人教版八年级物理上册《平面镜成像》教学设计

1、教学设计方案课程第四章第三节平面镜成像课程标准 平面镜成像教学内容分析人教版八年级物理上册教学目标1.初步认识平面镜成像的特点.2.培养学生运用物理知识分析实际问题的能力。3.让学生养成实事求是的科学态度.在实验过程培养学生实验的严谨性和趣味性。学习目标认识平面镜成像的特点及应用学情分析八年级学生重点、难点重点：平面镜成像的特点及应用 难点：平面镜成像的原理教与学的媒体选择多媒体设备、薄玻璃板、支架、两个完全相同的塑料三角板、白纸一张、刻度尺、笔课程实施类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1一引入新课同学们，我们先来欣赏一幅画。教师：倒影图像为什么会形成会产生一个看

2、似完全一样的像?学生回答：水象平面镜，发生了镜面反射，形成平面镜成像。对，今天我们就来研究平面镜成像,引出平面镜的感念。平的、光滑的、能成像的反射面叫平面镜2提出问题猜想讨论二讲授新课 三、平面镜成像我们不妨从你每天都要照的镜子研究看看。你每天都要照镜子，你有没有什么疑问？这是老师在镜子前的一张照片。教师引导着学生找出想知道的问题：1.像和物的大小是否相同？2.像和物到镜面距离是否相等？3成像原理是什么？ 这些都是我们要研究的平面镜成像的特点，这些问题的答案我也很想知道，讨论之后找同学谈谈自己的观点和原因。3进行实验下面应用实验验证：学生选择器材并设计合理的实验方案. 器材: 薄玻璃板、支架、

3、两个完全相同的塑料三角形、白纸一张、刻度尺、笔提出问题：1.如何确定物与像的大小？2.如何确定像与物的位置关系？（为了方便观察实验现象，用玻璃板班代替平面镜，塑料三角板）1.按照教材4.3-2，在桌面上铺一张大纸,纸上树立一块玻璃板作为平面镜,沿着玻璃板在纸上画一条直线，代表平面镜的位置，并记下平面镜的位置.把一只塑料三角板，放在平面镜的前方,可以看到它在玻璃板后面的像,用另一只外形相同塑料三角板，竖立在玻璃板后面移动，直到看上去跟前面那只塑料三角板完全重合。实验时，观察塑料三角板的大小与它的像是否相同，并把实验数据记录在书本P79的表格上.2.在上面实验的基础上,记录塑料三角板（物体）与它像

4、的位置，用刻度尺量出物体（塑料三角板）到平面镜的距离,再用刻度尺量出另一只塑料三角板（像）到平面镜的距离,.将实验数据填在书本P79的表格。同时连接像与物，比较像和物体的连线与镜面的关系。3.改变移动塑料三角板的位置，重做实验1和试验2，3次以上并记录数4记录数据分析论证总结结论: 学生说明实验结论1.像与物体的大小相同2.像到镜面的距离与物体到镜面的距离相等.3.像和物体的连线与镜面垂直。5本节课小结并巩固练习作业布置学生总结本课知识.教学活动详情教学活动1：实验1验证塑料三角板的像与塑料三角板的大小活动目标验证物与像的大小解决问题物与像的大小相等技术资源投影常规资源投影活动概述学生自主实验教与学的策教师利用多媒体演示实验，学生自主做实验反馈评价学生理解较好教学活动2：实验2平面镜成的像到镜面的距离与物体到镜面的距离相等.活动目标验证物距与像距是否相等解决问题物距