小学语文人教五年级上册（统编2023年更新）第六单元-19父爱之舟教学设计

1、19.父爱之舟【教材分析】父爱之舟是部编版小学语文五年级上册第六单元中的第二篇精读课文。课文是一篇回忆性叙事散文，讲述了著名画家吴冠中先生记忆中的父爱，载于小舟之中，飘入他的梦境。本文紧紧围绕“父爱”，以姑爹的小渔船为线索把成长中的平凡小事连为一体，年复一年，船来船往。随着年龄的增长，“我”对父爱的感受从“心疼宠爱-无微不至-倾尽所有”层层深入，渐渐明白这份爱的丰厚内涵，有生活上的细致周到，更有学习上的支持陪伴。【分析学情】五年级的学生情感的内容进一步扩大、丰富，他们能逐渐意识到自己的情感表现及随之可能产生的后果，并且控制和调节自己情感的能力也逐步增强。本篇课文语言质朴，感情深沉而浓烈，从小事

2、中发掘出伟大的情感，感人至深，便于学生体会。【教法学法】 本单元的人文要素是:舐犊之情，流淌在血液里的爱和温暖。语文要素是“体会作者描写的场景、细节中蕴含的感情”、“用恰当的语言表达自己的看法和感受”。在第一课时建立“场景”概念的基础上，本课时的教学主要引导学生聚焦人物活动、关注环境描写，感受父亲在艰难不易的生活中爱子知子的伟大无私，在教给欣赏品读场景方法的同时学习场景描写的方法。儿子对父亲的理解和体谅是文本的另一条情感线，又使文章充满了相知相惜的父子温情，而“我”发自肺腑的感受也成为本单元的习作范例。品味父爱、回味温情，在指向阅读和表达能力的教学中，有方向地分步引导学生在阅读场景中形成自己的

3、感受，并学习用恰当的语言表达出来，从而有效地发展阅读和表达能力。【教学目标】围绕课后习题我设立了以下几个教学目标：1.默读课文，围绕单元要素从“父亲教育我读书”的几个场景描写中品读父爱的伟大，以及“我”对父亲的怀念与感激之情。3.联系课文内容，能说出以“父爱之舟”为题的理由。4.初步了解从场景描写中体会感情的方法。【教学重点】通过联系生活、抓重点语句、想象朗读等方法感受父子情深。了解课文采用倒叙的叙述方式，让学生体会作者描写的具体场景中蕴含的感情。【教学难点】引导学生聚焦人物活动、关注环境描写体会场景中蕴含的感情，领悟以小见大的写法，领悟通过小事来反映人物情感的写法。【教学过程】一、问题切入，

4、导入新课1.问题切入：结合上节课内容，请同学们说说课文里父亲为“我”做的哪件事让你印象最深。说说你的想法。( 这个问题答案并不固定，学生只要能找出让自己印象最深的地方就行，没有固定答案，重点是说出印象深刻的原因。)2.导入新课：从刚才同学们的回答可以看出，父亲为“我”付出了很多，那么，“我”又是怎样体会到的呢？这节课我们就来一起学习一下。【设计意图:从谈话中了解学生学习几个生活场景后对父亲的印象，以便了解学情。简单的梳理归类既激发学生的学习兴趣，同时为后面四个场景的品读作了情感上的铺垫。】二、聚焦场景，品读父爱。导读质疑：快速阅读课文，找找课文中有几个地方写到了“小渔船”。预设：一共四处。我又

5、见到了姑爹那只小渔船。父亲又向姑爹借了他家的小渔船，同姑爹两人摇船送我到无锡。送我去入学的时候，依旧是那只小船。不仅是背影时时在我眼前显现，鲁迅笔底的乌篷船对我也永远是那么亲切，我什么时候能够用自己手中的笔，把那只载着父爱的小船画出来就好了！1、组织讨论：这四次提到小渔船，都给了“我”什么不同的感受？又有什么相同的感受？预设：不同的感受：“我又见到了姑爹那只小渔船。”让“我”想起了父亲为了省钱，和 “我”一起住最便宜的小客栈，见到半夜“我”被臭虫咬醒后心疼不已。“父亲又向姑爹借了他家的小渔船，同姑爹两人摇船送我到无锡。”为了节省食宿费，父亲和姑爹轮流摇橹，却让“我”睡在船舱里。“送我去入学的时

6、候，依旧是那只小船。”父亲在摇橹间隙，仍然舍不得休息，替生病的母亲为“我”缝补行装。“不仅是背影时时在我眼前显现，鲁迅笔底的乌篷船对我也永远是那么亲切。我什么时候能够用自己手中的笔，把那只载着父爱的小船画出来就好了！”小渔船虽然比不上鲁迅先生笔底的乌篷船精致，但一样让人感到亲切，一样让人永记在心。相同的感受： 都引起了“我”对父亲的难忘记忆，都让“我”深切感受到父爱的伟大。4.顺势引发思考：这只小渔船贯穿本课内容，那对“我”有什么特殊的意义？又在文中起到了什么作用？小渔船不仅是“我”外出求学的交通工具，更承载了父亲对“我”的关爱和期望。“小渔船”是文章的主线，串联起了父亲对“我”的浓浓深情。三

7、、延伸触角，升华主题1.交流汇报： 除了作者梦中所想起的四次小渔船外，课文还有哪些地方展现了父亲对“我”的浓浓深情？具体说一说。第 2 自然段：“每年卖茧子的时候，我总跟在父亲身后，卖了茧子，父亲便给我买枇杷吃”这是“我”儿时的记忆中，父亲留给“我”印象最深的事情之一。（爱为心疼）第 4 自然段：孩提时和父亲一起赶庙会，和父亲一起吃自带的粽子，父亲给 “我”买热豆腐脑，并回家给“我”制作了“我”童年唯一的也是最珍贵的玩具万花筒。（爱是不忍）第 5 自然段：上初小时遇到雨雪天，父亲背“我”上学，腰里围着母亲出嫁时的汗巾。以及第 6 自然段：上高小时，父亲为给“我”凑钱上学，粜稻、卖猪，并亲自送“

8、我”到校，替“我”铺床。（爱即付出）2.延伸思考：买枇杷、豆腐脑、制玩具、背“我”上学、替“我”铺床，这些事情大不大？为什么“我”对此却记忆犹新？其实这些事情都是生活中的小事，但都饱含着父亲对“我”浓浓的深情，所以“我”至今难忘。3.小组讨论：你觉得作者能用笔画出那只载着父爱的小船吗？为什么？因为是父亲摇着船把“我”带到一个个人生的驿站，这条船承载着父亲无尽的期望和浓重的爱。所以“我”一定不会辜负父亲，努力完成自己的也是父亲的梦想。是父亲的爱使他上进，爱促勤奋。这些尽管是发生在“我”和父亲之间的小事，第一次品尝到人生道路上的但是无不蕴含父爱情深，以至于让“我”第一次真正心酸落泪，第一次品尝到人

9、生道路上“新滋味”。而这种“新滋味”，令“我”感受到了浓浓父爱。父亲对“我”的照顾又是如此无微不至，以至于对父亲的感恩和亏欠之情油然而生。PPT升华主题：正是父亲摇着这只小渔船，把“我”带到人生的一个个驿站，送“我”读书、 考学，这条船承载着的不仅有父亲无尽的期望，更有满满的关爱。全文以“父爱之舟”为题，巧妙地把父爱与船联结起来，形象地揭示了父爱对“我”早期成长的承载作用，饱含着作者对父亲的感恩之情。四、讲练结合，设置作业总结课文写法，这是以小见大的写法。“小”指事例具体而又典型，“大”指文章的主题深刻。“以小见大”就是用小题材表现大主题。具体说，就是选取细微的具有鲜明个性的事物，通过具体的叙述、生动的描写，突出地揭示社会生活中某一方面的本质，给人认识、教育、启迪或趣味。这就告诉我们平时要关注身边 的平凡小事，发现这些小事中的“亮点”，悟出大道理，揭示新主题。这种以小见大的写法往往通过看似平凡的小事突出人物不平凡的性格特点，从而让主题更加鲜明，实现意想不到的效果。然后进行相关的课堂练笔：生活中的哪件小事给你的印象最深刻？请写下来，着重写出自己的感受。【板书