小学语文人教五年级上册（统编2023年更新）第六单元-20课

1、20 “精彩极了”和“糟糕透了”【教学目标】 1.会认本课“誊、励”等7个生字，认识多音字“兴、埋”，理解生字组成的词语。2.默读课文，理解了父母对巴迪的两种不同评价中饱含的爱，感受爱的不同表达方式。3.注意体会场景和细节描写中蕴含的感情，联系生活实际，发表自己的看法。4.通过学习体会父母不同的爱在“我”成长路上的作用,学会感受父母的爱，懂得感激、热爱自己的父母。【教学重点】 1.学会文中的生字新词。2.默读课文，理解了父母对巴迪的两种不同评价中饱含的爱，感受爱的不同表达方式。3.注意体会场景和细节描写中蕴含的感情，通过学习学会感受父母的爱，懂得感激、热爱自己的父母。【教学难点】默读课文，理解

2、了父母对巴迪的两种不同评价中饱含的爱，感受爱的不同表达方式；注意体会场景和细节描写中蕴含的感情。一、导入新课1. 对字游戏（说明规则）2. 今天我们学习第二十课“精彩极了”和“糟糕透了”。看到这个标题，你有什么发现？二、初读课文，把握主要内容出示：要求自由读课文，想一想：课文写了主要什么？师：你们觉得这一篇课文主要讲了什么？是啊，七八岁的时候，我写了第一首诗，母亲的评价是“精彩极了”，父亲的评价是“糟糕透了”。我们先来学习“精彩极了”这一部分内容。抓关键段落，体会母亲的用心请同学们快速浏览第一自然段，用横线画出母亲念完诗后的表现以及对我写的诗句评价的词句（一）母亲（1）“眼睛亮亮地”“兴奋地嚷

3、着”“搂住了我，拥抱着我”（2）“多美的诗啊！“精彩极了！师：你从中体会到什么？生：体会到了巴迪有一个慈祥的，很爱他的母亲。小结：短短的几行字，作者通过语言，表情，动作描写，把母亲那种“爱”我的细节刻画的淋漓尽致。（二）我的表现问题过度：作者听了母亲的赞许后他又有什么反应呢？我既腼腆又得意扬扬我有点迫不及待，想立刻让父亲看看我写的诗。整个下午我都怀着一种自豪感等待父亲回来。我用最漂亮的花体字把诗认认真真地誊写了一遍，还用彩色笔在它的周围描上一圈花边。将近七点钟的时候，我悄悄走进饭厅，满怀信心地把它放在餐桌父亲的位置上。七点。七点一刻。七点半。父亲还没有回来。我实在等不及了。我敬仰我的父亲。他是

4、一家电影公司的重要人物，写过好多剧本。他一定会比母亲更加赞赏我这首精彩的诗。“七点。七点一刻。七点半。父亲还没有回来。我实在等不及了。”这样写有何用意？（三个关于时间的词语单独成句,说明了“我”觉得时间过得很慢,突出了“我”盼望父亲回来的急切心情。）请同学们自由读这些描写，作者的表现说明作者当时是什么样的心情？（很激动、很自豪、很自信、很紧张、很迫切）指名朗读，师生评议，指导学生读出“我”当时的心情。学生练习朗读。问题过度：但是，作者父亲看到诗后的反应又是怎么样的呢？抓关键段落，体会父亲的用心（一）小组合作学习1.要求：1.用横线画出父亲的看到我的诗句后的表现，用波浪线画出我的表现多读几次，体

5、会人物内心情感 2.依次在小组内进行练说 3.完成后代表小组进行发言2. 过渡：五分钟过去了，十分钟过去了，一个月、两个月过去了，巴迪想通了吗？（学生各抒己见。）师：文章当中还有一处说了巴迪长大了些后自己也承认了小时候写的诗很糟糕，找一找是哪句话？3.课件出示：几年后，当我再拿起那首诗，不得不承认父亲是对的。那的确是一首相当糟糕的诗。从这段话你感受到什么？（“不得不”承认说明了巴迪已认识到父亲的评价是对的，但在感情上似乎还不好接受。） 指导朗读，重读“不得不”。“不得不”双重否定句,表示肯定的意思。它肯定的语气要比肯定句重，语意也更强。你也来仿写一个这样的句子。（虽然春天到了,但气温却骤然下降

6、了十几度,使人们不得不穿上厚厚的棉衣。）4.谈话过度：若干年后，巴迪对父母的评价，对父母的爱又有了什么样的体会？（学生各抒己见。）课件出示：我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点那就是爱。在爱的鼓舞下，我努力地向前驶去。（1）“精彩极了”也好，“糟糕透了”也罢，这两个极端的断言有一个共同的出发点，那就是爱。你赞成这样说法吗？为什么？（母亲的爱是“灵感和创作的源泉”而父亲的“警告”则时常提醒自己“小心，注意，总结，提高”。他既拥有母亲慈祥的爱，激励他满怀信心地前进；又拥有父亲严厉的爱，使他不至于被一时的成功冲昏头脑。）5. 请同学们回忆在生活中有没有像文中的“我”类似的经历，你明白他们的苦心吗？和同学说一说。小结：（“精彩极了”代表着父母、长辈、老师的赞许、鼓励，是一种慈祥的爱、鼓励式的爱。“糟糕透了”代表着父母、长辈、老师的批评、提醒，是一种严厉的爱、严格的爱，表现形式虽然不同，二者都是希望我努力奋斗，争取好成绩，二