小学语文人教四年级下册（统编）（教研版）第四单元-古诗词中的玩儿-锦里小学

1、”古诗中的玩儿”群诗教学设计 锦里小学：康 勤【教学目标】1、通过理解关键词句，想象画面等方法感受古代儿童“玩”的童真童趣。2、通过玩主题的群诗阅读，在比对中培养学生合作、分析、综合以及批判性思维能力。3、初步了解婴戏图及中国传统游戏，感受先辈们的创造力和智慧，培养文化自豪。【教学重点】 通过理解关键词句，想象画面等方法感受古代儿童“玩”的童真童趣。 【教学难点】 通过玩主题的群诗阅读，在比对中培养学生合作、分析、综合以及批判性思维能力”。【教学准备】1、古诗材料2、课件【教学过程】一、“婴戏图”激趣，揭示议题1、调查现在小朋友的喜欢的玩具、游戏。2、介绍“婴戏图”并欣赏“婴戏图”。4、引出议

2、题：古今孩童对比，谁玩儿得更有意思，更有意义呢？二、学习学习古诗北征（节选）、夏日田园杂兴（其七），感受“玩儿中有模仿”。1、读古诗2、这两首诗的孩子分别在玩什么吗？寻找共同点（板书：模仿）3、他们是怎么学的呢？默读古诗，勾画出诗中的关键字词。4、分享交流。诗题玩什么怎么玩夏日田园杂兴其七学种瓜也傍桑阴学种瓜北征（节选）学梳妆晓妆随手抹5、交流自己玩过的模仿游戏。6、模仿大人好玩儿吗？为什么好玩儿？7、出示图片并小结：瞧，小大人，小大人，这一本正经的感觉还这不错呢！三、学习古诗舟过安仁，感受“玩儿中有创造”。1、读古诗舟过安仁。2、波光粼粼的安仁小河中，出现了一个好玩儿的场景，是什么？3、猜猜

3、他们的灵感来自哪里？4、小结：这就是古代孩子在玩儿中的创造。（板书：创造）5、对比冰、竹竿、草、针及相对应的游戏图片，并引读对应诗句。稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银铮。 老妻画纸为棋局，稚子敲针作钓钩。郎骑竹马来，绕床弄青梅。青枝满地花狼藉，知是儿童斗草来。6、引导学生发现冰、针、竹竿、花草的变化，完成表格，感受古代儿童的创造力。诗题玩什么怎么玩舟过安仁伞 张伞使风稚子弄冰 冰 当银铮 江村 针 作钓钩长干行 竹竿 骑竹马春日田园杂兴 草、花 斗草7、指名上台玩耍“斗草”的游戏，亲身体验古代游戏的智慧和创造。8、孩子们，你们是否也像古代孩子一样，亲自创编过游戏或者亲手设计、制作过自己的专属玩具呢

4、？介绍介绍。9、小结：看来，你们也是天生的游戏专家，也能用智慧创造属于自己的快乐！四、对比三首古诗，感受“玩中有乐趣”。回顾三首古诗，无论是模仿大人玩儿还是自己创造游戏玩儿，这些玩儿有什么共同点？（充满了乐趣、充满了快乐）（板书：乐趣）诗题玩什么怎么玩夏日田园杂兴其七学种瓜也傍桑阴学种瓜北征（节选）学梳妆晓妆随手抹舟过安仁 张伞使风伞张伞使风五、学习古诗池上、村晚、夜书所见，不同角度感受玩的乐趣。1、小组合作完成表格2、全班交流，完成表格，感受玩的刺激、悠闲、自由诗题玩什么怎么玩小池采白莲偷不解藏踪迹村晚吹笛横牛背无腔信口吹 夜书所见挑促织挑 六、古今对比，升华认识 孩子们，对比我们现在的玩儿和古代儿童的玩儿，你觉得谁更有意思？更有意义呢？七、课堂总结是的，古代孩子的玩儿淳朴、自然、充满创造和生活情趣，而我们现代的玩儿先进、时尚、便捷、智能化，各有各的优势，也各