小学语文人教五年级上册（统编2023年更新）第六单元-“精彩极了”和“糟糕透了”详案

1、“精彩极了”和“糟糕透了”教学设计 武胜县胜利镇桥亭小学 白红【教材分析】 “精彩极了”和“糟糕透了”主要写作者在七八岁的时候，写了人生中的第一首诗，妈妈对此的评价是“精彩极了”，父亲的评价却是“糟糕透了”；作者在“精彩极了”的鼓励中，在“糟糕透了”的警告中，把握人生的方向，成长为一名著名作家，也明白了父母对自己的两个极端的断言，其实是两种不同的表达爱的方式。课文既有鲜明的形象，又凝聚着感情，渗透着深刻的哲理，文质兼美，富有人情味，且与学生的实际生活、情感体验十分接近。【教学目标】1、读懂课文，通过人物动作、语言和心理活动描写的语句，体会作者怎样逐渐理解了父母两种不同评价中饱含的爱，感受爱的不

2、同表达方式。2、有感情的朗读课文，并且能理解父亲和母亲对巴迪所作的诗的不同评价，并联系实际发表自己的看法。【教学重、难点】：通过文章理解父母以不同的方式关爱自己，体会母爱的宽容、和蔼和鼓励，体会父爱的理性、深沉和严格。【教学准备】 学生提前预习课文、多媒体【教学过程:】一、导入1、同学们，当你做好一件事、做成功一件事情时，你希望得到什么样的评价？（赞扬、鼓励）你又希望父母对你怎样评价？（夸赞、表扬）但是，当你的父母对你的评价出现两种相反的情况？（比如一个表扬，一个批评）你又会有什么样的表现呢？（难过、伤心，不理解，可能会痛哭）。今天，我们就来看一下美国著名作家巴德舒尔伯格在小时候写了一首诗，却

3、得到父母不同的评价，这是怎么回事呢？他又有什么样的表现呢？板书课题：“精彩极了”和“糟糕透了”2、同学们，请观察题目，你有什么样的发现？（1）有双引号。（对，这是直接引用课文中的评价。“精彩极了”是母亲说的，“糟糕透了”是父亲说的。）（2）“精彩极了”和“糟糕透了”是一对反义词。（不错，用互为相反意思的词语作题目，有什么特殊意义吗？）下面，就让我们一起走进课文二、初读课文，整体感受1、通过课前的预习，大家已经初步了解了课文，下面要求大家带着问题默读课文，想一想：课文主要讲了什么事情？ 2、指名同学回答：【主要讲：课文主要讲的是作者（巴德舒尔伯格）童年时，父母亲对他写的第一首诗的两种（截然不同）

4、的评价和这两种评价对他产生了(巨大影响)，他从这两种评价中逐渐(感悟到爱)的故事。】三、精读理解（一）自读课文的（1-14）自然段 ，思考： 1、当“我”写了第一首诗后，母亲是怎样评价的？（用“”画出相关语句）。 “我”当时的表现怎样？、（语言：“巴迪，真是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！” 动作:“嚷着” 神态：“眼睛亮亮地、兴奋地”）、从母亲的评价中你能体会到什么？ 甲生：这是一位慈祥的母亲。 乙生：母亲想鼓励巴迪。 丙生：母亲非常惊讶巴迪能写诗、“我”的表现是：（指名读，读出作者得意的心情。） 我既腼腆又得意扬扬，点头告诉她这首诗确实是我写的。 整个下午我都怀着一种自豪感等待父亲回来。我

5、用最漂亮的花体字把诗认认真真地重新誊写了一遍，还用彩色笔在它的周围描上一圈花边。将近七点钟的时候，我悄悄走进饭厅，满怀信心地把它放在餐桌父亲的位置上。（骄傲、得意）、在等待父亲回来时，“我”的心情是什么样的？ “妈妈，爸爸下午什么时候回来？”我红着脸问。我有点迫不及待，想立刻让父亲看看我写的诗。 七点。七点一刻。七点半。父亲还没有回来。我实在等不及了。 （心情：迫不及待。自豪感。满怀信心） 、从哪个地方可以看出“我”比较重视父亲的评价，期待父亲的评价？ （我用最漂亮的花体字把诗认认真真地重新誊写了一遍，还用彩色笔在它的周围描上一圈花边）（指导“誊”字） 、为什么那么重视父亲的评价？ （我敬仰我

6、的父亲。他是一家影片公司的重要人物，写过好多剧本。他一定会比母亲更加赞赏我这首精彩的诗。）作者的父亲回来后又是什么结果呢? 2、父亲又是怎样评价的？（用“”画出语句语句）。 、父亲：、“对不起，我自己会判断的”（语言） 、“我看这首诗糟糕透了”（语言） 、“父亲把诗扔回原处”（动作） （从以上描写中，可以看出父亲很认真地读“我”写的诗，但是父亲不喜欢这首诗，所以父亲说糟糕透了。从中也体会到父亲对儿子的要求是严格的，态度是严厉的。） 、在聆听父亲严厉的批评时，“我”又有怎样的表现呢？我：“我的眼睛湿润了，头也沉重的抬不起来” “我冲出饭厅，跑进自己的房间，扑到床上失声痛哭起来” 三个动词能说明什

7、么？ 我的这些反应和动作的表现，说明了什么？（正所谓：期望越大，失望越大。此时充分说明了作者的心情是伤心、失落和难过。）（二）、再读课文，小组合作探究： 1、作者这么小能写出一首诗，父亲却让小巴迪这么伤心难过，父亲难道真的是不疼爱小巴迪吗?面对同一首诗，父母的评价为什么会截然相反？（不是，由于母亲的高度赞扬，使“我”的内心有些膨胀，父亲为了不让“我”骄傲自满，为了能让“我”继续努力，所以父亲对“我”提出了严厉的批评，表现了父爱的深沉和严格） 2、几年后，作者对自己写的第一首诗又是如何看的？ （几年后，当我再拿出那首诗看时，不得不承认父亲是对的。那的确是一首糟糕的诗。） 3、成年以后，作者也成了

8、一名著名作家，对这件事又有什么新的认识？（成熟后的巴迪清楚地认识到慈祥的母亲的评价给他灵感和创作的源泉。严厉的父亲的评价给他警告以免误入歧途。不管是母亲慈祥还是父亲严厉都出自对自己的爱。四、品句悟情（一）、重点语句分析：这些年来，我少年时代听到的两种声音一直交织在我的耳际：精彩极了，糟糕透了，精彩极了，糟糕透了。它们像两股风不断地向我吹来，我谨慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股风刮倒。 （1） 它们指的是什么？ （母亲的赞扬和父亲的批评） （2）“两股风”指什么？ （母亲鼓励的爱和父亲批评与提醒的爱）（3）“生活的小船”指什么？ （成长过程） （4）、“哪一股风”指什么？ （母亲慈爱的、鼓励的风；父亲严厉的、警告的风）（5）、作者谨慎地把握自己生活的小船，不被哪一股风刮到，后来的他怎样了？ （现在我已经有了很多作品，出版了一部部小小说、戏剧和电影剧本） 出示课件（成年的作者简介）五、说话练习 1、在本文作者看来，爱有两种表现形式。你在生活中有过类似的感受吗？ 2、小结（出示课件）：今天的这篇课文使我们明白了，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点 那就是爱。将来当你面对表扬时你要知道当你面对批评时你要知道六、总结 “精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点 那就是爱。