小学语文人教五年级上册第三组-《松鼠》教案

1、松鼠教案教学目标：1.认识“驯、矫”等8个字，会写“鼠、秀”等11个生字。正确读写“松鼠、乖巧”等13个词语。2.默读课文，结合关键句，说出课文的主要内容。3.了解松鼠的特点，提炼梳理松鼠的相关信息，并分条记录。4.通过对比，能体会说明性文章不同的语言风格。教学重点：1.认识“驯、矫”等8个字，会写“鼠、秀”等11个生字。正确读写“松鼠、乖巧”等13个词语。2.默读课文，结合关键句，说出课文的主要内容。教学难点：1.了解松鼠的特点，提炼梳理松鼠的相关信息，并分条记录。2.通过对比，能体会说明性文章不同的语言风格。教学过程：第一课时一、谜语导入1.出示谜语：像老鼠，眼睛圆，尾巴大，腿矫健，能攀爬

2、，性温顺，乖巧善良都喜欢。预设：松鼠2.资料助读：说一说你所了解到的“松鼠”。预设：（1）松鼠，是哺乳纲啮齿目中的一个科，其下包括松鼠亚科和非洲地松鼠亚科，特征是长着毛茸茸的长尾巴。（2）喜欢吃榛子松子等坚果，住在森林里的树洞里。3.出示图片，了解作者。预设：布封，十八世纪法国博物学家、作家。布封从小受教会教育，爱好自然科学。1739年起担任皇家花园主任。他用毕生精力经营皇家花园，并用40年时间写成36卷巨册的自然史。4.出示课题松鼠二、初读感知（一）自由读课文，要求读准字音，读通句子，并且圈出文中的新词和不理解的地方，小组交流，尝试解决。（二）认读词语。1.课文同学们已经读得很熟了。课文中的

3、生字新词，你认识他们吗？出示词语，指出要求：（出示文本信息）认读生词，字正腔圆、一板一眼，试着组词识记生字。松鼠 乖巧 清秀 玲珑 歇凉 追逐 警觉 触动 光滑 狭窄勉强 脱落 梳理2.图文识字。苔藓 榛子（三）了解大意。本文的说明对象是什么？它有什么样的特征呢？和布封一起去观察吧！2.默读课文，根据每段的意思概括课文主要内容，并用自己的话说一说。（1）自由朗读课文，把课文读正确、流利。（2）交流自己的心得。（3）抓住什么概括呢？预设：外形特点、活动范围、生活习性预设：本文介绍了松鼠这种漂亮的小动物，它们动作敏捷，性格乖巧，驯良，讨人喜爱。三、感知梳理1.小组成员之间合作，讨论：作者大概介绍了

4、松鼠的哪些方面的内容？根据自己的阅读所得对信息进行分类吧！2.预设： （1）松鼠的外形：出示句子一：面容清秀眼睛闪闪发光，身体矫健，四肢轻快。出示句子二：有帽缨形的尾巴，老是翘起来。出示句子三：会直竖起身子坐着，吃东西用前爪往嘴里送。漂亮、乖巧、驯良。（2）讨论分享。认真朗读课文，说一说你是怎样梳理信息的？师生共同提炼。3.提取信息并分条记录。预设：模仿对“松鼠的外形”的信息整理提取的方式，提取信息分条记录吧！（1）通过同桌交流。（2）通过列提纲、画图表的方式梳理信息，分条呈现。（3）继续小组交流，完善信息，做到信息准确，没有疏漏。（4）小组代表汇报展示，其他同学补充说明。（5）提取关键句，不

5、要遗漏要点。4.举例展示。预设：（1）活动范围和规律：经常高处活动，白天休息，晚上活动。（2）行为特点：警觉、动作敏捷；秋天准备冬天的食物。（3）搭窝：搭在分杈的树枝上，干净暖和，舒适，安全，窝口朝上。圆锥形的盖。5.在小组之间交流：整理你搜集到的有关松鼠的信息。四、学写生字课文同学们读得真好。现在我们来学习生字，相信你也可以写得很好。1.课件出示：会写的字：鼠 秀 玲 珑 歇 窝 滑 拾 狭 勉 梳注音领读，去掉拼音朗读、齐读、开火车读。引导学生运用学过的方法自主认字，写字要头正、身直、背挺，字体要规范、端正、整洁。2.打开优教学生字，逐个学习，引导学生边观察边书空，注意笔顺。3.观察生字分

6、类：左右结构左窄右宽：玲 珑 歇 滑 拾 狭 梳半包围结构：勉4.学生在田字格里仿写，教师提醒写字姿势。5.巩固生字：抄写今天学的11个生字。展示书写，跟课本上范例比较一下，看谁写得好。想一想你能怎样记住它，组成词语记一记。比一比谁的方法最好用。指点“歇”左下角不要写作“匈”。指点“鼠”注意笔顺，第二笔是“短竖”第三笔短横。指点“秀”下面的“乃”字写得小一点。指点“窝”上下结构，“内”不要写成“肉”。6小组评选最美书写，教师投影展示。第二课时一、游戏导入1.听写生字词，检查生字掌握情况。2.积累形近字、同音字。3.分享一下你积累的词语。预设：银白 浅灰等。二、课文赏析（一）走进课文。1.再读课

7、文，细读课文的每一个部分，然后讨论交流，理清每个部分间的关系。预设：（1）一（1）：概括写松鼠是一种漂亮的小动物。（2）二（2）：写了松鼠的性格驯良。（3）三（34）：侧重写了松鼠的行为乖巧。（4）四（5）：介绍了松鼠的繁殖情况。（二）思考探究。1.课文是怎样写“松鼠的外形的”？（1）出示句子一：玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽尾巴，显得格外漂亮。它们的尾巴老是翘起来，一直翘到头上， 自己就躲在尾巴底下歇凉。（2）出示句子二：松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯良，很讨人喜欢。它们面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健，四肢轻快。（3）预设：拟人的修辞，用描述性的语言介绍了松鼠的外形，写出了松鼠的漂亮

8、可爱。语言形象生动。（4）观察下面的句子与文中的描写进行对比。出示句子：松鼠体形细长，体长1726厘米，尾长1521厘米，体重300400克。（5）列数字（6）介绍的比较直观，语言直白，直接写出了松鼠的外形特点。用词准确。2.小组合作交流体会更多的句子表达效果。要求：（1）体会句子与文中的不同之处。（2）体会语言特点。（3）体会句子的效果及读者感受。第二组句子一：松鼠在树上筑巢或利用树洞栖居，巢以树的干枝条及杂物构成，直径约50厘米。预设：简洁明了句子二：松鼠的窝通常搭在树枝分杈的地方，又干净又暖和。它们搭窝的时候，先搬些小木片，错杂着放在一起，再用一些干苔藓编扎起来，然后把苔藓挤紧、踏平，使

9、那建筑物足够宽敞、足够坚实。预设：详细描述了松鼠搭窝的过程，写出了松鼠的聪明能干。第三组：句子一：松鼠每年春、秋季换毛。年产仔23次，一般在4、6月产仔较多。预设：生活信息简洁句子二：松鼠通常一胎生三四个。小松鼠的毛是灰褐色的，过了冬就换毛，新换的毛比脱落的毛颜色深些。它们用爪子和牙齿梳理全身的毛，身上总是光光溜溜、干干净净的。预设：谈到了毛发的颜色及梳理的情形，形象生动表现令人松鼠爱干净的生活习惯。三、品读语言你们发现文章语言的特点了吗？预设：1.生动。（1）它们的尾巴老是翘起来，一直翘到头上， 自己就躲在尾巴底下歇凉。它们常常直竖着身子坐着，像人们用手一样，用前爪往嘴里送东西吃。（2）“本来”是什么意思？可以去掉吗？2.动词的使用的得当。（1）松鼠不躲藏在地底下，经常在高处活动，像飞鸟一样住在树顶上，满树林里跑，从这棵树跳到那棵树。它们在树上做窝，摘果实，喝露水。3.准确。（1）出示句子：它们好像很怕强烈的日光，白天躲在窝里歇凉，晚上出来奔跑、玩耍、吃东西。（2）体会句子的易思。四、合作交流1.再一次默读课文探究文章的语言特点和表达特点。2.小组内分析讨论，比一比谁的分析最到位。 五、对比