《剪纸》实施方案

1、剪纸实施方案王永永一、课程开发的背景传统文化的传承传统文化是一个民族的根，由于社会的进步，外来文化的冲击， 如剪纸之类的传统文化艺术，随着市场及应用价值的渐渐消逝，而渐渐走向衰落，甚至消亡。特有的民俗和文化气氛孕育了北方剪纸，河北民间剪纸历史悠久，流传甚广。但这一独具民族特色的艺术也正面临着被时代潮流湮没的境遇，如何把这民间文化艺术得以继承和传播， 是我们学校教育应当思考的课题。现代教育气氛的弥补剪纸艺术的创作、实践活动，它集绘画、手工的教育成效于一体， 剪纸有的是天马行空不拘一格，有的又需要一丝不苟，不能有一丝的马虎，有的需要长时间的剪刻，要很大的毅力和耐力。这不仅熬炼了孩子的动手力量、制造

2、力量，而且还是培育孩子细心、静心、急躁的极好方式。结合我校具体状况给学生供给一个自主探究、呈现共性制造及感受、体验剪纸艺术的平台，在活动中陶冶师生情操，构建高雅文化，营造安康向上的校园文化气氛，推动和谐校园建设，学校将剪纸确立为高一年级的校本课程，把剪纸艺术作为民间文化与校园文化的最正确结合点，以剪纸艺术教育为突破口，进一步推动学校艺术教育活动。二、课程目标让学生感受剪纸艺术特有的线条美,形象美,培育学生的审美情趣。通过表达和欣赏使学生明确剪纸的艺术特色和社会作用 ,了解剪纸的特点,尤其要了解中国民间剪纸的风格特点。初步学会剪纸的创作方法,并运用剪纸的根本技法,自己创作纸作品。具体目标：阶段活

3、动目标活动内容认知：1、了解剪纸的根本学问。2、了解剪纸的历史。1 、以折叠作品为3、知道剪纸的根本方法。主。操作：1、会剪纸根本方法。2、简洁小动物、花高一年级2、会剪刻一些简洁的作品。 草情感：1、激发学生对剪纸的兴趣。3、简洁的喜字。2、培育学生的动手力量。4、一些简洁的花鸟3、培育学生的审美力量，欣赏能 作品力三、课程内容剪纸的一般常识(1)简介剪纸是深受人们宠爱的一种装饰艺术形式。(2)简介中国民间剪纸的特点。剪纸的造型方法剪纸是在纸上用剪刀或刻刀作的画。造型要突出特征,如金鱼的大眼睛;老虎头上的“王“;牛的大鼻子等。用装饰花纹丰富形象.无论是人物还是动物,花卉,均可刻满各种装饰花纹

4、。剪纸的表现方法：把握剪纸的几种方法。(2)把握剪纸的着色方法。(3)把握剪纸的几种形式。(4)学会剪纸的刀法。剪纸的创作方法： (1)确定题材内容。选择最能表现物象特征的角度画单线设计稿。(3)反单线稿变成双线稿,安排好花纹的位置。(4)把双线稿放在颜色纸的上面,用别针别好后一起剪刻。四、授课对象与课时打算剪纸课程针对高一年级开设，每周授课一次，每次一个课时或两周授课一次，每次两个课时，共计授课 18 课时。五、课程开设要求剪纸实行班级授课制，人数 45 人为宜。场地、器材要求：多媒体教室用于剪纸作品欣赏、日常教学，蜡盘或废旧书本，剪刀，刻刀，复写纸，铅笔，直尺，三角板， 圆规，红宣纸等。六

5、、课程实施一在上足上好每周一节剪纸校本活动课的同时，坚持做到“五个一”，形成人人有剪刀、个个会剪纸、生生有作品的局面，扎实开展好剪纸艺术教 育活动。每人一本剪纸作品集。学生每人建立一本剪纸作品集， 每次剪纸活动课后，将作品收集在作品集中。每两周一次优秀作品呈现。在教室内开拓剪纸作品呈现版面， 每两周一次呈现学生的优秀作品。每月一次剪纸单项个人竞赛。每月组织一次剪纸单项个人竞赛， 以推动此项活动扎实开展。学校充分利用校园文化节，利用展版呈现学生的创作成果，举办剪纸作品展览。二坚持签到制度，对于病假事假的同学做到有记录，心中有数。坚持课堂作业有评价，做好学生的等级评价表。七、课程评价一随时评价。对

6、乐观参与和投入活动,表现精彩的学生赐予嘉奖。对活动中学生想象力丰富 ,设计独特,有的构思和创意的作品,教师准时鼓舞表扬。学生互评或自评作品,学会欣赏别人.评价也是观看,反思,提高的重要环节。鼓舞有合作,探究精神的小组赐予嘉奖。呈现学生剪纸作品,确定成绩,指出问题。二学生作品评价：教师依据学生作品随机评价，并记录到等级评定册上。 学生的学习是否达标，主要应当是看有没有努力表达了自己的情感，有没有表现出肯定的创意以及在活动中的综合表现。而确定不应当只是作品制作的精细与否。 在作品中，主要有以下等级制度：A+：线条流畅，富有创意，没有毛边，课堂中能正确的使用和传递剪刀。A：线条安排合理，没有毛边。要正确使用、传递剪刀。B：仿照教师作品，没有自己的创意，图案设计还需要加强熬