小学语文人教五年级下册（统编）第五单元-人教部编版14《刷子李》教学设计

1、课题刷子李课时第二课时任课教师谭艳单位四川省遂宁市安居区安居小学校内容分析刷子李是部编版五年级下册第五组习作单元的第2篇课文。选自冯骥才的民间世人轶事集俗世奇人。讲述了一位民间粉刷匠的绝技传奇。短文以“刷子李”的高超手艺为话题，从徒弟曹小三的视角出发，通过曹小三的心理变化凸显刷子李粉刷本领高超。本文在写法上有三个显著特点。第一、正面描写；第二、细节描写；第三、侧面烘托。为了烘托人物的形象，作者还用徒弟曹小三的一波三折的心理变化为暗线推进故事情节，使故事跌宕起伏。本文的语言朴素，具有浓郁的“天津”风味，并且幽默传神，极富表现力。研读精彩语句，感知“刷子李”技艺高超是本课的教学重点，品味一波三折的

2、故事情节，领悟并学习作者人物描写的方法是本课的教学难点。教学目标1、通过品读刷子李规矩奇的相关语句 ，体会作者运用细节描写刻画人物之妙。2、通过研读曹小三心理变化的语句，感受一波三折，侧面烘托写法之奇妙。3、领悟并学习作者刻画人物的方法，感受人物形象。教学重难点重点： 1、通过品读刷子李规矩奇的相关语句 ，体会作者运用细节描写刻画人物之妙。2、通过研读曹小三心理变化的语句，感受一波三折，侧面烘托写法之奇妙。难点：领悟并学习作者刻画人物的方法。教学媒体多媒体教学教学准备PPT课件 板书内容卡 学习单教学策略以学生为本，以研读为主、在读中感悟，读中体验，采用自主、合作、探究的教学方式，给学生创造和

3、谐宽松的学习氛围，让学生通过找、议、画、读、悟、写等多种形式开展教学活动。进行有创意的探究性学习。教学过程教师活动学生活动设计意图激趣导入你都知道哪些描写人物的方法。学生在教师的引导下，知道还可以从不同的角度去刻画人物。让学生熟悉描写人物常用的五种方法，同时知道从不同的角度也能把人物刻画得生动鲜活。1分钟复习检测检测易错词语。刷子李给你留下怎样的印象？3、刷子李的奇表现在哪些方面？学生汇报展示掌握学生上节课的学习情况。回顾三奇，为顺势进入课文的学习做准备。3分钟新授读规矩之奇，品写法之妙。1、规矩奇特，效果奇美，动作奇帅。在这三个方面的描写里，你觉得哪个方面最奇特？2、引导学生理解感悟规矩奇特

4、是最让人最出乎意料的。3、引导学生学习作者运用细节描写刻画人物的方法。找心理变化，悟写 法之妙。用画出曹小三寻找白点的语句。思考在找白点的过程中，曹小三的心情又经历了怎样的变化？ 2、引导学生合作完成曹小三的心理变化曲线图。领悟一波三折的故事情节，更加突出刷子李技艺高超。引人入胜。3、 引导学生学习作者通过侧面烘托的方法刻画人物的形象的方法。三、回顾文本，领悟道理你怎么理解课文最后一句话 引导学生回顾刷子李的一天所见，所听，所感进行理解。四、学以致用，妙笔生花总结本文描写人 物的方法。播放沙画吴做沙 画的视频教师下水文。1、品读规矩齐的语句。2、小组交流刷子 李给自己立下奇特规矩的原因？3、汇

5、报交流，补 充。1、学生自读自悟，勾画，圈点寻找白点的语句和关键词。2、交流合作完成曹小三心理变化的曲线图 。3、交流汇报。补充完善。4、再读再悟，感受心理变化。一 汇报交流 学生观看沙画 吴做沙画的情景。读老师的下水文发现文中刻画人物的方法。3、学生课后练笔4、交流发现 小组合作品读感悟刷子李规矩奇的相关语句 ，交流刷子李给自己立下这些规矩的原因。从而体会作者运用细节描写刻画人物的方法之妙。从而突出刷子李对自己严格的要求和精益求精的品格。是他技艺高超的原因抓住曹小三的心理变化一波三折来展开教学。让学生感受作家笔下的鲜活人物形象。体会作者描写人物的方法的奇妙。同时知道描写曹小三的心理变化就是为了侧面烘托刷子李的技艺高超。合作、探究交流，培养阅读理解和合作探究能力。通过一天的所见、所听、所感。让学生知道任何高超的技艺都离不开长期坚持不懈的练习。要想有绝活必得努力实践练习。总结作者刻画人物的方法，回应教学目标。让学生运用所学方法进行小练笔。学以致用，为本单元写作做准备。25分钟拓展延伸1、课件展示俗世奇人推荐阅读2、课件展示中国梦大国工匠篇。激发学生对具有工匠精神手艺人的敬佩之情。1、感受俗世奇人中人物的奇，写法之妙。2、再次感受什么是工匠精