小学语文人教五年级上册（统编2023年更新）第三单元-三单元单元教案

1、五年级上册三单元教学设计一、三单元单元课1.本单元主题：本单元的课文主要围绕“民间故事，口耳相传的经典，老百姓智慧的结晶”这个主题编排。主要由猎人海力布牛郎织女（一）和牛郎织女（二）三篇文章组成。目的是让同学们感受民间故事的魅力，能够创造性地复述民间故事；提取主要信息，编写故事。2.本单元重点：（1）了解故事的主要情节。本单元的三篇文章都是民间传说，都是通过具体的故事情节来体现人物特点的。如猎人海力布一文中，通过“救小白蛇”“要宝石”“听鸟语”“劝乡亲”“变石头”这几个故事体现出海力布善良、勇敢、热心助人、舍己为人的优秀品质。牛郎织女（一）则通过详细介绍牛郎认识织女的过程，表现出牛郎心地善良、

2、吃苦耐劳的特点以及织女心灵手巧、渴望自由的美好愿望。牛郎织女（二）通过描述织女跟王母娘娘抗争最终取得胜利的故事，体现出王母冷酷自私、凶恶霸道的特点以及织女渴望自由的真情和勇敢。（2）了解课文内容，创造性地复述故事。我们在了解故事情节的基础上，可以进行创造性地复述。我们可以换一种人称，可以对故事情节进行“添油加醋”，为故事增加合理的情节，还可以大胆想象，续编故事。内容教学要点课时教学重点9 猎人海力布1.在理解课文内容的基础上，分清事情的前因后果，能复述故事。2.抓住人物言行，细心体会人物热心助人，舍己为人的高尚品质。2课时在反复诵读的基础上理清事情的前因后果。通过理解重点词语把握人物的特点。1

3、0 牛郎织女（一） 1.能用自己的话讲述故事。 2.体会牛郎、织女敢于追求新生活的决心，懂得劳动才能创造幸福的道理。2课时 在熟读的基础上把握课文内容，并通过分析具体事件来把握人物特点。11 牛郎织女（二）1.快速默读课文，掌握主要情节，把握人物形象。2.了解神话传说、民间传说，感受它们的魅力。1课时 在快速阅读的基础上把握课文内容，了解文中人物的性格特点。口语交际1.学习在讲民间故事时把故事讲得更加生动。2.在角色体验中，真切感受民间故事的魅力与情趣，激发学习民间故事的兴趣。1课时 学会通过想象和模仿等方式将故事讲得更加生动。习作学习缩写的方法，通过缩写，进一步提高分析、综合、理解和概括能力

4、。1课时 通过对原故事进行适当删减和概括的方法缩写故事。语文园地1.学习创造性地复述故事。2.体会相同意思的不同词语在表达效果上的不同。3.学会扩写段落。4.积累古诗词。1课时 通过比较意思相同词语，体会不同表达效果。通过想象扩充情节，使情节更加生动。积累古诗词。三单元单元课教学设计教学目标：认识单元双线；概览单元内容；初知民间故事；复习复述方法；口语交际部署；制定学习计划。重难点：以课文为例，复习复述方法。一、初知民间故事1.今天学习第三单元，主要学习内容是民间故事。翻书31页，一起读一读导语（生读）。2.这句话什么意思，结合自己搜集的资料说说民间故事是怎么回事？（指名交流，3人。）3.老师

5、小结：神话的产生、特点和价值等。二、认识单元双线，概览单元内容1.教材给我们安排了哪些民间故事，一起来了解一下。（师生翻书概览单元内容，教师用一句话提点课文的精妙处，以激发学习的兴趣，之后完成单元内容图示）2.神话故事中常常有一些不可思议的情节。请从这些单元课文中选择一篇你最感兴趣的神话，运用之前第二单元学过的快速阅读的方法，读一读课文，找找看，都有哪些不可思议的情节，一会给大家分享。三、复习复述方法1.在这个单元，有两个重要的语文要素，第一个是（生齐读）。关于复述，我们在四年级时，已经知道了通过抓住故事的六要素、抓关键词句来进行复述课文。2.补学内容举例：用简洁的语言复述补充的故事，复述故事

6、应抓关键词句，呈现方法可以用图表，也可以用导图。四、口语交际部署，制定学习计划1.在这个单元，我们要开民间故事会。我们要提前做一些准备。比如，搜集一些好的民间故事。说说看，除了教材里的课文，你们还知道哪些民间故事？（指名交流）2.老师有一些好的民间故事推荐给大家。（课件出示书目和推介建议）建议大家提前去阅读至少一个感兴趣的民间故事。3.在这个单元，我们还要对比俗语和成语。请大家注意去搜集教材之外的意思相近的俗语10组，自己研究下两者不同的表达效果，为上课研讨做准备。猎人海力布教学设计教学目标：1.了解课文内容，梳理故事情节，能详细复述故事。2.能用海力布和乡亲的口吻，复述故事的第二部分-海力布

7、救乡亲变石头。3.能简要介绍那块叫“海力布”的石头的来历，评价本文中的主人公海力布。教学重点：能用海力布和乡亲的口吻，复述故事的第二部分海力布救乡亲变石头。教学难点：梳理故事情节，能详细复述故事。教学准备：师:课件、首学单生:完成首学单课堂学习活动及流程：一、导入新课、明确任务（2分钟）1.师：今天，我们来学习第三单元的第一篇课文，齐读课题-（生读课题：猎人海力布）。2.师：这是一个民间故事，学习民间故事，很重要的是了解故事内容并能够复述，所以今天我们一起来进行故事大王争霸赛-（ppt:详细复述、创造性复述、评价故事及人物）二、速读课文、详细复述故事（13分钟）第一回合 详细复述故事 1.师：

8、昨天大家已经预习了课文，谁来说一说：课文讲了海力布哪两件事?它们之间是怎样关联起来的？生：（指名交流）师评议：你们同意*的说法吗？（板书：救白蛇得宝石 救乡亲变石头）。师：（小结）：海力布救白蛇得宝石、海力布救乡亲变石头，这两件事紧密相关，海力布得到的宝石有神力也有禁忌，为后面的故事埋下了伏笔。这也是民间故事的特点之一：环环相扣，引人入胜。2.师：昨天的预习，大家还梳理了故事情节并练习了复述，老师在预习单上看到了很多精彩的呈现：（PPT）请大家对照内容，完善自己的梳理，已经梳理好的同学，看着关键词练习复述。生：完善梳理。3.师：现在，我想请两位同学，根据老师梳理的故事情节，把这两件事详细复述给

9、大家听，谁来？生：（台上）：分别复述两件事；（台下）：根据评议要求认真倾听。师(小结)：学习详细复述，不仅可以帮助我们积累语言，还可以帮助我们更深刻地理解故事内容。如果你已经基本学会了怎样详细复述故事，怎样去评价同学的复述，请在预习单上加4颗星。三、变换角色、创造性复述故事（25分钟）第二回合、创造性复述故事 1.师：通过预习和两位同学的复述，哪件事最让你感动？（请生说，追问原因，引导生：第二件事）2.师：是的，第二件事是这篇课文的重点，也是最打动人心的地方，深入地复述好这部分内容，可以帮助我们更好地认识海力布，理解这个民间故事。刚才*同学用详细复述的方法为我们复述了第二件事，接下来，我们变个

10、花样，用海力布的口吻-也就是第一人称来复述第二件事，你们想不想尝试？生：快速默读第7自然段，小声练习，复述这部分内容。谁来试一试?生：复述（PPT图）：自从有了这颗宝石，（指名1人交流，集体评议。）师:相机出示:仔细一看，那只带头的鸟说：“咱们赶快飞到别的地方去吧!今天晚上，这里的大山要崩塌，大地要被洪水淹没，不知道要淹死多少人呢！”生：转述正确，印证方法，错误，生纠正。对比转述：仔细一看，那只带头的鸟让其他鸟儿赶快飞到别的地方去，因为今天晚上，那里的大山要崩塌，大地要被洪水淹没，会淹死很多人”。（生纠正，师引导。 板书：（改变人称:直述变成转述。）3那第8自然段该怎样复述呢？（指导方法：生尝

11、试生呈现师指导）生：（PPT出示全段）：快速默读。抽生复述：。大家听了感到很奇怪，住的好好的，为什么要搬家呢?师：分易错点，引导学生把这句话复述正确。小结：用海力布的口吻复述，就是用海力布的视角去看、去听、去想、去感受板书：转换角色 去看、去听、去想）生生评议。B. 一位老人对海力布说:“海力布，你是我们的好邻居，我们知道你从来不说谎话。可是今天你让我们搬家，你总得说清楚哇。咱们在这山下住了好几代啦，老老小小这么多人，搬家可不容易呀！”-谁会转述老人的话？请你来！C.师:刚才我们练习复述了第八自然段的部分内容，现在你们能不能自己完整地复述第8自然段?生：复述、汇报，有问题，生再纠正并复述。4.

12、师(PPT)金钥匙：要使复述的故事更有新鲜感，可以来点儿小创作，把自己想象成故事中的人物，用他/她的视角去看、去听、去想。不过，要记得改变人称，将直述句改成转述句。生：同桌合作，复述第9自然段。师: PPT出示：他想到这里，就镇定地对大家说：“今天晚上，这里的大山要崩塌，洪水要淹没大地。你们看，鸟都飞走了” 谁会转述？请生，出示对比复述：我想到这里，就镇定地指着天空告诉乡亲，今天晚上，这里的大山要崩塌，洪水要淹没大地，鸟儿都飞走了。5.加大难度，谁能把79自然段连起来进行复述呢？生：请1人复述 (生评价)6.师：故事继续，请看第10自然段，这个段落主要写乡亲们的表现。挑战升级，现在我们要用乡亲

13、的口吻来复述这部分内容，你们敢不敢挑战？PPT出示：“大家看见海力布变成了石头，都非常后悔，非常悲痛。”大家都有哪些人呢？生：自由说角色、选角色。师:出示学习要求，两人合作同一角色，1人复述1人补充。生：随机抽一行展示（生评价）。师:第二个任务完成，同学们的表现都非常出色，请在预习单上加五颗星。四、认识人物、进行评价（5分钟）1.师：通过学习，相信你对这个民间故事以及故事中的人物，有了更深刻的认识，你喜欢海力布吗？为什么？生评价，板书自己的评价语。2.师小结：是啊，就是这样一个动人的民间故事，将热心助人、舍己救人的海力布深深刻进了你我的心间，他犹如一座不朽的丰碑，人们世世代代将他怀念。五、第三回合、明确故事要点，练习缩写1、师：现在有很多的评书艺人，他们在掌握了故事情节的基础上运用各种说讲、表演技巧进行表演，假如现在你是评书艺人，你要表演猎人海力布，你觉得你需要注意哪些故事要点，小组讨论5分钟。生：1.开头交代主要人物2.讲清主要情节2、师：还要交代清楚宝石的秘密，因为这是推动故事发展的主要线索，缩写故事师要抓住关键线索