小学语文人教五年级上册（统编2023年更新）第七单元-四季之美教案及反思

1、22四季之美教学目标（一）知识与能力1掌握本课生字，能读准字音，认清字形，理解这些生字组成的词语。2有感情地朗读课文,背诵课文。3. 借助关键语句，联系上下文，初步体会景色的动态描写。（二）过程与方法通过朗读课文，理解课文内容，能说出四季的美丽景色。（三）情感、态度与价值观体会作者对大自然的赞美之情。重点难点（一）教学重点1掌握本课生字，能读准字音，认清字形，理解这些生字组成的词语。2能说出四季的美丽景色，初步体会景色的动态描写。（二）教学难点理解课文内容，体会作者对大自然的赞美之情。课时安排2课时教学过程第一课时一、导入新课，揭示课题那绿色的森林，那清澈的溪水，那斑斓的花朵，那可爱的小草那如

2、诗如画的风景，构成了美丽的、充满魅力的大自然。现在就让我们跟随作者一起去欣赏四季的美景。二、字词学习，基础积累1教师范读课文。2学生自读课文，圈画生字词，借助字典、词典解决生字词。3检查自学情况，教学生字。(1)教读生字并组词造句。学习“黎、晕、漆、幕、愈、旷”时，可以用形近字对比的方法；学习“逸”时，可以用同音字对比的方法。同时对多音字和形近字进行区分并组词。(2)对要求会写的字进行书写指导。书写指导：“黎”的“人”撇捺舒展。“晕”上窄下宽，“日”略扁。“漆”的“木”最后一笔变点。“幕”的“曰”略扁靠上，“大”罩住下面的“巾”。“愈”上大下小。易错提示：“漆”的下面不是“水”或“”。(3)归

3、类识字。归类示例：俞：愈(痊愈)愉(愉快)榆(榆树)喻(比喻)广：旷(旷野)矿(矿业)粗(粗犷) (4)多音字。朝eq blcrc (avs4alco1(cho：朝廷改朝换代,zho：朝阳一朝一夕)铺eq blcrc (avs4alco1(p：铺展平铺直叙,p：当铺床铺)(5)重点词语释义。黎明：天快要亮或刚亮的时候。翩翩飞舞：动物飞舞的样子。夜幕降临：太阳下山以后，天色渐渐变黑，意味着夜晚的来临。心旷神怡：心情舒畅，精神愉快。凛冽：刺骨的寒冷。扫兴：正当高兴时因遇到不愉快的事情而兴致低落。三、通读课文，整体感知1通读课文后思考：课文在构段方面有什么特点？明确：课文每个自然段写了一个季节的景色

4、。2课文每一自然段的主要内容是什么？用什么方法可以归纳出这些主要内容？明确：第1自然段：写春天最美是黎明。第2自然段：写夏天最美是夜晚。第3自然段：写秋天最美是黄昏。第4自然段：写冬天最美是早晨。四、课堂小结这节课我们整体感知了课文，并领略了春天的美丽景色。下节课让我们一起去看看每个季节的景色又是怎样的呢？下节课我们将继续学习这篇课文。五、练习设计，巩固提升请完成本课对应训练。第二课时一、复习旧知，导入新课1导入新课：同学们，上节课我们学习了这篇课文的生字、词语，已经了解了这篇课文的主要内容及构段特点。这节课我们将继续来学习课文四季之美，让我们再次去感受这些令人心旷神怡的美景。2复习词语：黎明

5、红晕漆黑夜幕愈发安逸免费 心旷神怡 红紫红紫 漆黑漆黑课文研读，突破重难朗读课文，说说四季最美的时间是什么时候？最美的事物是什么？再读课文，说说文中是怎样描写四季最美时间的景物之美的？结合文章句子，你能看出本文作者是按什么顺序描写四季之美的吗？ （时间顺序）学习第1自然段。（1）齐读第1自然段并思考：春天的黎明有哪些美丽的景色？明确：鱼肚色的天空，红晕、红紫红紫的彩云。（写了色彩美，用了静态描写） “泛” “染” “飘”字体现了天空、云彩的动态美。（动态描写）（2）指导背诵。5学习第2自然段(1) 请女生有感情的朗读第2自然段，全班思考：夏天的夜晚有哪些美丽的景色？明确：月亮的月夜、萤火虫、蒙

6、蒙细雨。其中作者抓住萤火虫写出了夏夜的美。(2)找出第2自然段中动态描写的句子，体会景物的动态美。明确：即使是蒙蒙细雨的夜晚，也有一两只萤火虫，闪着朦胧的微光在飞行，这情景着实迷人。写出了萤火虫在蒙蒙雨夜飞行，闪着朦胧的微光的绝美。这句话动态描写，写出了夏天夜晚的美丽。“漆黑漆黑的暗夜，有无数的萤火虫翩翩起舞。”这句话生动形象地写出了萤火虫在漆黑的夜晚轻快敏捷飞舞的样子，给我们带来美的想象，唤起我们美的感觉。（3）指导背诵。6请大家用自己喜欢的方式读第3自然段和第四4自然段，并思考问题：(1)这两个自然的主要内容分别是什么？(2)作者用了什么描写方法来体现秋天的美和冬天的美?(让学生找出第3、

7、4自然段中动态描写的句子并从中体会景物的动态美。）第三自然段中“动人的是点点归鸦急急匆匆地朝巢里飞去。”用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了点点归鸦快点飞回家的急切心情，给人以温暖和感动的感觉。（我也会说拟人句）第4自然段中哪个词写出了冬天的早晨人们的心情？“闲适”这个词充分表达了冬天的早晨端着火盆的人们安闲舒适的心情。（4）背诵三四自然段。7再次阅读全文，说说全文表达了作者怎样的情感？明确：全文表达了作者赞美大自然、热爱大自然的感情。三、课堂小结，效果强化今天我们学习了“四季之美”这篇课文，了解了作者笔下的美丽四季，让学生说出四个季节不同的最美时间段。我们可以试着学习作者动静结合的写作方法，

8、把这种方法应用到自己的写景作文中去。四、拓展延伸：（描写四季之景的诗词名句）春：竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。夏：接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。秋：停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。冬：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。五、练习设计，巩固提升请孩子们选取自己印象最深的景致，再对其颜色、声音、情态等方面的变化进行描述，表现景物的动态美，表达内心独特的感受以及对大自然四季美景的喜爱之情。板书设计四季之美eq blcrc(avs4alco1(春天最美是黎明,夏天最美是夜晚,秋天最美是黄昏,冬天最美是早晨)eq avs4al(赞美大自然,热爱大自然)课后反思：这篇课文按一年四季的时间顺序描写了春天的黎

9、明、夏天的夜晚、秋天的黄昏和冬天的早晨等不同时间的景致。作者用细致的笔触描写出不同时间、不同景物的动态变化，营造了美的氛围，字里行间蕴含着独特的韵味。其中，第1自然段描写了春天黎明时分的天空，用“鱼肚色、红晕、红紫红紫”写出了天空颜色的变化，用“泛、染、飘”等动词和“一点儿一点儿、微微的”等叠词写出了天空颜色变化的过程。第2自然段描写夏夜萤火虫飞舞的情景，用“翩翩起舞”和“闪着朦胧的微光”等词语，写出了萤火虫飞舞时的迷人景色。第3自然段描写秋天黄昏时分的景致，描写了归鸦“急急匆匆地朝窠里飞去”和大雁“比翼而飞”的情景，赋予归鸦、大雁以情感，画面具有动态感；其中，“夕阳斜照、夕阳西沉、夜幕降临”等词语，形象地写出了太阳落山的动态过程。第4自然段描写在冬天的早晨，作者手捧火盆穿过长廊的场景，不仅写出了冬季早晨的情趣，还写出了作者闲适的心情。这节课我充分利用课文的特点，在尊重学生已有知识水平的基础上，设计了“导中激美、读中感美、做中悟美、理中品美、听中评美、写中现美、结中升美”等系列环节