小学语文人教四年级下册（统编）（教研版）第四单元-传《猫》教案

1、猫教案 景市镇大垭中心小学 杨 铃教学目的：1、认识18个生字，学会其中13个；正确读写“任凭、无忧无虑、闭息凝视、温柔可亲、丰富多腔、变化多端、枝折花落、生气勃勃”等词语。2、读懂重点词、句、段，理解课文内容。3、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。4、产生仔细观察事物的兴趣和热爱生活的思想感情。 教学重、难点：1、掌握课文生字新词，初步了解课文主要内容。2、读懂重点词、句、段，理解课文内容，体会作者的思想感情。学情分析：猫是较常见的家养小动物，学生对猫 都比较熟悉，都见过，很多学生家里都养猫。在教学中唤起学生的生活体验，体会猫的性格特点。在读中整体感知人和动物和谐相处的美好意境，体会作者

2、对生活的热爱，引导学生感受作者用具体事实表现动物特点的描写方法。 第一课时一、教学过程：（一）导入1.以猜谜语的方式揭示课题，板书：猫（二）学习新知1、初读课文，学习生字词：要求：读准字音，认清字形（一类生字要求会写），理解字义。（1）学生自己初读课文，自学生字。（2）课堂反馈自学情况。指名读生字：媒体演示13个生字。辨析多音字：和 运用媒体解决：A.出示“和”字，让学生读出它的字音，同时点击画面出示相应的拼音；B.让学生用“和”字的不同读音组词。分析字形结构，记忆生字。理解词语：（可用查字典法、知字义解词义的方法）任凭：不论，无论。无忧无虑：没有忧愁和担心。闭息凝视：有意识地暂时抑制呼吸，聚

3、精会神地看。生气勃勃：形容富有朝气，充满活力。2、默读课文，了解主要内容。（1）初步感知课文。思考：老舍先生笔下的猫留给你怎样的印象？读完课文，先标序号，再用一句话说一说老舍先生笔下的猫留给你的印象。（只要与课文内容有关均可。）板书：古怪淘气 可爱（2）再读课文，梳理文章脉络。思考：课文中哪几自然段写了猫的性格古怪，哪儿又写了猫的淘气？并分别用曲线画出概括介绍的句子。13自然段：猫的性格古怪。（成年的猫）4自然段：满月的小猫淘气可爱。思考：成年的猫和满月的小猫既有不同的特点，又有相同之处，请你从概括介绍的句子中找找答案。两句话分别是：“猫的性格实在有些古怪。”“小猫满月的时候更可爱，腿脚还不稳

4、，可是已经学会淘气。”从两句话中，我们可以分别知道成年的猫性格古怪，满月的小猫淘气的不同特点，从“更可爱”的“更”字，可以想到作者认为成年猫和满月的小猫的共同之处是它们都可爱。小结：老舍先生用风趣亲切，通俗晓畅的语言，表现了猫的性情，字里行间流露着对猫的喜爱之情。下节课我们再深入学习。3、布置作业（1）抄写生字新词。（2）熟读课文。第二课时二、教学过程：（一）导入：同学们，默读课文，想想两种猫有什么不同特点，又有什么相同之处？（二）学习新知1、学习课文第1自然段。（1）默读课文第1自然段，思考：这一段是从哪几方面写猫的性格古怪，再说说作者是怎样写具体的？ 第一自然段：从性情方面写猫的性格古怪。

5、写了猫既老实又贪玩，既贪玩又尽职。（多媒体出示图片）板书：老实贪玩尽职（2）指导有感情地朗读课文。在学生分析的同时，指导学生有感情地朗读课文，在读第一自然段时，要读出作者行文时的多重转折、回环婉转的语气。并结合课文理解“无忧无虑、闭息凝视”等词语。 （3）总结学法：A.默读思考从哪方面写猫的性格古怪；B.勾画、批注、朗读理解课文；C.说一说具体表现。2、学习第2、3自然段。（1）运用刚才总结的学习方法，学习第2、3自然段。理解词语：温柔可亲、丰富多腔、变化多端等。（先自学，再小组交流，最后汇报）第二自然段：从脾气方面写猫的性格古怪。主要写了猫高兴时温柔可亲，不高兴时一声也不出。板书：温柔一固执

6、（根据课文内容总结出来的）第三自然段：从猫的胆量方面写它的性格古怪。主要写了猫什么时候都害怕，有时又非常勇敢。板书：害怕勇敢（2）指导有感情地朗读课文。3、总结第一部分。思考：为什么说猫的老实、贪玩、尽职，温柔、固执，害怕和勇敢这些表现，构成了它古怪的性格呢？（1）分析理解。这是一个矛盾的统一问题。如果将上面的各种表现单独来看，任何一种也构不成古怪。但如果把老实和贪玩，贪玩和尽职等这样一组一组截然相反，互相矛盾的表现统一在猫的一身，就使猫的性格变得不同一般，令人捉摸不定了，因而显出了它的古怪。（2）填空练习：（在学生理解了第一部分之后，用投影打出来，让学生口头填空，随着学生填空出示相关内容）猫

7、的性格古怪，主要表现在：既老实又（），既贪玩又（），既胆小又（）；高兴时（），不高兴时，（）。4、学习课文第4自然段。（1）小声读，思考：这一段从哪几方面写小猫的淘气？这一段从小猫什么东西都玩；玩起来不怕摔跟头，也不怕撞疼；胆子越来越大，逐渐开辟新的游戏场所三方面写小猫的淘气。最后一句总结了小猫这些表现都是生机勃勃的。理解词语：枝折花落、生气勃勃等。（2）指导有感情地朗读。（三）合作探究思考：猫既古怪又淘气，作者为什么还说它可爱呢？A.从古怪上看，正是因为猫的性格是矛盾的统一体，才使它的性情丰富多彩、生动有趣、出人意料、令人着迷；B.从淘气上看，一个“生气勃勃”道出了作者的喜爱之情。（四）小结本文细致而生动地描述了猫的古怪性格及小猫