文主要内容：生长位置、叶子、脚、样子、怎么爬、变化）了解爬山虎叶子的特点，体会叶子的美。那同学们我们了解了爬山虎这篇课文的主要内容，我们接着来好好认识一下爬山虎这种植物吧！大家一起读一读第一自然段，那同学们爬山虎它长在什么地方呢？（出示课件爬山虎爬墙图片）生：墙上（板书：墙上）师：对了

3、，爬山虎是一种不能离开墙的植物，是不是很奇特呢？爬山虎的叶子也很美很有特点我们赶紧到第2自然段去看看爬山虎的叶子有什么特点吧！（出示课件：听同学读第2自然段，用横线勾画出描写爬山虎叶子特点的句子，并提炼出关键字词。）请一位同学起来读（点评）那听的同学你们把句子画出来了吗？请同学汇报。生：基本上能把句子都说出来，不明的地方教师加以点拨即可。（出示课件 ：嫩红嫩绿的叶子对比图），点拨长大了的叶子更受人欢迎，颜色是绿色的。（板书：绿），（出示课件：点拨叶子的方向。）（板书：朝下）（出示课件：询问学生看图说感觉）,生：均匀。请同学起来说均匀的意思，随后教师讲解均匀：均匀是指分配或分布在各个部分的数量、

4、大小、粗细、间隔相等。（板书：均匀）（出示课件本段最后一句话）同学们注意到到本段的最后一句话“一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很”这是在微风的吹拂下叶子的样子，作者说好看得很，同学们见过吗？我们一起来看看有多美吧。（播放微风中的爬山虎叶子视频）怎么样同学们，爬山虎的叶子美吗？那让我们再来把这段美美的读一遍吧！注意语调要舒缓一点。点评：同学们读得非常美，让老师觉得我就站在那一墙的爬山虎叶子面前，仿佛伸手就能摸到那微微摇晃的绿油油的叶子，给人一种身临其境的感觉，非常棒。学习爬山虎脚的样子，体会作者细致的观察（出示课件：自由读课文第三自然段，用波浪线勾画出描写爬山虎脚的位置、形状、颜色的句子

5、）同学们我们刚刚学的爬山虎的叶子非常的精彩，但是我们的课文题目却是爬山虎的脚，所以呀精彩还在继续。我们赶快到第三自然段去看看爬山虎的脚长什么样子吧。请生汇报。小组合作画爬山虎的脚：下面请同学们两个人为一组，一个同学来描述一个同学来画爬山虎的脚。那两个同学愿意到讲台上来合作完成呢，生自愿上台合作完成。师加以点拨。画完后请同学一起看画得对不对，不对再加以修改。点评：同学们真能干，一起合作完成得那么好，堪称最佳搭档呀！（出示课件爬山虎的脚）认一认爬山虎的脚，生认中间是爬山虎的茎，左边是叶子，右边是脚（出示课件蜗牛图片）。这是爬山的脚，这是蜗牛，大家看像不像？对啊，我们叶爷爷观察得可真仔细呀，（板书：

6、观察仔细）那除此之外你还可以从哪些词语看出来作者观察得非常仔细？请生汇报：六七根、反面、触角、等。是呀叶爷爷观察得那么仔细，收获了那么多惊喜，发现了那么神奇的事情，让我们带着这种惊喜的心情再把这段读一读吧。五、模仿爬山虎爬墙，体会动词叶爷爷就是通过这么仔细的观察让我们了解了爬山虎的脚长什么样子，那你知道爬山虎是怎么爬的吗？（出示课件：读第四自然段，思考勾画出爬山虎是怎么往上爬的句子，并圈出动词）生汇报画出的句子和圈出的动词。（出示课件：突出动词，图片对比细丝的变化）请同学说一说触和巴的区别，能不能换顺序？用手在桌子上或者同学身上感受一下。点拨：触是轻轻的碰，巴是紧紧的贴着，受力面积和力量更大。

7、提醒同学们做笔记。所以爬山虎是怎么爬的（板书：触、变、巴、拉、贴）带着同学们模仿爬山虎是怎么爬的。同学们我们模仿完了但是百闻不如一见呐，我们来看看爬山虎是怎么爬的吧！（播放爬山虎往上爬的视频）怎么样同学们，爬山虎爬得有意思吗？有意思那我们再来把这个自然段读一读吧，边读边做动作。（出示第四自然段）同学们来读一读本段最后一句话如果你仔细看那些细小的脚，你就会想起蛟龙的爪子。（出示爬山虎的脚和蛟龙的爪子对比图）为什么会想起来蛟龙的爪子呢？因为他们的相似点是什么？生：外形，点拨都有力量。作者用了比喻的修辞，用词生动形象。六、发现脚的变化，学习连续观察（出示课件：触着墙的爬山虎的脚能爬，没触着墙的爬山虎的脚会怎么样呢？读第五自然段，找出描写爬山虎的脚发生变化的句子，并把画下来）请学生汇报。引导学生说出逐渐一词的意思，体会作