小学语文人教五年级上册第五单元-活动二把事物说明白我要学-抓住事物的特点进行说明

1、课时教学设计（活动二）都江堰市李冰小学 程亚美课题活动二 把事物说明白，我要学抓住事物的特点进行说明课时及内容 50分钟教学内容分析本次学习内容为松鼠里的抓住事物特点进行具体说明，使我们清楚地了解事物；学习课文形象生动的说明语言，通过对比，感受说明性文章不同的语言风格，并引导学生认识到：说明文的语言特点可以平实，可以活泼，也可以像中国百科全书里的内容一样简介明了；引导学生运用抓住事物特点的方法对习作进行第二次修改，用较准确、生动的文字对一种动物的特点进行说明。学习者分析通过四年级的学习，学生具备了一定的组内合作学习的习惯和能力，能通过阅读大胆地交流自己的感受和看法。松鼠一文在原北师大版三年级语

2、文教材中已经学过，文章对于学生来说，不陌生，文中描述的小动物松鼠，学生也有一些了解。而本篇课文编排在五单元习作单元，目的是引导学生认识说明文，了解说明文的说明方法，体会说明文的不同语言风格，引导学生关注作者抓住事物的特点进行有条理的说明。学习目标及重难点通过阅读体会，知道松鼠的特点是什么，提炼、梳理松鼠的相关信息，并分条记录。能够大胆地提出习作中遇到的困难并了解说明文要做到把事物说明白应抓住事物特点进行介绍说明。通过对比，能体会说明性文章不同的语言风格，学习本文运用打比方的说明方法，体会其表达效果并在习作修改中迁移运用。学习评价设计1.过程性评价：小组集星2.书面评价学习活动设计教师活动学生活

3、动导入回顾：通过上一节课的学习，我们认识了不同类型的说明文，太阳语言平实，松鼠鲸语言活泼，描述生动，风向袋的制作按顺序、有条理地介绍事物。叶圣陶先生说“说明文以说明白了为成功。”今天，我们就来学习法国博物学家布封的松鼠就是通过抓住事物特点来把一个事物说明白的（板书：抓事物特点）二、依托文本，学习方法（一）聚焦松鼠特点，体会抓住事物特点说明白。1、小组合作：找出作者大概介绍了松鼠哪些方面的内容？把从课文中获得的信息分条写下来。2、学生汇报3、师小结（二）学习文章在准确说明为前提，生动形象的说明事物。1、研读松鼠的外形特点（1）接下来让我们去看看，作者是怎样写松鼠的外形的？ 默读第1自然段，说说这

4、一自然段是围绕哪句话来写的。思考：课文围绕这句话从哪几个方面写了松鼠的外形？（2） 作者说松鼠是一种漂亮的小动物，是怎样把它的漂亮描写出来的呢？轻声读课文，在相关词语下面加上小圆点。（3）学生交流预设：“矫健”写出了松鼠的活动灵活；“玲珑”写出了松鼠面孔的小巧可爱；眼睛“闪闪发光”；尾巴不但使“帽缨形的”而且“老是翘起来”，显得格外漂亮。课件出示相关内容齐读句子出示课后思考题第二题第一句，与第一自然段做对比读。看看这两个句子，有什么不同？预设：说明文的语言既可以简介清晰，也可以像松鼠这样形象生动介绍。研读松鼠搭窝出示第二个例句，在文中找出相应段落，体会表达上的不同。默读课文，用三角形在文中标出

5、松鼠搭窝时的动词。作者在描写松鼠搭窝的过程时，用了这么多的动词，又是怎样把它们有顺序地连接起来的呢？（用了一组表示顺序的词：先、再、然后）从松鼠搭窝的经过中你体会到了什么？（从选址、建造、居住及窝口的特点等方面来表现它的聪明、勤快，进一步突出了它的乖巧。）合作交流自读课后第三个例句同桌合作学习，要求：找出课文中与之相应的段落，讨论二者在表达上的不同。从这些句子中，你能感受到什么？（学生自由谈）4、师总结：大家都能发现本文通过运用打比方的说明方法，让我们不用看图也能想象出松鼠小巧可爱的模样。三、总结方法：抓住事物的特点特别是事物的突出特点，恰当运用打比方、举例子、作比较等说明方法，能使你的说明文把一个事物说明白，说清楚，说准确，说生动。请结合本文学到的方法，对你的习作进行修改，重点关注你是否抓住事物的特点进行说明，运用到的说明方法是否使你的说明文字生动、准确。四、修改习作，恰当运用方法。根据本课所得，抓住事物的特点进行说明修改自己的作文。分享并评价板书： 活动二 把事物说明白，我要学 抓住事物特点进行说明 外形说明方法：打比方作比较举例子活动范围和规律抓特点 行为特点搭窝其他习性 小组活动，找出相关信息，并分条写下来，分层集星。