小学语文人教四年级下册第八组-四年级下语文八单元趣味语文教学设计

1、趣味语文趣联巧对教学设计虹桥小学四年级 王钦钦一、学情及教材分析：由于四年级的学生学习积极性高，勤于动脑，基础知识掌握比较牢固，有敢于质疑和乐于释疑的习惯，对于新接触的知识，具有强烈的探索欲望。但是面对对联的学习，可能在概括、思维方面存在不足，想象力会不自觉地受到思维定势的约束，无法深入探讨对联的特点，并进行简要概括。 二、教学目标：1、知识目标：使学生了解对联的基本知识、对联的历史。 2、能力目标：品味对联的形式与内容之美；学会欣赏生活中的对联；学会简单对联的应用。 3、情感目标：提高学生的语文素养，培养学生对传统文化的兴趣。三、教学重点、难点：品味对联的形式与内容之美；学会欣赏生活中的对联

2、；学会简单对联的应用。四、教学过程：激趣导入 引发兴趣复习对子歌导语：孩子们，认识老朋友吗？这是什么？（对子）来，读一读。师示范读。（读不好就停下来，读出韵律）评价语：有进步，读出了大珠小珠落玉盘的韵味了。2、揭示课题，引出对联导语：和老朋友打过招呼，现在要来认识一位新朋友。它是谁？对联 什么是对联呢？请一个同学替老师大声地介绍一下这位新朋友。（出示对联定义）今天要学习的对联，不仅富有韵律感，还很有趣呢！齐读课题：趣联巧对 二、趣味学文 初识对联1、初读课文 要求：用自己喜欢是方式朗读课文，并思考：这两个故事有趣在哪里？导语：古人喜欢对对联，著名才子唐伯虎和学者纪晓岚他们不仅喜欢对对联，还发生

3、了有趣的故事！想不想知道？翻开书本158，读读这两则故事，思考：这两个故事有趣在哪里？ （用自己喜欢的方式读文）2、学生反馈，并出示两幅对联。3、指名读对联，并指导多音字“扇”的正确读法。4、学习第一副顶针联，并迁移学习欣赏另一幅顶针联。学习“风扇”“扇风”以及“水车”“车水”的不同，体会对联的趣味。（做笔记：顶针联 讲解：顶针就像穿针引线一样，一针又一线，首位相连，一气呵成。）欣赏另一幅顶针联：楼外青山，山外白云，云飞天外 池边绿树，树边红雨，雨落溪边 5、学习数字联，并迁移学习欣赏另一幅数字联。体会上联和下联均表达老者是一百四十一岁的巧妙。 拓展：数字联 二三四五 六七八九 南 北 三 、

4、合作学习 探究特点同时出示文中两幅对联，引导学生观察，并探究两幅对联的相同点。四人小组合作学习，讨论对联的四个特点。交流反馈。板书：字数相同 内容相联 词性相当 平仄相对指导朗读。四、练一练1、第一关出示第一组对子蓝天对（ ） 大陆对（ ） 第二组对子 ：六畜兴旺 对 （五谷丰登）2、第二关 牛刀小试 词语对对子3、第三关 你追我赶 补写对联 4、课后思考5、小练笔 五、阅读分享 对联是中华民族文化的瑰宝，今天的学习，我们只是初步认识了对联，知道了它的有关特点。(读板书中的内容)课后呢，也欢迎你们继续和老师交流对联，还可以找老师对对联哦！愿同学们在对联的世界尽情徜徉。今天的课就上到这里。板书设计： 趣 联 巧 对 字数相同 词性相当 内容相联 平仄相对趣味语文趣联巧对教学反思虹桥小学四年级 王钦钦上完这堂课后，觉得自己身上还有很多不足，首先课堂时间把握不够好，导致前松后紧，有点赶。另外文中两幅对联较长，且有多音字，应该强调仔细。还有设计的闯关题过于简单，感觉对于基础较好的班级来说不能够体现真正水平。其次自身最大问题就是，课堂上口水话教多，在今后教学过程中还需要改进，总之，