小学语文人教五年级上册第四单元-《圆明园的毁灭》教学设计-大竹县朝阳乡中心小学何代进

1、圆明园的毁灭教学设计大竹县朝阳乡中心小学 何代进一、教材分析课文描述了圆明园昔日的辉煌和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象，抒发了对祖国灿烂文化的无限热爱，对侵略者野蛮行径的无比愤慨，激发人们不忘国耻，增强振兴中华的责任感和使命感。课文结构严谨,构思颇具匠心。题目为“圆明园的毁灭”，却用了大量的篇幅写辉煌的过去，把美的东西毁灭了，更能触动读者的痛心。第1自然段概括阐明了圆明园的毁灭是中国以及世界文化史上不可估量的损失，与课文的最后一句“我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华,就这样化为一片灰烬”相呼应，作者的痛惜、愤怒之情跃然纸上。第24自然段详细介绍了圆明园的布局、建筑风格及收藏的珍贵文物。最后

2、一个自然段用精练、准确的语言介绍了圆明园被毁灭的经过，课文内容前后紧密联系，一扬一抑，一美一毁，富有张力。课文语言简洁，准确，富有变化。第1自然段用关联词“是也是”和“不可估量”写出了作者对圆明园毁灭的痛惜之情，奠定了本文的基调。第2自然段短短三句话，就介绍清楚了圆明园的位置和组成，让读者从宏观上了解了圆明园。第3自然段作者运用了对举的方式，介绍圆明园中各式各样的建筑,使圆明园丰富的建筑和景观展现在读者面前。第4自然段用一个过渡句“圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物”，进一步写了圆明园的历史地位和文化价值，照应了文章开头作者痛心疾首的评价：圆明园的毁灭是“不可估量”的损失。第5自然段

3、“侵入、闯进、凡是、统统、掠走”等词语，准确地写出了英法联军的野蛮与暴力，呈现了圆明园被毁灭的命运。结尾句“我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样化为一片灰烬”中的“就这样”三个字带有作者强烈的情感,表现了作者的痛心，愤怒和不可置信。课文插图是圆明园大水法的遗址。大水法是当年园内最为壮观的欧式喷泉景观，位于长春园北部，是中西营造艺术完美融合的典范。插图中大水法遗址中屹立的几个大理石石柱记录着英法联军摧残中华文化的滔天罪行。二、学情分析对于大多数五年级学生来说，祖国近代那段受屈辱的历史故事并不陌生。另外，五年级的学生具备借助网络、书籍查阅资料的能力，但查阅资料的形式有限，往往以文字资料为

4、主，基于以上学情，教学中设置了利用多种资料进行学习的环节；学生在查阅资料时难于借助资料加深理解、加强情感，基于以上学情，教学中设置了交流感受、以读促情的环节，以期充分利用课外资料帮助学习。三、教学目标1.认识“估、煌”等10个生字,会写“毁、估”等15个字，会写“毁灭,不可估量”等24个词语。2.默读课文，理解课文内容。借助关键词句，体会课文的思想感情，并通过有感情地朗读,读出情感的变化。3.领悟课文的表达特点。能结合相关资料，理解“圆明园的毁灭是中国文化史上和世界文化史上不可估量的损失”等句子的含义。4.能结合相关资料，体会七子之歌(节选)和平宣言(节选)与课文表达的情感的相似之处。四、教学

5、重点和难点领悟课文的表达特点。能结合相关资料，理解“圆明园的毁灭是中国文化史上和世界文化史上不可估量的损失”等句子的含义。五、教学过程第二课时一、课前谈话，复习导入。师质疑：这篇课文主要写了什么内容？可以划分为几个部分，各写了什么内容？1、这篇课文主要写的是圆明园过去的辉煌以及它是怎样被毁灭的。2、本文结构清晰,可分三个部分：第一部分(第1自然段)开篇点题，阐明圆明园的毁灭是中国以及世界文化史上不可估量的损失；第二部分(第24自然段)具体介绍圆明园的布局、建筑风格及收藏的文物,再现了圆明园当年的宏伟壮丽；第三部分(第5自然段)讲述了圆明园被毁灭的经过。二、感受辉煌，激发情感。1、生品读：第24

6、自然段，总体感知。2、师质疑：作者是从哪些方面来写圆明园昔日的辉煌的？（1）圆明园的布局：方位（北京北京西北郊）、组成（圆明园、万春园、长春园）、周围（许多小园分布在东、西、南三面）理解重点句子：此外，还有许多小园，分布在圆明园东、西、南三面，众星拱月般环绕在圆明园周围。（比喻）（2）圆明园的景物：殿堂、亭台楼阁、“买卖街”、山乡村野；各地名胜、“诗情画意”；民族建筑、西洋景观。理解重点句子：有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁；有象征着热闹街市“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村野。（排比）漫步园内，有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜；流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。（感受）（3

7、）圆明园收藏的历史文物：时间跨度大（先秦、唐、宋、元、明、清），珍宝类型多（青铜礼器、名人书画、奇珍异宝）理解重点句子：圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物。（过渡句）2、生体会：从圆明园的景物类型和历史文物，可以感受到圆明园怎样的特点?（1）圆明园汇集了天下胜景和各园精华，景点之多，景色之美，不愧为园林艺术的瑰宝和建筑艺术的精华。（2）它又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。三、研读毁灭，激起仇恨。1、生细读：第5自然段，初步感知侵略者的罪行。2、找出相关的词语：无耻（闯进、掠走、搬运、破坏、毁掉、放火），贪婪（凡是、统统、任意），野蛮、残暴（销毁罪证、园内放火）；这些词语能否去掉？3

8、、师质疑：圆明园遭到损毁的真正原因是什么？此时的感受是怎样的？（1）国家的贫穷落后，清朝政府的腐败无能。（2）对侵略者的痛恨，对祖国的爱。4、时间记忆：从“1860年10月6日”“10月18日和19日”知道什么？全国人民对这两个时间记忆深刻，说明这两个时间里发生的事让中国人民刻骨铭心，反映出了作者对侵略者的痛恨。 5、镜头回放：镜头之一：英国陆军军官赫利斯，第一次进入圆明园，抢到一个镂花花盆。这个花盆，在金缕中镶嵌着用白珊瑚琢成的文字。花盆里栽着一棵黄金树，高约一尺，树上挂满了用红玉石做果核的蓝宝石果子，碧莹莹，黄灿灿，光彩夺目。另外他还抢到一颗皇帝的玉玺、一只镶嵌着许多宝石的大表和许多匹上等

9、质量的绸缎，总共装了七筐，叫人替他抬回军营。他第二次进园，抢到一座七尺高的黄金塔。这样的黄金塔只有三座，另一座被法军抢去，还有一座现存北京故宫博物院珍宝馆，仅这一座，当时就值二万二千多英镑。就是这个赫利斯，返回英国后，因为他拥有大批从圆明园抢得的古玩珍宝而发了大财，享用终身。镜头之二：军官们有抢劫的优先权，士兵们也不甘落后，他们纷纷闯进圆明园，有的抢到镶满了钻石的笔盒；有的抢到无数金表，把其中最好的据为己有，他们的“战利品”装满了所有的口袋；口袋装不下了，他们就把红宝石、蓝宝石、珍珠、水晶放进自己的衬衫里，有的甚至挂在脖子上。士兵们则拿来大斧把家具劈碎，然后取下镶在上面的宝石。有一个人打碎了路

10、易十五世的挂钟，取出钟面，因为他以为钟面上的数字是钻石做的，但实际是水晶的。还有一个士兵发现了一个地窖，里边两个箱子装满了镶着珍珠和钻石的钟表，他迅速拿出行军袋，在伙伴们没来到之前，把这些财宝统统塞进袋子里。后来，仅这一袋子他就卖了两万五千法郎。镜头之三：侵略者一脚踢开殿堂的门，闯进去，他们推翻了紫檀雕刻的桌子，抽屉里珍贵的手抄孤本书被倾倒出来，在他们眼里，这些东西不过是一堆废纸，有人随手撕来燃火点烟。一个士兵看见墙上的古画里，一位老人正凝视着他，认为是一种挑衅，马上用刺刀戳破了古画。他们手持木棒，遇到极其珍贵又带不走的东西，就用木棒击毁。一些上等皮货、绸缎衣服，被他们从箱子里拉出来，任意践踏

11、。许多呢绒毡毯，被拿去当了马匹的暖席。被他们肆意毁坏的精美珍贵瓷器、景泰蓝、古铜器。名家书法绘画、孤本秘籍、象牙雕刻、珊瑚屏风等物品不计其数。镜头之四：强盗们疯狂地掠抢后，又开始了更为猖狂的暴行，放火焚烧圆明园。吞没一切的烈火，把宫殿的雕梁画栋，碧瓦朱墙，参天古木，异蕊名花把一切的一切都化成了云烟，化作了灰烬。圆明园这举世无双的园林艺术杰作，经过三天三夜的大火，终于变成了一片废墟。四、感悟升华，品味写法。1、感情升华：（1）思考：回想帝国主义曾经的欺凌，你想到了什么？我们应该怎么做？（落后就要挨打，贫穷就要受欺侮！面对风雨中圆明园的断垣残壁，振兴中华、自强不息，我们责无旁贷！）（2）总结：想想课文主要表达了怎样的情感？（课文主要表达了作者对祖国灿烂文化的热爱和对侵略者强盗行径的仇恨。）2、品味写法这篇文章题目为圆明园的毁灭，而大量篇幅却是描绘昔日的辉煌，你觉得这样写合适吗？课文大量篇幅描绘圆明园昔日的辉煌，让我们更