小学语文人教五年级上册（统编2023年更新）第一单元-八一小学周蓉习作：我的心爱之物

1、习作：我的心爱之物武胜县八一小学校 周蓉一、教学目标：1.有目的地进行观察活动，多角度反复观察自己的心爱之物，提高自己的观察能力。2.学习本单元课文的写法，围绕心爱之物，写出心爱之物的来历和特点，把自己的喜爱之情融入字里行间。二、教学重点：有目的地进行观察活动，多角度观察，并能够采用合适的方式记录自己的观察所得。三、教学难点：学习本单元课文的写法，围绕心爱之物，把自己的喜爱之情融入字里行间。四、教学策略：1.做好观察记录。本次习作要求围绕“我的心爱之物”，写出心爱之物的特点。在写之前，引导学生对自己的心爱之物进行有目的、多角度地观察，并做好观察记录，记录下自己的观察所得，为下面的习作奠定扎实的

2、基础。2.讨论总结。本单元四篇课文都是描写事物的，或蕴含着作者浓浓的感情，或引发了作者深深的思考。这些优美的篇章都是值得我们学习、借鉴的，学习借物抒情的写作手法，恰当地运用拟人、比喻等修辞手法，使自己的习作更富有文采。五、教学准备1.学生准备自己心爱之物的相关照片或实物。2.多媒体课件。教学过程：第1课时一、聊心爱之物，明“心爱”之意咱们班要办一期“我的心爱之物”习作专栏，版面已经设计好了，接下来，就要选大家心目中的优秀作品进行展示了。1. 聊聊学生的心爱之物。每个人都有心爱之物，或许它不起眼，但对你来说却意义非凡。大家来分享一下，你的心爱之物是什么，为什么会成为你的心爱之物？2. 聊聊老师朋

3、友丫丫的心爱之物。（1）学生猜。那你们想知道丫丫的心爱之物吗？ 猜猜为什么这是丫丫的心爱之物？（2）老师讲。它是一个普通的卡通枕头。（课件：枕头图片）这是丫丫“枕”了六年的枕头，她非常的爱惜，都不舍得别人碰它，丫丫出远门的时候还会必带，也是丫丫最好的朋友。丫丫用四个关键词对她的枕头进行了简单的介绍，了解了这个枕头对丫丫的重要性。3. 新的理解。听了老师介绍的心爱之物，你对“心爱之物”有了什么新的理解？预设：心爱之物于我有特殊含义，我跟心爱之物之间有故事。（板书：有故事）4. 再谈心爱之物。贵重物品可以是心爱之物，看似普通的东西也可以是心爱之物，重要的是对自己来说有意义。再交流一次：如果现在让你

4、重新思考，你想到了什么其他的心爱之物？为什么会成为你的心爱之物？有何特殊意义？小结：现在大家想到的每种心爱之物都有特殊的价值，在同学们心中都是独一无二的。二、做思维导图，理写作内容1. 示范思维导图。现在我们要来写自己的心爱之物了，你们觉得可以写些什么？预设：来历、故事、样子。请大家学着刚才（课件出示）的样子，把你想写的心爱之物用思维导图的形式表示出来。2. 仿做思维导图。3. 展示交流、评价。（评价：写什么）4. 修改并选取最想写的一个点，打上。三、写关键段落，思融情之处1. 学生创作。（8 分钟）2. 作品展示。3. 交流评价。标准：从哪里能看出这是心爱之物？心爱之情从哪里可以看出来？（内

5、容：样子、动作；写法：比较、想象、拟人、夸张）4. 回顾前文，找写作支架。比较：父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。”许地山落花生拟人：渐渐它胆子大了，就落在我的书桌上。它先是离我较远，见我不去伤害它，便一点点挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应。我只是微微一笑，依旧写东西。它就放开胆子跑到稿纸上，绕着我的笔尖蹦来蹦去，跳动的小红爪子在纸上发出嚓嚓的响声。冯骥才珍珠鸟5.修改习作，再次展示。（评价：