小学语文人教五年级上册（统编2023年更新）第四单元-少年中国说（节选）袁铭遥

1、教师姓名袁铭遥单位名称通江县文峰小学填写时间学科语文年级/册五年级（上）教材版本部编版课题名称第四单元 13少年中国说（节选）难点名称1、理清生字词、解决阅读障碍；2、能通顺、流畅且富有感情地朗读本篇课文；3、能结合文中具体的语言环境，理解文章内容及感受作者炽热的爱国感情。难点分析从知识角度分析为什么难本文生字词较多、读音及意思较为困难； 本文是一篇文言文； 文章采用四字韵文的手法，句式工整，气势磅礴。从学生角度分析为什么难1、部分生字学生并不十分熟悉；2、文言文朗读节奏学生只能根据教师的范读去记忆模仿的，并不能根据语法结构、句首词等来进行学习；3、部分四字语文中词语的含义和意思对学生来说难以

2、理解。难点教学方法针对第1点，我准备让学生课前预习找出不会读的生字词、课中讲解部分难写的生字词、课后反复识记要求的生字的方法，争取扫除学生阅读障碍；针对第2点，我决定采用多种读书方式给学生创造机会反复进行朗读训练并及时纠正学生朗读中容易出现的错误，务必让学生通顺、流畅地朗读课文（如自由朗读、同桌互读、男女比赛朗读、师生共同朗读）；针对第3点：我认为让学生先自己借助课文的注释部分结合上下文自行理解抑或是组成学习小组讨论交流，综合学生感觉难以处理、无从下手的问题进行单独解释并举出通俗易懂的例子帮助学生理解。教学过程教学环节一、导入新课。1同学们你们正值青春年少，今天你们是初升的太阳，明天你们就是祖

3、国的栋梁。早在一百多年前，有一个人就提出了这样的观点，这个人就是清末的梁启超。让我们今天一起走入他的少年中国说（板书课题、课件出示梁启超的头像）2. 我们先把课题读懂，谁能说说你的理解。（明确：少年就是年轻，少年中国就是年轻的中国，“说”是一种文体）3作者简介。（着重要求学生了解梁启超是一位爱国志士。）二、初读课文。1. 播放少年中国说配乐朗诵视频，要求学生结合预习听准字音并标注出来。2. 学生自由朗读，要求读准字音，教师巡视并进行个别指导。3. 请学生汇报朗读，其他同学认真听，教师对其进行正音。4. 请学生发言说出他们认为较为难写的生字进行教学。（如学生未能达到预期，则可以说”老师认为这个字

4、也很难写“，我们一起来学一学。）三、初步感知。1. 请学生自由朗读并分组讨论交流：每个自然段分别讲了什么内容？尝试着概括下大意。教师做好巡视指导，帮助个别小组解决疑难。（明确：第1自然段：中国责任全在少年；第2自然段：少年中国朝气蓬勃、前程灿烂无比辉煌；第3自然段：歌颂少年中国，赞美中国少年。）2. 让学生回忆学习文言文或古诗的方法分组交流，尝试疏通文意，要求会哪句就说哪句，不会的在汇报交流的时候全班一起解决。教师巡视指导，做好个别小组教学。四、融会贯通。1. 梁启超面对清政府的腐败无能，自己上书变法又失败了，流亡国外，有家难回呀！所以他把希望寄托于谁身上了？引读（故今日之责任雄与地球。）2.

5、 想一想为什么作者说：中国的责任全在少年？（1）学生先自行思考，再同桌交流、发言（2）明确：因为少年智则国智，少年富则国富少年雄于地球则国雄于地球。3. 面对我大好河山遭践踏，我生灵遭涂炭，他痛心那！他希望我们的中国在中国少年的努力下是什么样的呢？（引读红日初升来日方长。）第2自然段运用了大量的比喻句，请根据自己的理解，说说他们的作用。（1）同学自由发言。（2）提示：比喻主要有“红日初升有作其芒”。这些比喻的喻体运用得当，如初升的红日比作了少年中国的灿烂前程。河出伏流象征着少年中国发展的不可限量。啸谷的乳虎，表现少年中国的热情奔放、充满力量、无比强大。鹰隼试翼的冲天气势比喻少年中国的英姿勃发。

6、而其他的喻体，同样表现出少年的豪迈气势。这些比喻的运用，很好地现出少年中国的光明未来。4. 作者心中的少年中国是一个智慧、富有、强大、独立、自由、进步、胜于欧洲、雄于地球的中国，是一个突然崛起，生活幸福美好，前程似锦的东方巨人。想到这里作者不由地说，引读（美哉，我少年中国与国无疆）五、课堂小结。（1）处理课后习题。（2）配乐并尝试让学生试着背诵。（3）作者不仅对中国的前途充满信心，他对我们中国的少年同样充满信心。所以他在文章的结尾情不自禁地发出了呐喊，结合整篇文章，你认为应该带着怎样地感情去读？（学生回答后，请学生带着自己的感情再读一次课文）（4）展社会主义新时代新面貌：作者心中这样壮美的少年

7、中国，在那个风雨如磐、危机四伏的时代靠谁来实现？（中国少年）没错，振兴中华的责任的确全在我中国少年。当年，无数的少年抛头颅、洒热血、前仆后继、舍生忘死，终于造就了今天这个朝气蓬勃、壮美雄伟的大中国。是他们开创了祖国的今天，那么作为新时代的新少年，我们应该怎么做？谈谈你的看法（5）学生畅所欲言：你们是幸福的一代人，也同样是肩负了伟大民族使命的一代人。你们的今天决定了中国的明天。同学们，少年们，让我们一起努力加油，学好知识、练好体魄，树爱国之心，立报国之志，时刻行动、时刻准备着：为实现中国梦、完成中华民族伟大复兴而不懈奋斗。教学反思梁启超作为中国近代维新派的领袖和一个才华横溢的学者，在那个风雨飘摇的1900年，他以一支笔作为武器，有力地回击了侵略者们的侮辱言论。他写下的这篇充满激情、充满希望的少年中国说鼓舞了一代又一代的中国青年。我认为这篇课文应当以“读”为核心，让学生感受字里行间的那种悸动人心的力量。所以我采用了多种鼓励朗读的方式激发学生的朗读欲望，如男生女生比赛读、学生展示朗读、师生互读这样在课堂上进行充分朗读之后，对于学生理解文章大意以及课下背诵课文都有了很大的帮