小学语文人教四年级下册（统编）第四单元-《猫》大安回龙谭周忠

1、人教版小学语文四年级上猫教学设计学校: 回龙镇岩边学校 科目： 小学语文 姓名： 谭周忠 时间： 2023年9月26日 猫第2课时学情分析：教材围绕“作者笔下的动物”这一主题编排了三篇文学作品。猫是比较常见的家养小动物，学生对猫比较熟悉，有的学生还养过猫。因此学生对课文内容会比较感兴趣。在教学中应唤起学生的生活体验，进而体会猫的性格特点。在读中感知人和动物和谐相处的美好境界，体会作者对猫的喜爱和对生活的热爱。 课时目标：1.有感情地朗读课文，体会作者是如何把猫的古怪写具体的，感受作者对猫的喜爱之情。2.激起热爱生活的情感，激发课外观察动物的兴趣。3.能模仿老舍先生写猫的方法，写一写自己喜欢的小

2、动物教学重难点：引导学生和作者对猫的喜爱之情，领悟老舍是如何把猫的古怪性格写具体的。模仿老舍先生写猫的方法，写一写自己喜欢的动物。教学过程：一、图片导入1、出示“黑猫警长”“汤姆猫”“凯蒂猫”等图片师：这些图片都是来自哪种动物的原型。预设：猫。（板书：猫）复习旧知。师：通过上节课的学习，我们掌握了字词，知道了老舍先生的猫是从哪两个方面来描写的？（预设：成年猫的性格古怪，满月的小猫调皮可爱）自学感悟“古怪”师：老舍先生笔下的猫给你留下最深刻的印象是什么？（预设：可爱，淘气，调皮，粘人，古怪.）板书：古怪。理解“古怪”：奇怪，和平常不一样的。生活中是贬义词。自读课文2至4自然段， 找一找，圈出描写

3、猫古怪性格的关键词。 想一想，猫的古怪性格体现在什么地方？ 读一读，表现猫古怪性格的句子。抽生回答，并将关键词展示在黑板上，朗读相关语句。再次感受古怪。体会老舍在文章结构上的详略得当。略写猫的胆小、勇猛，详写猫的老实，贪玩，尽职。品词析句，体会“古怪”1.课件出示“可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。”（1）师引导：哪些词语体现了猫贪玩一天一夜，任凭，.也。解释任凭：不管，无论。回顾解释词语的方法： 拆分理解法 找近义词法 联系语境（把词语放回到句子中）法 反义否定法。（2）感受关联词“任凭.也.”。说明了猫非常贪玩，一玩就要玩个痛快。2、课件出示“可是，它

4、听到老鼠的一点儿响动，又是多么尽职。它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！”师：这猫真的是很贪玩，任凭老舍先生呼唤它，它也不会回来。可是它还是有尽职的时候。（全班男生齐读）分析尽职：尽全力做好自己的工作。师：这只猫是怎样尽全力做好自己的工作的，找出表现猫尽职的词语（预设：屏息凝神，几个钟头，非，不可）解释屏息凝视：屏住呼吸，专注的看向某一个地方，形容聚精会神地做某事。请学生上台情景表演（猫等待老鼠的过程，加深对屏息凝视理解，并感受老舍观察的认真仔细。）师：半个小时过去了，老鼠没有出来，猫心里可能在想“非把老鼠等出来不可”，一个小时过去了，还是没有看到老鼠的踪影，猫心里又想着“非把老

5、鼠等出来不可”，一连几个小时过去了，还是没把老鼠等出来，猫仍旧想着“非把老鼠等出来不可”，真是一只尽职的猫。再次全班齐读感受猫的尽职。3、课件出示“它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。”（1）全班女生温柔的朗读。感受猫的温柔可亲。（2）找出描写猫温柔的动词。（蹭，伸，抓痒，跳） 体会蹭的力度轻，感受猫和老舍的亲近，想象这和谐的画面。（3）指出将猫的脚印比作梅花，感受老舍对猫的宠爱。四、巩固新知，深悟“古怪”1、师：老舍先生的猫真的很古怪，说它老实吧，它有

6、时也很贪玩，说它贪玩吧，它却又很尽职。高兴时，它温柔可亲，不高兴的时候，它谁也不搭理。它既胆小又勇猛。可真是古怪啊。（梳理板书）2、再次体会”古怪”的含义. 古怪猫的多重性格，很可爱。（明贬实褒的写法），更能体现对猫的喜爱。3、理解第一自然段和第五自然段的作用，引出下文，总结上文。结构：总分总2、升华情感 师：这样生动形象的描绘出猫的古怪，是由于老舍对猫深深的喜爱。五、对比阅读，拓展延伸1.出示几组不同表现的猫，练习表达。（1）师：老师这儿也有几只猫，来看看。（猫给人的印象：调皮、安静、冷淡、热情、亲昵、活泼.）。（2）想想你心中的猫是什么样子的，写一个小片段。（3）请生上台朗读自己的片段，感

7、受猫的特点。2.通过对比感受猫的可爱。（1）师：老舍先生写的猫非常可爱，通过拟人化的写法将猫的性格古怪，淘气贪玩表现得淋漓尽致，其实啊，爱猫的可不止老舍先生一人，我们来看看这两位作家又是怎样来表达对猫的喜爱呢？3.对比阅读。（课件出示“阅读链接”的内容）（1）师：先默读课后的两个片段，再选择自己喜欢的片段大声朗读。同桌讨论：这两个片段与课文在写法上有什么异同？（2）预设：相同的是，都表达了喜爱之情。不同的是，从不同的方面表现情感，夏丏尊的猫是从一家人对猫的态度来表现猫的可爱，周而复的猫是通过描写猫的外形和神情来表达对猫的喜爱之情。六、总结升华出示几组动物图片，选择自己喜欢的方法，写一写自己喜欢的动物。升华主题师：其实我们能发现生命中的很多美好，是因为热爱，我们要热爱小动物，大自然如此美好我们应该热爱，生活这般美好，我们要热爱，生命如此珍贵，我们更应该热爱！。因为世界上所有的美好都源于热爱！3、齐读句子：世界上所有的美好都源于热爱！七、板书设计 教学反思： 通过本课的学习 ，作者“我笔写我心”，学生感受到作者对猫的喜爱之情。由于自身的教学技能还欠缺，被教案所影响，未能根据学生课堂的变化及时调整预设的教学内容，没有实现老师，学生，文本之间的对话，没有激起学生阅读的兴趣。虽然提出明确的读书要求，体现出一定层次性，但课堂缺乏读书的氛围，阅读流于形式。课堂小练笔，学生通