人教版年级思想政治下册第课第一框参赛课《隐私和隐私权》优质课比赛教案

1、人教版年级思想政治下册第课第一框参赛课隐私和隐私权优质课比赛教案第一篇：人教版八年级思想政治下册第五课第一框参赛课隐私和隐私权优质课比赛教案八年级下册隐私和隐私权教学设计【教学目标】知识目标了解隐私和隐私权的内涵，澄清隐私即丑事的错误概念，明确法律保护个人隐私和隐私权。 能力目标能自主的运用所学知识分析生活中的相关案例，运用法律保护隐私和隐私权。 情感、态度、价值观目标树立人格独立观念，具有隐私意识。【教学重点】掌握隐私和隐私权的内涵，了解保护隐私权的意义。【教学难点】正确区分隐私与丑事。【教法学法】通过情景的设置来探讨问题，结合学生在日常生活中遇到的情景，引导学生思考、交流，共同解疑。教学中

2、要采取符合学生生理心理特点的教学方式，在合作、自主探究、兴趣学习中达成目标。【教学过程】导入新课同学们，最近咱班的曹森同学遇到了一些烦心事，让他很苦恼，我们大家一起来帮帮他好吗？ 学习新课活动一：表演情景剧，使同学们搜集剧中及生活中的隐私例子，从而得出隐私的含义：隐私是不愿为人所知、侵扰的秘密；是与公共利益、群体利益无关的纯个人私事。并进一步区分隐私和丑事这一容易混淆概念，加深对隐私的认识和理解。 做一些关于隐私的判断。教师过渡：每个人都渴望在社会中保留一块只属于自己的空间，这样才能放松自由的身体和心灵，但在现代社会，随着信息技术和多媒体的发达，个人隐私越来越难得到保密，我们来看一幅图片和一段

3、报道。生活在高科技时代的公民，必须牢固树立隐私意识，保护好自己的隐私，当然，法律为我们提供了强有力的保障，法律保护我们的隐私权。活动二：学习隐私权的含义及主要内容，隐私权，指公民依法享有私人生活安宁和私人信息保密的权利。具体内容包括:1、私人生活安宁权（住宅不得私自侵入监听）2、私人信息保密权（身体状况、密码等）3、私人通信保密权（信件、邮件、电话等）判断课件展示案例具体侵犯了公民的哪些隐私权。街道的派出所在没有搜查证的情况下，对公民住所进行搜查，他侵犯了公民的什么权利？网站将他的注册会员的照片、电话号码等信息公布在论坛上，网站的做法合法吗？妈妈偷听他电话侵犯了他的什么权利？活动三：“我来当主

4、角”通过续演故事，体会怎样处理自己隐私和父母关爱的矛盾，情感得到升华。教师总结：如果把这节课做一个比喻的话，我觉得他就像一座房子，因为每个人的心灵深处都有一座属于自己的房子，用来隐藏那些不愿意公开、不愿让人知道的秘密，隐私权就像一扇门，依法保护着个人的隐私不被非法泄露，自身安宁不被非法侵扰，我们公民也要树立很强的隐私意识，不要轻易的将这扇门打开。隐私是绿草地，需要我们精心呵护，愿人人树立隐私意识，同时尊重他人隐私，才能享受着自由和舒畅，才能享受着安宁和惬意，让我们的心灵有个家。第二篇：【名师测控】八级政治下册第五课第框隐私和隐私权教案新人教版-精隐私受保护【教学目标】知识与技能：了解隐私的内涵

5、、隐私权的内容，澄清隐私即丑事的错误观念。知道法律对公民个人隐私包括未成年人的个人隐私予以明确的保护。 过程与方法：能自主的运用法律知识分析教材或日常生活中的相关案例，初步掌握保护个人隐私的技巧和手段，实践能运用法律维护自己的隐私权。情感、态度与价值观：树立隐私意识，养成尊重他人的隐私习惯，增强人格独立意识。 【教学重难点】重点：隐私的内涵；隐私权的内容。难点：隐私的概念；澄清隐私即丑事的错误观念； 【授课时间】一课时 【导学过程】一、创设情景，引入新课 老师手上拿着一封信，告诉大家，这是写给你们中的某一个同学的，问：“我能拆这封信吗？”“如果我强行拆了，怎么办？” 学生发言后老师引导。二、活

6、动探究（一）人人有隐私活动一：帮小红讲清道理学生阅读教材P46页内容，对小红的做法发表个人看法，说明小红是否应该这样做？（注：不必要求学生一开始就能够讲清道理，但从中可了解学生对隐私及隐私权的已有认识）。 小红的故事中，小红没有告诉同学自己家的电话号码、住址等信息是正确的行为，是合法维护自己权利的行为，而不是所谓的不合群、不开朗。公民都享有隐私权。小红家的电话号码、家庭住址、父母信息等都属于个人隐私，小红有权保密，所以小红的行为是正确的行为。 讨论：“隐私就是臭事”的说法正确吗？为什们？ 从隐私的概念和内容可以看出，“隐私就是丑事”的说法是错误的，隐私简言之就是与公共利益无关的个人秘密，包括的

7、内容相当广泛，涉及个人的很多方面，如电话号码、身高、收入等，不可将隐私等同于丑事。隐私包括三方面内容：即私人信息、私人活动和私人空间。它具有合法性，私人性，隐秘性和主观性的特点。可见，隐私并非丑事。活动二：阅读P47两段相关链接，学生列举类似的例子，明确当今世界，个人隐私被披露的可能性越来越大，人们迫切要求保护个人隐私，必须高度重视对个人隐私的保护。（为什么？） 活动三：共同学习教材P46页大字内容，重点了解隐私的具体内容和保护隐私的意义。（二）让自己心灵有个家的权利 活动四：案例：某影视明星认为某报侵犯了自己隐私权的事例。围绕书中两问题作简要分析，引出隐私权的问题。报社刊登的内容，有关明星年

8、收入部分合法，有关婚恋部分则侵害了该明星的隐私权。一般而言，个人收入、婚恋情况是他人的隐私，报纸不应该在个人的私生活上做文章，同时对他人的个人收入、婚恋情况等隐私有保密义务，只有权利人才能公开或允许他人公开自己的隐私。活动五：保护隐私权的具体内容（1）学生阅读案例（某派出所非法搜查的事例），并结合P49页的相关链接的内容，讨论：该派出所的行为是否合法？为什么？在学生讨论的基础上，显示宪法和刑法的相关条文，得出：公民的住宅不受非法侵害。（2）讨论：“一米线”是银行、邮局等窗口服务行业为保护客户的个人帐号、储户密码、身份证号码等资料而采取的措施。“一米线”的设立有什么作用？这对你有什么启示？ 老师

9、对学生的回答进行引导，得出：公民有权对个人的信息保密。（板书）（3）情景展示：未经同意，父母拆看子女的信件；学生私自撕下同学信封上的邮票。 思考：上述行为是否正确？请说说理由，并列举类似的现象。引导学生明确通信包含多种方式，而不仅限于普通信件。得出结论：公民有权对个人通信内容保密。三、知识小结1、人人有隐私 隐私的含义 隐私的内容让自己心灵有个家的权利 隐私权的含义 保护隐私权的意义保护隐私权的具体内容四、巩固练习（一）辨析题：任何个人和组织都无权将个人隐私公诸于众。（二）材料分析题：15岁丽丽最得意的是自己有一个小书桌，书桌里有个小抽屉，一把小锁，就可以将自己的小秘密锁在里面。这天放学后，丽

10、丽突然发现自己书桌抽屉上的小锁不知怎么被砸开了，打开抽屉一看，里面的东西好象被翻过了。丽丽赶紧走到厨房，问正在烧菜的妈妈：“妈，咱家是不是来小偷了？我书桌抽屉上的锁给砸开了！”妈妈笑了，她轻松地说：“不要慌，书桌的锁是我砸开的，我想看看你的抽屉里到底有什么东西。”丽丽听完后，又气又恼。 请回答：（1）妈妈的做法合法吗？为什么？（2）作为父母，有义务履行对子女的监护职责，父母了解子女思想动态的正确途径是什么？参考答案： (一)答：这个观点是正确的。隐私权就是公民隐藏个人私事，未经本人许可不得将其公开的权利。尊重他人隐私，是每个公民应有的道德品质，也是必须遵循的共同生活准则。随意揭露他人的隐私，使

11、他精神受到损害，造成严重后果，甚至为了达到打击陷害他人的目的，采取揭露隐私的手段，肆意破坏他人的名誉和人格，都是违法犯罪行为，应受到法律的制裁。（二）答：1）妈妈的作法是不合法的，她侵犯了丽丽的隐私权，每个人都有一些属于不宜公开或愿公开的，不妨害他人和社会利益的个人私事，如个人的心理活动、日记的内容等。我国法律保护公民的隐私权。2）观察子女的日常行为，和子女谈心，找老师或子女的同学了解子女在校表现，留意子女的日常交往等。第三篇：八年级政治隐私和隐私权 (说课稿)人教版亿库教育网隐私和隐私权说课稿各位专家、各位评委，大家好！今天我说课的内容是：隐私和隐私权一、说教材本框是人教版思想品德八年级下册

12、第二单元“我们的人身权利”第五课“隐私受保护”的第一框内容。本课内容符合现代社会发展趋势，时代性强，但比较难以理解，是第二单元的教学难点。因此在教材编写上将其从前一课内容中独立出来，用一课的篇幅让学生具体地学习。它在教材中处于承前启后的地位，教材前一课是简略介绍公民的几种人格尊严权，本课内容是具体介绍人格尊严权中的另一种权利隐私权，为后一框内容尊重和维护隐私权的教学奠定基础。本课对应的课标要求是：“我与他人的关系”中的“权利与义务”部分： “知道法律保护公民个人隐私，任何组织和个人不得披露未成年人的个人隐私，能够自觉地尊重别人的隐私。”二、说教学目标根据课程标准、教材内容，学生的实际情况，我确

13、定了以下的教学目标： 知识目标：通过案例的分析与讨论及活动的体验与探究，帮助学生了解隐私的内涵，懂得保护隐私的必要性，知道隐私权及具体内容。能力目标：通过引导学生发现和解决身边的一些问题，提高分析问题、处理问题的能力和社会生活能力。情感态度与价值观目标：通过活动让学生认清隐私和隐私权，树立隐私的意识与观念，强化学生在隐私方面的责任与信誉意识。三、说教学重难点正确认识隐私和隐私权。 确定依据: 从认识上讲，长久以来，由于观念等因素的影响，整体社会环境缺乏个人隐私意识，总认为“好事不背人，背人没好事”，把隐私等同于丑事、不光彩的事，所以正确认识隐私很有必要；从实际上讲，学生处于被教育的地位，个别家

14、长和教师为了解学生，经常看学生日记、翻学生抽屉等，虽然这些行为出于善意，但严重侵犯了学生的隐私，所以，学习有关隐私权的内容，有助于学生积极维护隐私权。教学重难点突破方法：1、理论引导。通过展示有关的法律知识和对典型案例的分析，让学生在理论上对隐私和隐私权有一个全面的了解。亿库教育网亿库教育网2、情感体验。通过创设具体的情景，使学生感性的认识到保护隐私和隐私权的必要性。3、合作交流。通过小组探究、合作交流，帮助学生澄清对隐私的正确认识，培养学生辨别是非的能力，树立隐私意识。四、说教法八年级的学生对隐私权缺乏足够的认识，学校、家庭、社会的一些错误做法也误导了学生的理解，不敢理直气壮地去维护自己的隐

15、私权；也有些学生把一切生活上、学习中的事情都看成是隐私，拒绝与家长的交流。根据新课程理念、教材内容、学生实际情况、教学目标、确定如下教学方法：1、讨论法:针对学生在隐私方面的模糊认识以及对在家庭、学校中的侵犯隐私现象，因为贴近学生生活，学生“有话可说”，所以主要采用讨论法。2、问题教学法:在每个教学环节中，都设计了相关问题，问题间一环扣一环，指导学生观察周围环境，从中发现问题并提出问题、分析问题,最终达到解决问题的目的,培养学生自主学习的能力。3、情景教学法:为了吸引学生的注意力，采用一段视频，创设情境，引导学生分析在社会中，特别是高科技的发展带来侵犯隐私的新现象。4、体验教学法:引导学生交流

16、自己隐私受到侵害时的感受，从而体会“己所不欲，勿施于人”的道理。5、案例教学法:再现生活中的典型案例，通过分析，在冲突中明辨是非，增强隐私意识。五、说学法我们常说：“现代的文盲不是不懂字的人，而是没有掌握学习方法的人”，为让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为真正的学习的主人。我在教学过程中特别重视学法的指导。1、合作交流法:学生通过一系列活动及探索等，发现问题、解决问题，从而培养合作意识，培养思考问题、分析问题的能力，发挥老师的主导作用和学生的主体地位。2、体验学习法：通过创设情景，让学生身临其境，进一步激发学生学习、探究法律的兴趣，更有助于情感的理解与升华。3

17、、参与学习法：正如陶行知先生所倡导的“教师要充分解放学生的大脑，双手，嘴巴，眼睛”。我在教学中尽可能多制造参与机会让学生动起来，活起来，在快乐、和谐、富有成就感的教学激励中学会合作，学会学习，学会维权，学会做人。亿库教育网亿库教育网六、说教学过程本节课我的教学程序分为七个环节：第一环节，歌曲导入；第二环节，畅所欲言；第三环节，今日说法；第四环节，实话实说；第五环节，明辨是非；第六环节，法律导航；第七环节，模拟立法。1、歌曲导入播放儿童影视剧小龙人的主题曲，同时多媒体显示歌词。歌曲欣赏完，教师提问：师：1）小龙人有什么秘密？2）小龙人为什么要隐藏这些秘密？ 生：回答，略教师总结：没有秘密的孩子长

18、不大，你有秘密说明你长大了。（拿出准备好的一封信）听班主任说，我们班最近有个同学信件特别多，上课老是精神恍惚，成绩直线下降，我想通过这封信了解一下原因，我可以拆开这封信吗？设计目的：以学生熟悉的儿童歌曲导入，营造轻松的课堂气氛。歌曲结束后，拿出学生的一封信，简单设问，“我想拆开这封信了解这个学生学习退步的原因，可以吗”？通过创设生活中的情境，导入新课人人有隐私。2、畅所欲言1）、“隐私就是丑事”的说法正确吗？为什么？2）、生活中，你有哪些方面的秘密不愿别人知道？为什么不愿别人知道？（小组先交流，再派代表发言）师生归纳出个人隐私的含义个人隐私：是指不愿为人所知、不愿公开的与公共利益、群众利益无关

19、的纯个人私事。 设计目的：这些是学生比较熟悉的事情，但同时也是模糊的问题，从学生的思维实际和生活实际出发，激发学生寻找问题、探求问题的兴趣，从而创设出良好的活动氛围，并让学生从中了解什么是隐私及其内容，澄清对隐私的模糊认识。3、今日说法师：现代社会，科技迅猛发展，高科技在给人们生活带来便利的同时，也可能给人们正常社会生活带来烦恼。播放视频：尴尬摄像头师： 1）、设想一下，在浴室被偷拍后，对他以后的生活有什么影响？ 2）、看了这段视频，你有何感想？3）、你如何评价在浴室安装摄像头的行为？ （小组先交流，再派代表发言）亿库教育网亿库教育网设计目的：通过对这个视频分析，让学生了解保护隐私对个人的重要

20、意义；感受到在信息社会，人们渴望对个人隐私的保护；明白侵犯别人隐私是一种不道德的行为，也是一种违法行为，最后得出隐私权的含义。（多媒体显示）隐私权：是指公民依法享有私人生活安宁和私人信息保密的权利。4、实话实说过渡：刚才我们分析了社会中侵犯隐私的现象，下面我们把眼光投放到家庭、学校中，看看家庭学校中对隐私的关注程度。师：1）、在家庭、学校里，存在哪些侵犯你个人隐私的现象？ 2）、你怎样看待家长、老师侵犯你隐私的行为？ 3）、你认为家长、老师的这种行为会带来什么影响？ 4）、你偶尔或者无意间有侵犯过别人的隐私？结果如何？生：回答，略（在这个环节，自然而然解决导入提出的问题：能否拆学生的信件）。教

21、师归纳：其实每个人都有自己的隐私，尊重他人的隐私，是公民应有的道德品质，也是公民必须遵循的公共生活准则，这是从道德角度来讲的。从法律角度，这也是一种侵犯公民个人隐私权的违法行为。那么，是不是只要是公民的个人隐私都受法律的保护呢？设计目的：这一环节主要采用讨论法、师生对话法、问题教学法。从上一环节的典型案例迁移到学生的实际生活，教师要及时启发诱导，给学生提供实话实说的空间，通过学生的自我反思，使其明白保护自己隐私、尊重他人隐私的重要性；并通过简单设问，自然过渡到下一环节，补充对隐私权的全面理解。5、明辨是非展示一些情境，让学生辨别哪些属于侵犯隐私权的行为，并简要说明理由。 1）、某影视明星的年收

22、入和婚恋情况未经本人同意便被刊登在某晚报上。 2）、某地公安派出所以“扫黄打非”为名，在无搜查证的情况下，对某小区住房进行全面搜查。3）、小王在存款的时候，发现银行安装摄像头拍摄了全部过程。 4）、个别学校为更好的管理学生,在学校操场、出入口安装了监视器。 5）、李某在实施手术的过程中，发现有多名实习医生在观摩自己的手术过程。6）、公安机关在破案过程中，利用窃听器获取了犯罪嫌疑人李某贩毒的确切证据。亿库教育网亿库教育网设计目的：这一环节主要采用合作交流法、讨论法，通过创设具体的情境，培养学生辨证的分析问题、解决问题的能力，让学生明白如果个人私事与社会公共利益有关，则不属于隐私，不受法律保护，以

23、此加深对隐私权的全面理解。6、法律导航师：我国有哪些保护公民个人隐私的法律规定？ 生：列举宪法、刑法、未成年人保护法、民法师：我国在许多法律领域都涉及到保护公民的个人隐私权，但是，刚才大家从这些法律依据中听到“隐私权”这个名词吗？生：没有师：对，我国目前的法律中还没有将隐私权作为一个独立的人格权明确提出来，所以隐私权还是没有专门独立的立法（过渡到下个环节）设计目的：让学生结合教材的相关链接和已有的法律知识了解保护隐私的相关规定。学生列举很多条法律依据后，教师设问（听到或看到隐私权三个字了吗？），学生疑惑并思考着，教师将我国法律目前情况一笔带过。这部分内容教材上没有具体指出，但是“源于教材，还要

24、超越教材”，学生对其自身不懂得但一点即可明白的知识具有浓厚的兴趣，所以我增加了这一设问，同时，这样也可以很自然地过渡到最后一个环节。7、模拟立法让学生小组合作，模拟制定有关隐私保护的法律条文，每小组制定一到两条，并记录下来派代表发言。提供一条法律条文供学生参考：参考：美国芝加哥市规定，在公共浴池和淋浴间，未征得当事人允许，禁止对其进行拍照。对违反规定的人处以5至500美元的罚款。学生展示自己制定的条文，略设计目的：这一环节主要采用小组合作探究的方法，每个小组将本节课学习到的知识运用到实践中，达到学以致用的目的，通过一节课中的动口、动脑、动眼，到最后的动手，综合利用多个身体机能，学生能够更好地内

25、化知识。本课总结：每个人都有自己的隐私，保护个人隐私是道德要求，也是法律要求，我们期待着专门保护公民隐私权法律的诞生，给我们开辟一条维权通道。七、说板书设计我注重简单、巧妙的板书设计，既能体现教材中的知识点，又便于学生能够理解掌握。道德亿库教育网亿库教育网法律各位专家、各位领导，本节课我根据八年级学生的心理特征及其认知规律，力争以“教师为主导，学生为主体，训练为主线”，放手让学生自主探索的学习，力求使学生在积极、愉快的课堂氛围中提高自己的认识水平，从而达到预期的教学效果。亿库教育网第四篇：江苏省南京市金陵中学河西分校八年级政治下册第五课第一框隐私和隐私权教案新人教版隐私和隐私权教学目标：情感态

26、度与价值观目标：通过教学，让学生认清隐私和隐私权，树立人格独立观念，培养隐私的意识与观念，强化学生在隐私方面的责任与信誉意识。能力目标：通过教学，阅读教材，理解本课教学的基本内容，提高阅读理解能力；能够积极地参与整个课堂教学过程，从同学和自己的身边去发现和解决一些问题。提高学生分析问题，处理问题的能力，提高学生的社会生活能力。知识目标：通过教学，帮助学生了解隐私的内涵，懂得保护隐私的必要性，知道隐私权及其具体内容；澄清隐私即丑事等错误观念；知道法律对公民隐私权的保护；知道个人隐私权受侵害时的法律救助方法及侵权者所应承担的法律后果。 教学重点、难点：正确认识隐私和隐私权。对教学内容的理解本框“隐

27、私和隐私权”主要围绕隐私和隐私权而展开主要介绍了什么是隐私，说明了隐私的含义及保护公民个人隐私的重要意义；在隐私权的叙述中，不仅阐述了隐私权的含义，而且介绍了隐私权的具体内容，同时还强调了公民不得滥用隐私权。 教学设计1情景导入“隐私知多少”活动内容：2056年的外卖服务 （电话声）嘟嘟嘟嘟 男：喂女：李先生，您好，pizzata专门店热情为您服务 男：你怎么知道我姓李？女：根据您的来电，我们即可从电信局得知您的姓名及地址，请问您要点餐吗？ 男：哦？那挺方便的，我要一个芝士海鲜pizza。女：李先生，两个月前，您的体检结果显示您的胆固醇偏高，依照医嘱应该少吃海鲜，您还要换一款吗？男：你又是怎么

28、知道我的体检结果的？女：根据您的来电，我们即可从各大医院得知您的就医记录。 男：那，那要一个杂菜pizza吧！女：先生，根据您本年3月15日在星星餐馆用餐记录，您是不吃青瓜的，杂菜pizza中有青瓜，您要换一款吗？男：这也不行，那也不行，干脆你说了算了女：好的，先生，根据您的饮食喜好和您最近的医疗记录，我们餐厅的田园pizza最适合您男：随便吧，快点送来。女：先生，请允许我提醒您，您的银行帐户中只有20元，信用卡欠帐5000元，已达信用额，不能使用，所以请您准备好现钞，货到付款。谢谢。 男：啊？你还有什么不知道的？说一说：你喜欢这样的生活吗？你认为在生活中哪些应该属于我们的个人隐私？ 可以引导

29、学生列举一些，教师将其摘录在黑板上，便于后面的学习之用。 思考：什么是隐私？什么是隐私权？设计意图：激发学生寻找问题、探求问题的兴趣，从而创设出良好的活动氛围。并让学1 生从中了解什么是隐私，隐私包括三方面内容私人信息、个人私事和私人领域。 教师行为：组织讨论，引导学习什么是隐私，哪些属于隐私等，并帮助学生认识和理解隐私的概念。2情景二“隐私就是丑事吗？” 活动内容：故事描述小红刚上中学不久，就有同学问她家里的电话号码，父母工作，家住哪里等，想和她做朋友，有的同学还主动告诉了她自己家的一些情况。可小红说，这是我的隐私，我现在还不想告诉你们。于是有同学抱不平地说：“我们这么小，怎么可能有隐私呢？

30、不告诉我们肯定是有些见不得人的丑事不肯跟我们说。”畅所欲言： “隐私就是丑事”的说法正确吗？为什么？ 举例说明：不属于隐私范畴的个人信息和私生活设计意图：通过活动，主要让学生认识到对隐私应有一种态度。并找到一些正确对待隐私的思想。教师行为：故事描述，引导分析，正确理解，帮助学生树立正确的隐私意识和态度。 3情景三看漫画，联系现实活动内容：书P47相关链接图片：我们还有隐私吗？（现代科技让我们的个人隐私越来越没有了？请你列举现实生活中，利用现代科技可能或已经侵犯他人隐私的行为？我们为什么要制止这些侵犯他人隐私的行为？）设计意图：通过几个问题的讨论，加深学生对隐私的理解，学会正确辨别生活中侵犯他人

31、隐私的行为，并懂得用正确的方法加以制止。教师行为：让学生走近生活、思考生活，并让学生感悟到保护隐私的必要性。 4情景四“600名明星电话曝光”活动内容：故事描述某一黑客黑了一家经纪公司的电脑，并把600名明星的电话号码公布在了网络论坛中，造成众多明星纷纷接到不明电话的骚扰。而自称是“黑客高手”的人士说，这一切不过是他们的一场恶作剧游戏。设问：该黑客是否构成侵权？侵犯了明星的什么权利？什么是隐私权？隐私权包括哪些具体内容？设计意图：连接社会热点，学生有感可发，有话可谈，在对某些社会热点问题的讨论中认识、了解隐私权，并体会公民的隐私权受法律保护。教师行为：教师首先通过案例故事引导学生认识隐私权；然

32、后可以让学生先对隐私权的概念进行思考，自己尝试界定。最后再重点点明隐私权的内涵，利于学生对知识点的深入理解。5情景五“要不要开门”活动内容：一天深夜，某地公安派出所以“扫黄打非”为名，在无搜查证的情况下，对某小区住房进行全面搜查。有人认为该派出所的行为是合法的，因为他们有搜查权；有人认为派出所的行为是非法的，因为他们没有依据法定程序搜查。设问：你同意哪种看法，为什么？如果此时正到你家门外，要你家人把门打开，你们要不要开门？说一说你的理由。设计意图：让学生在互助合作中学会发现、学会探索。通过情景故事的讨论，了解涉及侵犯隐私权的具体内容，引出公民的住宅不受侵犯的权利，并点明我国宪法和刑法对公民住宅

33、不受侵犯的表述。教师行为：描述故事，引导讨论，帮助学生了解公民的隐私权不受侵犯的具体内容；出示相关法律，明确我国宪法和刑法对公民住宅不受侵犯的具体规定。 6课堂讨论“是爱？是侵权？”活动内容：生活中常常有老师或者父母拆开未成年学生、子女的信件，他们强调这是因为他们有教育、保护我们的责任。你是如何看的呢？2 设计意图：生活中教师、父母处于各种目的而拆看未成年学生、子女的信件在生活中时有发生，作为未成年学生一方面心理很不愿意、甚至愤愤不平，但另一方面又迫于学校、家长的威力而陷于无奈，所以通过开展课堂辩论来引导学生明确两难选择中应如何更理性地看待问题、分析问题，帮助学生学会正确对待并解决，懂得用合适

34、的方法保护自己的隐私权。教师行为：呈现生活案例，组织学生开展课堂辩论，引导学生学会以正确的态度对待并保护自己的隐私权。教学建议：围绕“是爱？是侵权？”展开讨论，教师可以呈现两种观点给学生提示，如：A父母、老师的保护是第一位的，他们做得对；B我们的隐私是第一位的，父母没权利干涉。围绕这两种观点进行辩论，可使得辩论更具体明确，帮助学生理解体会父母、老师的行为，学会正确对待并保护自己的隐私权。 7课后延伸 “调查探索” 活动内容：请你设计一份有关个人隐私是否遭侵权的问卷调查表。可以结合你的生活实际。设计意图：让教材知识与生活实践能有一个良好的结合点。让学生在实践中去感悟所学的知识。提升自己认识的同时

35、，提高实践能力。教师行为：分好小组，明确要求，给以指导。并将学生的调查结果加以汇总并反馈。对学生的调查探索及形成的结果作出评价。板书设计教学后记第五篇：第五课 隐私和隐私权教案第五课 隐私和隐私权教案第五课隐私和隐私权教案教学目标：通过教学，要求学生懂得隐私的内涵，隐私权的内容及澄清“隐私即丑事”的错误观念；要求学生通过学习，能自主地运用所学的法律知识，分析教材或日常生活中的相关案例，初步形成一些保护个人隐私的技能；让学生树立人格独立观念，具有隐私意识，培养尊重他人隐私的信誉感、责任感。教学重点：隐私的内涵。教学难点：隐私权的概述。教学方法：讲授、讨论、分析、归纳。教学过程：【导入新课】随着社

36、会文明的不断推进，个人权利与人身尊严越来越引起人们的重视，隐私权已成为当代公民保护自身人格的一项重要权利。现实生活中，你有没有碰见这样的情景：自己的日记被父母翻看过？你不愿意告诉别人的内心秘密被他人当作笑料，四处传播；你异性同学的来信，被他人截留拆阅当你遇到这些情景时，你有没有意识到，你的什么权利正在受到侵害？【讲授新课】一隐私和隐私权（板书）讨论书P46“小红”案例。学生分析案例，讨论回答。对于公民个人的电话号码、住址、家庭情况等，如果他人不愿公开，我们不能强求，这属于个人的隐私，我们一定要尊重他人的意愿。什么是隐私呢？隐私具体包括哪些内容呢？（板书）隐私就是一些见不得人的丑事，对吗？为什么

37、？隐私不一定是见不得人的个人丑事，只要是属于个人的不愿为他人所知的秘密，且与公共利益、他人利益无关的存个人私事，都是个人的隐私。个人的隐私要不要加以保护，为什么？（板书）现实生活中，你听到或看到了哪些侵犯公民个人隐私权的案例？请举例。从这些案例中，我们可以看出什么是公民的隐私权呢？（板书）我国一些相关法都对公民的隐私权作了明确的规定，如宪法、民法、刑法等，那么，法律保护公民的隐私权有何积极意义呢？（板书）由以上分析，可以看出，保护公民的隐私权，无论是对个人还是对社会，都有着积极的意义，那么，我国的相关法律，对公民的隐私权的保护有哪些具体规定呢？（板书）请学生结合书本P48、P49的两侧案例，进

38、行分析，并相互交流讨论。教师对学生的讨论及案例分析作全面点评，并归纳如下：隐私权的内容：个人生活安宁权。个人信息的控制保密权。私人通讯秘密权。（板书）思考题：小明在学校期末大考时，发现好友小刚在考试时作弊，为了保护好友的隐私，小明没有对任何人声张。回家后，小明又无意中发现爸爸接受下属单位的贿赂，小明心想，这是爸爸的隐私，不便张扬。问：请你来评判一下小明的想法与做法。教师作总结性点评。【小结】通过本课的学习和讨论，大家有何收获？我们在生活中，光是了解公民的隐私权显然还是不够的，我们还要学会如何尊重他人的隐私，并保护自己的隐私权，这还需要我们继续学习。第一篇：(春)一年级品社下册我们春游去教案 沪

39、教版我们去春游教学目标：1、通过自主解答春游中的数学问题，提高学生综合应用所学知识解决实际问的能力。2、使学生在具体情境中，通过观察、分析合理选择策略解决生活中的数学问题，提高组织能力，培养创新意识。3、让学生在设计春游计划、解决春游问题中获得成功的体验，感受数学与生活的密切联系，激发学好数学的欲望。 教学准备：课件、作业纸。 教学过程：一、谈话导入谈话：同学们，前段时间我们全校同学到溧阳天目湖春游了一回，今天这堂课，就来聊一聊我们去春游的事。看这些就是我们春游的照片（出示照片）二、回顾春游，反思问题。1、谈话：看了这些照片，回想一下我们春游的情景，你有些什么感受呢？（预计：风景美，很开心，很

40、刺激，跟着导游走，游玩项目少，）看来我们的春游活动的安排还有很多需要改进的地方，比如游玩项目，游玩路线等。为了确保下次春游活动能顺利开展，愉快进行，周校长交给我们四年级一个任务，每班做一份自己的春游活动的计划，然后从中选择优秀的计划，组织下次的春游活动。同学们，你们想不想我的春游我做主，让我们班的春游计划被选中呢！那我们静下心来想一想，如果要做好这份春游计划，我们需要考虑哪些方面的问题？生：首先要确定春游的地点。师：学校通过调查，大多数四年级同学们希望下次春游到太湖游乐园去。确定了春游地点，我们还要讨论哪些问题呢？生：人数、包车、游玩项目、带多少钱等问题。（板书：人数、包车、费用） 师：今天我

41、们就先来讨论组织春游活动中的几个主要问题：人数、包车、费用。2、逐个解决问题。 （1）人数问题：课前请各学习小组调查了四年级各班的人数情况，有结果了吗？ 学习小组分别汇报各班人数，媒体出示。46-47-47-46-46-45 那么我们四年级一共有多少学生参加春游活动呢？你们会很快地计算吗？ 学生完成学生总人数的计算并填写。媒体出示相关数据。 组织交流：说出自己的解题思路或方法。 学生：46+47+47+46+46+45=277人。463+472+45=277人。 406=240，6+7+7+6+6+5=37，240+37=277 4765=277人。466+1=277人。456+7=277人。

42、师：同学们用各种方法计算出了四年级学生的总数，这些方法你喜欢哪一种呢？我们在做计算的时候要根据数据的特点，灵活地选择合适的方法，这样我们就能算得又对又快。师：老师还有个问题，参加春游活动的只有全体四年级学生吗？ 生：不行，每辆车上要有老师的。 师：对了，如果每个班配备2位老师。算一算去春游的一共有多少人？277+12=289人（口答）师：课前老师电话咨询了客车公司，每辆大客车最多可乘50人，想一想一共包乘几辆车比较合适？（6辆）你是怎么想的？还有不同想法吗？生：教师和学生一共289人，大约是300人，一共大约需要租6辆车。 师：当我们只需要知道大约的结果时，我们可以采用估算的方法。（2）师：解

43、决了人数和包车的问题，接下来我们要谈谈大家最关心的费用问题了。 想一想：春游活动中哪些方面要用到钱呢？ 生：乘车、游玩活动、门票、买东西、吃饭等。 师：我们先来解决乘车费用的问题。课前老师电话咨询了旅游公司，每辆车一天的租金是600元。（媒体出示） 包乘汽车一共需要多少元？（3600元）。提问：根据总人数和包车情况，算一算，包乘汽车每人大约要交多少钱？ 先小组讨论一下如何解决这个问题，然后在计划表上算一算。（12元） 学生计算，然后汇报。 一共：6006=3600元。每人：360028912（元）132（元） 360030012（元）6005012（元）（人数没有50人，每人的费用要高于12元

44、，每人大约12.5元或13元）（3）师：解决了乘车的费用问题，我们接着来看看太湖游乐园的游玩项目以及定价如何呢？（媒体出示太湖游乐园游玩项目及定价表）提问：快艇每船35元（每船限乘5人），你是怎么理解的？打水球和划船呢？师：这么多的游玩项目，如果你只带20元钱（每个项目只玩一次），最多能玩哪几个项目？最少能玩哪几个项目？请同学们先思考并计算，再在小组内交流。3、分组汇报，同时将其设计投影，进行比较评议。通过刚才的交流，你有什么发现或想法吗？同样多的钱，怎样才能使游玩的项目更多一些呢？（同样多的钱，玩价格便宜的项目就可以多玩几个项目，玩价格贵的项目就只能少玩几个项目。） 师：我看有的同学用这20

45、元玩得不够尽兴，如果你要把这些项目每个都玩一次，一共要花多少钱？你们小组能一起讨论，解决这个问题吗？学生用不同方法计算出所有项目的游玩费用。（40元）教师投影比较不同的计算方法，再次说明在计算时根据数据的特点用合适的方法来计算。优化计算方法。师：好了，同学们，看看自己的春游计划，算一下，哪些费用是必须要花的？（车费、门票、餐费，共72元），如果加上游玩项目的费用，我们需要准备多少钱？学生计算。（112元）这么多！爸爸妈妈会同意吗？如果不同意怎么办？师：你们可以用自己的零花钱来安排各种春游费用。在这里，老师给你们提个建议：把你们今天做的“太湖游乐园”春游计划带回家，和爸爸妈妈一起修改完善，征求他

46、们的意见，争取得到他们的同意。第一篇：人教版一年级下册两只鸟蛋教案9、两只鸟蛋学习目标：1、认识“蛋”、“取”等12个生字，会写“听”、“唱”等6个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3、懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感。学习重难点：认识12个生字，会写6个字，能正确流利地读背课文。书写“连、远”。 学习方式：小组合作探究预习学案：1、有感情朗读课文。2、认读本课生字、词语。导学案：一、激发情感，导入新课1、播放视频百鸟朝凤思考：你们听到了什么?仿佛看到了什么?2、在生机勃勃的大自然中，鸟类是一个繁盛的大家族。无论是陆地、海洋还是天空，到处都有鸟类的身影。那鸟妈妈是怎样把它

47、的孩子带到这个世界上来的呢?3、出示投影书上的插图(不显示小男孩)学生回答：鸟蛋孵出来的教师相机板书课题：两只鸟蛋二、检查预习情况：1、认读生字：蛋取凉定捧连抬仿佛轻投向2、认读词语：鸟蛋取下凉凉的好玩一定捧着连忙轻轻地仿佛抬头目光欢唱高远蓝天投向三、初读课文，读准字音1、请小朋友自由读课文，标出自然段的序号。2、同桌互相读一读，注意读准每个字的字音。3、请小朋友选择自己喜爱的一小节，读一读，其他小朋友认真听，比一比谁的耳朵灵，能够发现这个小朋友哪个字音读得最准，你要向他学；哪个字音读得不太好，你要提醒他。(随着学生的发现，顺势指导学生学习生字)4、请小朋友分四人合作小组再读课文，互相听一听，

48、比一比谁读得准。四、细读课文，促进感悟 （全班交流）A、第一小节：学生说出我知道鸟蛋小小的、凉凉的，教师展示课件图片，让学生看看这小小的鸟蛋。交流感受。当你看到这小小的、凉凉的鸟蛋时，你有什么感受?把自己的感受讲出来。指导朗读。学生朗读，师生共同评议，引导学生把鸟蛋“小小的”、“凉凉的”，“我”拿着鸟蛋“真好玩”的感觉读出来。B、第二小节：刚才我们看了小小的鸟蛋，那你想不想知道小鸟是怎样破壳而出的呢？出示小鸟破壳而出的图片时，引导孩子们说看了之后知道了什么。(一只鸟蛋就是一个生命)此时的鸟妈妈发现鸟蛋不见了，会怎么样?(读词语：焦急不安)启发想像。小朋友们闭上眼睛想一想，假如你就是鸟妈妈，你会

49、怎么做?（学生上台表演）指导朗读，读出鸟妈妈焦急不安的语气。C、第三小节：学生谈理解后，让学生边读边演。D、第四小节：学生理解“我把目光投向高远的蓝天”启发想像。假如你就是课文中的我，当你的耳边传来鸟儿叽叽喳喳的叫声，你抬头仰望蓝天，能看见什么?（课文中的孩子和你们一样，都看见了鸟儿美好的明天）。那这一段该怎么读?(自由读，指名读，齐读)借助想像，升华感情（热爱大自然，热爱大自然的动植物！）交流：你喜欢课文中的“我”吗?为什么?五、朗读全文，深刻感悟学生齐读全文，一边读一边想像课文所描述的情景。课堂检测：原文填空：“找朋友”游戏。把写有“杨树”、“小路”、“高高的”、“长长的”的卡片分发给学生

50、，让拥有不同词语的学生去找朋友，读一读；再让两个朋友交换左右顺序，读一读。教师提供图片，引导学生照样子说几组词语。小结：这节课我们学习了两只鸟蛋，是一首儿童叙事诗，讲述了一个小朋友从树上取下两只鸟蛋到送还鸟蛋的事。在这首小诗里，我们能看到小主人公在母亲的启发下，幼小的心灵里萌生出对生命的珍爱，对小鸟的关爱，对大自然的热爱。那我们以后也要像小主人公一样爱护可爱的小鸟，珍爱生命，热爱我们美丽的大自然！课后实践活动：给学生展示图片保护鸟类寻找有关益鸟的图片、资料，想想应该怎样保护它们，然后全班交流。 板书设计：9、两只鸟蛋取下 妈妈说 （保护小鸟）送还第二篇：人教版一年级下册第九课两只鸟蛋教案9两只

51、鸟蛋教学目标：1、认识“蛋、取”等12个生字。2、正确、流利有感情地朗读课文。喜欢朗读诗歌。3、懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感。教学重点：识字和朗读。教学用具：生字卡片，课件。预习作业：1、借助汉语拼音自由朗读课文。要求：把字音读准确，句子读通顺。2、标出自然段。3、画出课文中生字。教学过程：一、创设情境，导入新课。1、同学们，请欣赏歌曲小燕子2、听完小燕子这首歌，你感受到了什么？生：师：那么我们人类的生活能不能没有鸟类？生：师：那么，我们应该怎样对待鸟类呢？师：今天，我们就来学习第9课两只鸟蛋板书课题：9、两只鸟蛋 师：齐读课题，认识“蛋”并组词。 生：师：读了课题之后，你想知道什

52、么？生：二、初读课文，认读生字检查预习情况1、课件出示预习要求师：昨天，老师让同学们预习了第9课，现在老师来检查一下你们的预习情况。（课件出示）2、逐项检查预习情况（1）指名朗读课文师：老师先看看同学们课文读得怎么样，下面找同学来读一读课文，谁来读？请举手！（2）检查标段情况师：刚才，老师检查了同学们朗读课文的情况。现在，老师再来看看同学们标出自然段的情况。课文共有几个自然段？（生答后，师用课件出示）师指点：两只鸟蛋这篇课文是一首诗，在诗里，每一自然段又叫做一小节，这首诗共有4个小节。（3）检查生字认读师：现在，老师再来看看同学们画出生字的情况，把生字都画出来的同学请举手？本课的这些生字，你们

53、都认识吗？下面请同学们把生字卡片拿出来，在小组内互相考一考，并告诉你的小伙伴你是怎样记住这些生字的。A、小组同学互考，并和你的伙伴说说你是怎样记住生字的？B、老师检查。（课件出示）师：现在，老师也来考一考你们，请看前面的大屏幕。（课件出示生词、生字，先指名读，再齐读）三、再读课文，指导朗读师：刚才我们初读了课文，认识了生字，接下来我们来进一步读课文。1、学生选择朗读。师：你喜欢哪个小节，就读哪个小节，读完后说说你为什么喜欢。（1）学生自选自读。（2）交流展示自选自读，并让学生说说你为什么喜欢？2、教师指导朗读。(并出示每一小节的课件）教师可结合学生自选自读的情况进行指导。第一小节：要把鸟蛋“小

54、小的、凉凉的”感觉读出来，还要把“我”拿着鸟蛋那种好玩的感觉读出来。第二小节：要把妈妈的语气读出来（可分角色来读）第三小节：要把送还鸟蛋时小心翼翼的样子读出来。第四小节：要把“我”抬起头看蓝天的样子读出来。（并质疑：（1）“仿佛”这个词是什么意思？它和哪个词的意思是一样的？（2）看看课文中的插图，说说“目光”、“投向”是什么意思？（3）为什么“我”把目光投向高远的蓝天？3、有感情地朗读课文。（1）指名读 （2）齐读(3)提问：你喜欢课文中的“我”吗？为什么？四、练习背诵五、总结全文师：学了这篇课文，你有哪些收获？板书设计：9两只鸟蛋取下鸟蛋-焦急-送回鸟蛋保护鸟类第三篇：两只鸟蛋教案教学目标:

55、1、认识蛋、取等12各生字。会写向、定两个字。2、初步朗读课文、读准字音、读通句子。教学重点：识记本课会认的字。教学设计：第一课时一、情景导入我们在的二单元学过的看电视、胖乎乎的小手等课文都是围绕着哪个字写的？（爱）对了，第二单元是围绕着人与人之间的相互关心、相互爱护来写的。那么人类与鸟之间有没有关爱呢？今天老师就带你们学习一首儿童叙事诗。两只鸟蛋（板书）二、初读课文、学习生字1、指读课题，学习蛋字。2、自由读课文，注意读准字音，不认识的字，借助拼音或问问同桌。3、小组合作再读课文，注意要读通句子，同组互相帮助。指名分小节读课文，正音。4、投影出示课文中含有生字的词语，5、指名读、再开火车读，

56、然后让学生在课文中找出这些词语画一画，并用你喜欢的符号把生字标出来，然后小组学习你喜欢的生字，说一说你的识记方法。6、在实际生字时随机理解仿佛读一读，带有仿佛的句子，然后换词来理解仿佛一词。三、检查对生字的学习投影出示去掉拼音的课文，让学生读一读四、巩固识字出示字条（带有本课的生字的一段话）让学生读读五、拓展知识做找朋友游戏鸟蛋凉凉的 小路长长的杨树高高的让学生换一下位置，朋友可以换位，换了位还是朋友，词语也一样换了位置，表达的意思相同，从而体会祖国语言文字的丰富多彩。六、总结、布置作业。第二课时教学要求：1、学会本课生字12个，并会写6个生字，认识走之底。2、借助拼音把课文读正确、读流利，并

57、能背诵课文。3、通过学文教育孩子珍惜生命、怜惜生命、懂得鸟是人类的好朋友，激发学生爱鸟护鸟的思想感情。重难点、关键：1、学会生字词。2、正确、流利地朗读课文，背诵课文，了解课文的内容。教具准备：CAI课件、小黑板一张、生字卡片若干。课时划分： 两课时教学目的:1、图文结合理解课文内容。2、继续练习正确、流利地朗读课文；背诵课文。教学过程：一、激趣导入师：孩子们，你们听(出示CAI课件：鸟叫的音乐)谁愿意告诉老师，你听到了什么?好像看到了什么？师：孩子们，鸟儿让我们的生活变得很精彩，你知道这些可爱的鸟儿是怎样来到我们这个美丽的世界的吗？师：咱们今天继续学习第九课两只鸟蛋(教师板书课题)二、复习巩

58、固师：孩子们，告诉大家一个好消息，上节课我们认识的生字宝宝又要到我们班上来做客了，你们还认识它们吗？它们可还认识你们呢！师：哪咱们一起来玩一个“做朋友”的游戏吧！(学生游戏)师：孩子们，咱们已经和生字宝宝交上了朋友，这些生字藏在课文中，小朋友一定能认出它们。师：孩子们，何老师今天给咱班的小朋友带来了一幅画(简笔画)你们看，上面画了什么？这两只鸟蛋会发生什么故事呢？今天咱们继续学的这篇课文就是讲这两只鸟蛋的故事。不信，快打开书看看吧！师：咱们读读课文吧！这是我们第一次读这篇课文，你觉得怎样读才能把课文读好？师：其实对于你们一年级的孩子来说，一篇课文只要读得通顺、读懂、流利、有感情就行了。师：那咱

59、们试试。你们可以用你们喜欢的方式去读，不好读的地方咱们多读几次。现在开始读吧！师：谁愿意把这篇课文读给大家听？其余的小朋友来当当小评委。师：孩子们，读了这篇课文，你知道了什么？师：看到小朋友这么能干，何老师也想读读这篇课文。你们要认真听，听听老师读得怎样？边听边想，这篇课文一节有几节？并做上自己喜欢的符号。老师还要评选一位最佳小听众。(配乐朗读)三、细读课文，促进感悟师：(拿出鸟蛋)孩子们，你们看，这是什么？师：你们每个小组都有一个，用小手摸摸，感觉怎样？师：小哥哥拿了鸟蛋，他会怎样做呢？他可能-也可能-师：孩子们，咱们看看，课文哪一小节写了小小的鸟蛋？师：谁愿意把第一小节读给大家听？师：他读

60、的怎样？（出示卡片：小小的凉凉的真好玩）师：把第一小节读给同桌的小伙伴听。师：喜欢第一节的同学，可以站起来有感情的朗读。师：这一节里有这样一个短语，它们还能变样呢！课件：鸟蛋凉凉的凉凉的鸟蛋师：自己读读，看看它们的意思有什么不同？师：那我们一起来读读吧！师：你们学得真认真！现在我们一起来做一段肢体操，放松一下。(在优美的乐曲中孩子们做老师自编的体操)师：孩子们，快看(CAI课件：鸟儿出壳)，你们看到什么?师：两只鸟蛋就是两个生命啊！可是此时-(板书：取下鸟蛋)如果你是鸟妈妈，你的小宝宝被别人拿走了，你的心情会怎样呢？CAI课件：鸟妈妈这会一定焦急不安！师：感叹句要读出强烈的语气。谁愿意把这句话