小学语文人教五年级上册（统编2023年更新）第二单元-什么比猎豹的速度更快第二课时

1、什么比猎豹的速度更快第2课时三台县七一小学 周杰课时目标：1. 快速阅读课文，弄清课文的内容及构段方式。2. 了解作者采用列数字、作比较的说明方法，体会说明文语言的准确性。3. 培养热爱科学、探索科学的兴趣。课时重点：快速阅读课文，弄清课文的内容及构段方式。课时难点：了解列数字、作比较、举例子的说明方法，体会说明文语言的准确性。课时准备：学生准备：自读课文三遍，先自行了解课文主要内容，并找出文中使用说明方法的句子，做好记号。教师准备：课件教学过程：一、复习回顾，导入新课。1.大家知道猎豹的速度比人快，但大自然中比猎豹速度更快的比比皆是，那么究竟是谁跑得更快呢？今天我们继续学习课文。首先，请同学

2、们齐读课题3次，边读边想：如果要给标题加个标点符号，应该加哪个标点？体会这样的标题有什么好处？（教师板书标题，学生齐读标题思考问题）明确：问号，引起读者思考，激发阅读兴趣。2.同学们之前有过预习，我现在有问题了：什么的速度比猎豹的速度更快？（指名交流）哪些又比猎豹的速度慢呢？明确：陆地：人鸵鸟猎豹天空：游隼声速喷气式飞机太空：火箭流星体光二、精读感悟，学习方法。1.请四人一小组合作，要求：勾画出描写每种事物的速度的句子，并按照从慢到快的要求为他们排序。（1）小组内交流，教师巡视。（2）抽生班上交流，教师出示课件。2.品析句子，欣赏语言齐读句子1：人在奋力奔跑的时候，最大速度能够达到24千米每小

3、时。这个速度跟鸵鸟比起来差远了鸵鸟奔跑的最大速度约72千米每小时。问1:这句话运用了哪些说明方法？有什么好处？列数字，使用具体的数字，使说明的事物更具体，更准确。作比较，突出了鸵鸟的速度更快。举例子，举了鸵鸟的例子，说明了比人速度更快的是鸵鸟。问2：再读有破折号的句子，说说破折号有什么作用？补充说明或解释说明。问3：这段话写的两种事物的速度，前一种是上一个自然段写到的，本段主要突出的后一种事物的速度更快，所以在结构上起着怎样的作用？你能在文中找出和它作用一样的句子吗？承上启下。每一段开头部分。接着展示，出示课件抽生读句子2：在喷气式飞机飞行的高度，声音传播的速度大约是1050千米每小时，而一些

4、高速喷气式飞机的速度是声速的数倍。这里面有些修饰限制性词语用得非常好，比如：大约问1：这个词能去掉吗？为什么？不能，因为大约一词表估计，去掉句子意思变了，所以为了语言表达更准确，不能去掉。问2：再读这个句子，从中再找一个类似的词语，说说它的妙处？一些。一些表示部分，去掉后句子意思变了，所以为了语言表达更准确，不能去掉。问3：自由朗读第7自然段，边读边找用得准确的词语。小组交流一下它的好处。好像或者有的。学生再展示交流，出示课件齐读句子3：光的速度是惊人的，大约是30万千米每秒，比流星体的速度要快几千倍！如果按照光速运动，我们一秒钟就可以沿着地球赤道转7圈，真是令人难以置信！问：难以置信是什么意

5、思？为什么难以置信？观察这两句话的标点符号，结合内容说说表达的情感是什么？很难让人相信。因为光的速度太快，前面事物的速度都是用小时计，而它则是每秒计，所以令人很难相信。这两句话是感叹句，来表达对光速度的惊叹之情。3.现在我们来小结一下，作者为了告诉我们什么比猎豹的速度更快，主要运用了哪些说明方法？运用这些说明方法是为了什么？列数字，作比较、举例子。运用这些说明方法是为了将事物的特点说得更准确更具体更生动。4.既然学习了这些方法，我们就要来用一用。请同学们从两个下面两个题目中任选一个，按要求说一段简单的话给同桌听。A、用列数字的说明方法，较为准确的语言，说一说我们的教室，突出我们的教室大的特点。

6、B、用作比较的说明方法，较为准确的语言，说一说我们的教室，突出我们的教室大的特点。5.抽生交流。点评6.为文中写到的事物按照从慢到快的顺序来排序，说说现目前人们所能见到的速度最快的事物是什么？人鸵鸟猎豹游隼声速喷气式飞机火箭流星体光三、小结1.通过学习，你有什么收获？2.现在我就本课的知识来考考你吧，请接题：两条腿里跑得最快的动物是( )。 .人.鸵鸟.丹顶鹤（2）陆地上跑得最快的动物是( )。 .长颈鹿 .狮子 .猎豹（3）目前人们所能同到的速度最快的物体是（ ）A.火箭 B.流星体 C.光3.你还有哪些疑惑？我们可以利用课余时间查阅资料来解决疑惑，增强我们学习的主动性。老师这里有些与本课相关的资料送给大家，大家自由读一读。拓展延伸：你还知道哪些速度快的事物？当今世界十大速度最快的动物第一位：游隼 最快360千米/小时 第二位：褐雨燕 最快352千米/小时第三位：猎豹 最快110千米/小时 第四位：旗鱼 最快108千米/小时第五位：叉角羚 最快105千米/小时 第六位：剑鱼 最快100千米/小时第七位：角马 最快85千米/小时 第八位：