小学语文人教四年级下册（统编）（教研版）第三单元-暮江吟教学设计1

1、暮江吟的优秀教学设计明威中心校 刘 芳教学内容：教学要求：1、弄懂每个词语和诗句的意思，想象诗中描绘的景色和意境，从而体会诗人所要表达的思想感情。2、背诵、默写、翻译、改写这首古诗。教学重难点： 理解体会诗句的意思和诗中的意境。 教学准备：教师准备： PPT课件、配乐朗读音乐、范读视屏等。学生准备：查阅作者、本诗写作背景、预习课文教学时间： 一课时。 教学过程：游戏激趣、引入新课师：（出示图片）同学们，你们喜欢做游戏吗？（生回答）那么，今天我们来做一个文字游戏，谁能用一个词或一个短语来形容这幅简笔画？师：古往今来，有多少文人墨客赞美过它，回忆一下，我们学过的关于月亮的古诗有？生回答背诵：静夜思

2、古朗月行引入新课：望着同一轮明月，不同诗人有不同的感受，本节课，我们将来学习唐代诗人白居易写的暮江吟，看看它又带给我们怎样的美（板书课题）生齐读释题、检查预习1、释题：暮江吟中的暮你是怎样理解的？“暮”是指一天的什么时候？（时间：傍晚，黄昏的时候）江在题目中交代了什么？（地点：江边）吟是什么意思？（古代诗歌体裁的一种，也指吟咏、歌唱）从题目中可以看出诗人吟咏歌唱的对象是什么呢？（江上景色）从诗的题目上你读懂了什么？（吟咏傍晚江上的景色）欣赏江边的景色2、检查预习（1）诗人简介：师：我们先来检查预习情况，谁先来介绍作者？生回答：（出示幻灯片并齐读）（2）写作背景师：谁再来介绍一下写作背景呢？生回

3、答：（出示幻灯片并齐读）三、初读古诗1、出示朗读要求：请孩子们用自己喜欢的方式自由朗读古诗，一边读一边圈出本课生字，把圈出来的生字多读几遍。生汇报：2、（出示生字）抽生教读，并组词，相机正音3、采用多种方式读：视频范读、个人读、加动作读、拍手读、轻重读、配乐朗读、师生合作读。师：我们除了可以朗诵故事，还可以吟唱古诗？孩子们，你们想听吗？（生回答：想）师：好，那我们来一个真人版的演唱，请孩子们跟着一起唱哦（出示幻灯片）4、现在请同学们整齐的读一遍古诗，读的时候观察本首诗的写作特点？一共几排？每排几个字？这样的古诗我们把它叫作什么呢？师：揭示本首诗的写作特点是：七言绝句（并板书）5、请同学们自由朗

4、读古诗，读后同桌讨论：这首诗写的是什么时间？什么地点？写了的那些景物？指名回答并板书：时间 地点 景物傍晚 江边 太阳 江水夜晚（深秋） 露珠 月亮6、齐声朗读前两句诗。7、重点理解词语。残阳是什么意思？铺是什么意思？这个铺字你体会到了什么？把铺换成照、射可不可以？（诗人描写了傍晚的残阳和江水，江水的特点是半江瑟瑟半江红）8、出示灯片提问：江水为什么一半是绿色，一半是红色，你看见过这种景象吗？（因为太阳接近地平线，江面有一半已经照不到阳光所以半江是绿色，半江是红色，铺既写出了夕阳的柔和，又写出了照得面积广大而均匀。）9、指名用自己的话说说这两句诗的意思。10小结：通过学习前两句诗，我们知道了前

5、两句诗主要写傍晚时分，夕阳斜照在江面上是什么样的景色，现在请同学们闭上眼睛，我们一起欣赏和想象当时那美丽的意境。（配乐师述：夕阳渐渐地落下去，晚霞映红了天空，夕阳的余辉洒在了宽阔的江面上，忽然间，江水似乎分成两半，这一半是碧绿碧绿的，那一半是鲜红鲜红的，微风轻轻地拂过江面，江水泛起了粼粼波纹，像一颗颗闪光的宝石，又像空中闪烁的繁星。啊！多么迷人的傍晚景色。 同学们，你们觉得这景色美不美？这样的景色会让诗人怎样？用一个词语形容：“陶醉，恋恋不舍，流连忘返”。）11、学习后两句诗。指名朗读后两句诗。思考：作者描写了夜晚的哪些景物？是怎样抓住这些景物的特点来写的？诗人运用了什么修辞手法写深秋的夜景？

6、为什么这样打比方？珍珠晶莹闪亮，使人一见就生爱慕之心，用珍珠来比喻露珠就照应了可怜，诗人写的是初三夜的月亮，因为初四是娥眉月，所以把月亮比作弯弓。可怜是什么意思？九月初三：是指农历已进入深秋季节这句点出了观赏江景的季节是深秋。介绍一个月月亮变化及名称常识：（出示图）按照阴历，从初一到月末，月相分别经历（北半球）：新月蛾眉月上弦月凸月（盈凸）满月 凸月（亏凸）下弦月蛾眉月（残月）新月，既朔月望月朔月。指名说说后两句诗的意思。活动三（配乐师述）：想象这两句诗意境，大家闭起眼睛想一想。（配乐伴读）：在月色朦胧的夜晚，仿佛我们来到了江中的小岛上，看到了深蓝的天空中挂着弓一样的月儿，月儿倒映在水中，草上

7、的露珠在月光下闪闪发光，像珍珠一样可爱，你们看到了吗？）请同学说一说，你想到的什么？活动四：（出示吟诵视频）结合图、一边看视屏一边想象全诗意境。思考：这首诗是写 的诗， 写了一幅 图，抒发了作者 思想感情。师板书： 齐声配乐朗读请同学们有抑扬顿挫的语调读出诗人对傍晚时分江面美丽景色的喜爱之情。活动五：挑战自我背一背（2）说一说：用自己的话描述诗人笔下的美景。（3）画一画：景色的美体现在哪里？诗人用他的妙笔给我们描绘了几个画面，请同学们根据诗意，把诗人笔下的美景画出来。（4）写一写：以暮江美景为题展开想象,写下诗中美丽的景色， 把暮江吟改写成一篇记叙文。五、布置作业1.默写这首诗. 2.以暮江美景为题展开想象,写下诗中美丽的景色， 把暮江吟改写成一篇记叙文。 3、想必大家意犹未尽吧。在