小学语文人教四年级下册（统编）（教研版）第七单元-《芙蓉楼送辛渐》教学设计

1、芙蓉楼送辛渐教学设计一、教学目标：1.认读“芙、蓉、洛”3个字，会写“芙、蓉、洛、壶”4个字。2.正确、流利有感情地朗读并背诵古诗，能默写古诗芙蓉楼送辛渐。3.通过自学和小组合作的方法理解整首诗的意思，抓住“冰心”“玉壶”等词语理解诗句。4.体会诗人不会因横遭谤议贬谪而改变志气的决心，激起对祖国诗歌的热爱之情。二、教学重点：有感情地朗诵课文，理解诗句及整首诗的大意。三、教学难点：体会诗歌表现了诗人怎样的精神品质。四、课型：新授课五、课时安排：一课时六、教具准备：多媒体课件七、教学过程：一、解题导入，介绍作者离别这种情感自古有之，与友人分别时或是表达朋友间的深情厚谊，或是表白自己的心志，这种种的

2、离情别绪都凝聚在这字字凝练的古诗中。同学们，你们都知道哪些送别诗？预设：别董大送元二使安西赠汪伦送孟浩然之广陵等。接下来，我们要学习唐代诗人王昌龄的诗芙蓉楼送辛渐。板书课题，齐读。（板书：芙蓉楼送辛渐）3.解题：学习古诗，应从题目入手，你从题目中知道了什么？【课件出示2】“芙蓉楼”是润州（今江苏镇江）的城楼。“送”是送别的意思。“辛渐”是诗人的一位朋友。题目的意思是：在芙蓉楼送别好友辛渐。4.作者简介：【课件出示3】 王昌龄（698-756年）字少伯，京兆长安（今陕西西安）人，汉族。盛唐著名边塞诗人，擅长写七言绝句，后人称王昌龄为“七绝圣手”。他的边塞诗气势雄浑，格调高昂，充满了积极向上的精神

3、。世称王龙标，有“诗家天子王江宁”之称，存诗一百七十余首，作品有王昌龄集从军行七首出塞闺怨等。5.写作背景：【课件出示4】这首诗大约作于开元二十九年以后。王昌龄当时离京赴江宁（今南京市）丞任，辛渐是他的朋友，这次拟由润州渡江，取道扬州，北上洛阳。王昌龄可能陪他从江宁到润州，然后在此分别。出示课件，一是提示学生要用以前学过的方法来学习古诗，学生做到心中有数，按部就班地进行学习；二是提供自学提纲，放手让学生去学习，既目标明确，有章可循，又不拘形式，方法灵活，以解决实际问题为目的。二、初读诗文，初步感知1.自读古诗，读准确，读流利。【课件出示5-6：生字田字格课件】芙 蓉 洛 壶读准字音注意读准翘舌

4、音“蓉”，边音“洛”。（2）指导书写“芙 蓉 壶”都是上窄下宽的字，“洛”左窄右宽。“壶”注意有三部分组成：士、冖、业。2.借助注释想想诗句的大体意思。3.划分朗读停顿，以多种形式朗读。【课件出示7】三、自主交流，理解字义。1.自主理解字义：【课件出示8-9】寒雨：寒冷的雨。连江：满江。吴：三国时的吴国在长江下游一带，所以称这一带为吴。平明：清晨。客：指辛渐。楚山：春秋时的楚国在长江中下游一带，所以称这一带的山为楚山。孤：独自，孤单一人。洛阳：位于河南省西部、黄河南岸。一片冰心在玉壶：冰在玉之中。比喻人清廉正直。冰心：比喻心的纯洁。学生在对字词的理解中，可进一步理解诗意。便于考查学生的自学能力

5、、理解能力和口语表达能力。四、品读诗文，理解感悟1.品读前两句诗 （1）请大家默读前两句，看看都写到了哪几种景物？（雨：什么时候下起了什么样的雨？江：江面上是一番怎样的景象？山：在作者眼里楚山什么样？诗中还暗含着两个人物）【课件出示10】 （2）“连”“入”两个动词写“寒雨”表现一种怎样的气氛？（“连”“入”两个动词写“寒雨”的绵绵不断和无声无息，渲染出离别时的暗淡气氛。）【课件出示11】（板书：寒、孤、景）出示意思：昨天晚上，透着寒意的雨洒落大地，迷蒙的烟雨笼罩着吴地江天。清晨当我送别友人的时候，感到自己就像楚山一样孤独寂寞。 师：窗外秋雨绵绵，芙蓉楼内二人相对而坐，饮酒道别，这此情此景，给

6、你一种什么感觉？诗人感情是怎样的？（凄凉、伤感、不舍）为什么会这样？（天气的寒冷让人感到寒意和伤感，更让人伤心与不舍的是与朋友的离别。）。这种情感凝聚在诗中的哪个字中？（孤）带着这种感觉，再读前两句。【出示课件12】师：王昌龄才华横溢，官至县尉，后来因事被贬谪岭南，在北返长安时在江宁县任职，在江宁数年，又遭人诋毁，再次被贬为龙标县尉，龙标镇非常偏僻，曾有许多的官员被贬于此地。他一生壮志未酬，与好友分别，心中怎能不孤单、苦闷呢？2.品读后两句诗（1）读一读这两句诗，说说你的感受。【课件出示13】诗人还在写自己的离愁别恨吗？诗人笔锋一转，从凄冷孤寂中振作起来，表明自己的信念。（不因两次被贬而改变自

7、己冰清玉洁的品质，即高洁清廉。）【出示课件14】出示意思：洛阳的亲朋好友如果向你问起我，就请转告他们：我的心依然像一颗珍藏在玉壶中的冰一般晶莹纯洁。（板书：亲友、冰心、情）（2）抓字眼：冰心：像冰一样晶莹、纯洁的心。玉壶：玉壶是什么样子的呢？（里里外外晶莹剔透，洁白无瑕）对重点句子的深化理解，就是对“品意境，悟感情”环节的落实，能够使我们对诗人有更多的了解，对诗歌有更深的思考。3.【课件出示15】概括主题：芙蓉楼送辛渐这首诗通过送别友人的表白，不仅烘托诗人送别时的凄寒孤寂之情，更展现了诗人开朗的胸怀和坚强的性格，表明诗人永葆高洁清廉品质的崇高气节。（板书：开朗的胸怀和坚强的性格）4.表现手法：

8、全诗即景生情，寓情于景，含蓄蕴藉，韵味无穷。5.指导背诵。学习古诗，从字词入手，在理解的基础上，体会作者要表达的情感，弄清诗歌表达的主题。五、拓展总结【课件出示16】1.人生自古重离别，你还知道哪些送别诗？ 预设：山中送别山中相送罢，日暮掩柴扉。 春草明年绿，王孙归不归？2.总结：古诗中送别诗很多，表达离别的不舍，同时体现了诗人深厚的友情。珍惜友谊，所以才伤离别。但是“天下没有不散的宴席”。有谁知道短暂的离别不是下一次重逢的开始呢？课堂作业：【课件出示17-18】一、选一选。“平明送客楚山孤”中“平明”的意思是：（ ） A.明天B.清晨2.“一片冰心在玉壶”中“冰心”的意思是：（ ）A.纯洁的心B. 冰做的心 二、默写芙蓉楼送辛渐。 芙蓉楼送辛渐 【唐】 ， 。 ， 。三、芙蓉楼送辛渐 是一首送别诗，作者与友人送别