小学语文人教五年级上册第四单元-部编版五年级语文上册第四单元习作《二十年后的家乡》教学设计

1、部编版五年级语文上册第四单元习作教学设计二十年后的家乡韩滩慈济小学 夏环教学目标： 1.引导学生根据本单元课文的写法，围绕二十年后的家乡进行写作。2.大胆想象二十年后家乡人、事、景、物的巨大变化，学习用人、事、景、物表达对家乡的热爱、怀念之情。 3.用具体的人、事、景、物按一定的顺序把家乡的巨大变化写具体。培养热爱家乡的情感。4.学习编写习作提纲，在叙述中做到详略得当。教学重点：大胆想象二十年后家乡人、事、景、物的巨大变化，学习用人、事、景、物表达对家乡的热爱、怀念之情。教学难点：1.用具体的人、事、景、物按一定的顺序把家乡的巨大变化写具体。培养热爱家乡的情感。 2.学习编写习作提纲，在叙述中

2、做到详略得当。教学课时：1课时教学过程：谈话导入，激发兴趣。 师：同学们，老师带来一组图片，我们一起来欣赏。（课件出示1）出示二十年前民居、手机、交通工具等和现在的对比。 师：看了这组图片，你有什么感受？生交流感受。师：我们发现，二十年的时光，景在变，人在变。正如唐代诗人贺知章在回乡偶书写到：少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。生读古诗。师：二十年的变化真大呀！瞧，我们身边的楼房越来越高，人们身上的衣服越来越漂亮。二十年前手机、电脑还很少，可是现在基本都普及了。那么二十年后，我们的家乡又会变成什么样子呢？今天，我们就以“二十年后的家乡”为主题，写一篇习作。板书：二十

3、年后的家乡二互相交流，掌握写法。（一）审题指导1.读题目，思考讨论：（1）根据题目，我们可以看出这是一篇什么性质的习作？（2）想象习作，我们应该注意什么呢？（3）二十年后的家乡应该写些什么呢？2.学生汇报交流：生1：我知道了这次习作是写想象文章。生2：想象作文要首先在现实的基础上大胆发挥想象。生3：还要融入感情，合理想象。生4：无论什么样的文章，离开了感情，就会缺乏生气和真实感。3.二十年后的家乡应该写些什么呢？生：可以从景物、建筑、人、交通等方面写二十年后家乡的变化。师小结：想象文章要在现实的基础上进行合理的想象，想象要丰富，让我们坐上时空列车，一起来到2039年的家乡看看，看看那时人们的吃

4、、穿、住、行等发生了哪些翻天覆地的变化。生欣赏交流心得思路导航：1.想一想，主题二十年后的家乡，可以写哪些内容呢？生1：可以写环境的变化；人们的工作；生活的变化等等。生2：可以写这些地方的变化：街道商场广场公园河流家家人。生3：还可以写二十年后与亲人团聚的场面；或者二十年后与同学聚会的场面。师小结： 本次习作要求：二十年后的家乡是一篇想象作文。可以从家乡的景物、建筑、人、交通等方面写；可以从与亲人团聚的场面写；也可以从与同学聚会的场面写；还可以写你想写的其他内容。回忆一下课文中作者表达感情的方法 ，并试着在自己的习作中加以运用。（三）写法点睛：1.可以写最想去家乡哪些地方？写清楚那儿会有什么奇

5、特的见闻？比如：家乡的交通发展到什么地步？街道如何的整洁；教学楼怎样先进了？人们的住房有什么变化？等等。如何安排材料？生1：确定主题、开头和结尾，梳理中间部分的主要内容。生2：列出提纲。3.讲解如何列出提纲，示例一：4.按照提纲选材后如何构思？生1：分段叙述，将重点部分写具体，写详细。生2：写作时可以按照空间转换的顺序来写，还以运用对比的手法如：从家里到街上，再到学校或者公司等。生3：在叙事和写景中要融入对家乡的喜爱之情。5. 以以二十年后的家乡为题目，展开想象，来完成一篇作文。可以侧重哪一方面来写呢？生交流汇报：比如侧重变化写，可以写街道、房屋、学校的新变化，也可以写家乡人物的新变化、生活新

6、变化；比如侧重场面描写，可以写与好朋友久别重逢的场面；可以写回家的历程；还可以写家乡的某处景观总之要大胆想象，不拘形式。一是：充分展开想象，合理想象二十年后家乡的美丽景象。（合理想象）二是：具体描述所想象的美丽景物的特点。（或人物变化特点，详写。）三是：要表达自己热爱家乡的感情。（总结全文）6.方法提示：可以从以下三个方面来展开想象：A.想象家乡发生的巨大变化。（房屋、学校、公园、街道、小河等等）B.想象儿时的小伙伴会是怎样的。（同学、邻居、朋友、亲戚）C.想象久别重逢的亲人会有怎样的感慨。（送什么礼物，说什么话，参观什么地方，自己有什么感想等等）7.方法提示：想想从哪里切入，才能想象具体呢？

7、A.二十年后你在干什么呢？多久没回家乡了？为什么？现在回家乡干什么？B.你在他乡那么久了，魂牵梦萦的是故乡的什么呀C.想象二十年后“我”回到故乡和同学或伙伴再相聚的情景。大家会说什么，会做什么？D.在动笔之前，你还应该具体地想一想文中家乡有什么新景物，有什么新特点，是用什么方法来具体描述的。8.思考二十年后回故乡这篇文章的主人公是谁呢？如何打开思路呢？这篇文章的主人公是“我”，想象着说一说二十年后“我”发生了什么变化，“我”的同学和伙伴发生了什么变化，结合自己的理想谈自己的变化。如何设计自己的形象呢？如何设计自己的形象呢？二十年后的自己是什么样的呢？可以根据自己的喜好设想未来的样子。如：“高高

8、的个子，一脸的胡子”“烫着卷发，穿着时髦的套装，我是一位职场女性”你还可以把自己想象成一位博士、一位专家10.片段解析。“光阴似箭，日月如梭。转眼间，二十年过去了，我已经成为了一位大名鼎鼎的发明家。这二十年来，我一直居住在美国，没有回过故乡。这阵子终于有空了，我打算回故乡看望父母。”这段话开头点明了二十年后我的成就，通过“光阴似箭，日月如梭”这句比喻，表现了时间流逝之快，“回故乡看望父母”点题三范文引路 掌握技巧。出示范文二十年后的家乡两篇。学生自由朗读范文。小组交流。小组派代表发言，全班交流，教师评议相机引导。找优点谈体会：第一篇文章以二十年后一天的参观经过为线索，具体地描述了参观的所见所闻

9、，家乡的土地、家乡的公园、家乡的学校都令人流连忘返；由尘土飞扬变成了快乐的场所。另外文章以歌声开始，又以歌声结束，首尾呼应，使文章充满了诗情画意。第二篇文章的小作者大胆想象二十年之后的家乡的巨大变化。重点描述了两处景物，一是城市的变化，二是学校的变化。通过具体地描写，展示了家乡日新月异的新风貌。以现实生活、现代科技为依托大胆想象，表达美好愿望是这篇习作的重要特点。总结交流：定好特点，选好材料，抓好细节，凸显特点。出示好词佳句，好开头妙结尾。 生读四学生习作。同学们，二十年后的家乡让人向往，畅想二十年后的家乡，将想象的内容书于你的笔端吧。 注意： 1.想象丰富合理； 2.语言通顺，详略得当； 3.题目自拟； 4.400字左右。五课堂总结。 这