小学语文人教二年级上册（统编2023年更新）第六单元-语文园地六

1、语文教学设计模板 二 年级 教材版本：部编版备课教师杨斯斯单元第六单元课型新授课单元教材解读 “语文园地六”所设内容分五个板块。“识字加油站”呈现了两组交通工具的名称，让学生结合生活实际学生字，认识4种机动车和4种船舶；第二个板块是“字词句运用”，让学生联系语境读准多音字，正确使用逗号、句号、问号、感叹号；第三个板块是“我的发现”，引导学生发现形声字“声旁表音”的特点；第四个板块是“日积月累”，要求学生读背三句关于成长、立志的名句；第五个板块是“我爱阅读”，学习鲁班造锯，让学生在欣赏有趣的故事的同时获得感悟。单元学习要点及目标学习目标；1.学用字词句，认真读词语，认识多音字，会给句子加标点。2

2、.通过诵读，体会名言佳句，帮助小学生积累经典诗文。3阅读鲁班造锯，学习鲁班善于观察，认真思考的精神。学习重点及解决措施学习重点；1.认识多音字，会给句子加标点。2.积累名言佳句，词语。 学习难点及解决措施学习难点；读鲁班造锯的故事，学习鲁班善于观察，认真思考的精神。课题语文园地六授课教师及授课时间杨斯斯课前导习给下列多音字组 chng （） nn（）重 难 zhng（） nn（）教学过程学生活动教师活动第二次备课借助拼音，读读词语。2.（1）读一读：自由读一读。 （2）想一想：每组词语中，多音字分别读什么。 3.（1）读一读。读一读这三个句子，注意句子的语气有什么不同。（2）说一说：你发现了什

3、么？（3）加一加：给下列句子加上标点符号。4. 拼拼读读。（1）自己借助拼音把句子读通顺。重点指导读准前鼻音“存”，后鼻韵母“竟、成”，读准翘舌音“志”。（2）同桌之间相互读，你读我听，我读你听。反复朗读，熟读成诵。再读短文。 （1）同桌可以两人合作读。 （2）重点读好：“匠、杂、宫殿、需、齿、划”。 （3）还可以两人或小组表演读。一、揭题导入。 今天我们学习“语文园地六”的内容。（板书：语文园地六）二、学用结合。 板块一：识字加油站（课件出示） 轿车 救护车 摩托车 消防车 渔船 货船 油轮 科学考察船 1.读一读，借助拼音，读读这些词语，认识一下这些车和船。（板书：车和船） 注意下面字的读

4、音：（课件出示4）轿 救 摩 托 防 渔 货 油 轮 科 考注意“轮”是前鼻音，“防”是后鼻音，“渔”是是整体认读音节。 2.想一想，说一说：这些车和船都是做什么用的？（课件出示5） 救护车：可以快速为急症病人进行抢救并快速送往医院。消防车：又称为救火车，指主要用来执行火灾应对任务的特殊车辆。科学考察船：用于调查研究海洋水文、地质、气象、生物等特殊任务的船舶。3.除此之外，你还知道哪些“车、船”？另外，我还知道以下“车、船”：出租车、洒水车、冷藏车、油罐车、公共汽车、集装箱船、破冰船、挖泥船等。 板块二：字词句运用：1.读一读，看谁读得准。（课件出示）盛开 床铺 种子 好人 分别盛放 铺路 种

5、地 好客 水分重新 教室 口号 干净 难忘重点 教书 号叫 干活 灾难提示：根据词语的意思来辨别多音字的读音。（板书：多音字） （1）读一读：自由读一读。 （2）想一想：每组词语中，多音字分别读什么。 对于这些多音字的读音判断，要根据其字义来判断读音。比如：“盛”在表示“把东西放进去、容纳”时，读“chn”，如“盛饭”；在表示“兴旺、丰盛、华美、规模大”的意思是读“shn”，如“盛开”。 （3）我还会用“据义断音”的方法读准确以下词语中加点字的读音：重（chn）复 苦难（nn） 店铺（p） 分（fn）外 花种（zhn）2.给下面的句子加上标点，再读一读。（课件出示7） 一阵秋风吹过 树叶像蝴蝶

6、一样飘落下来 我们去公园玩 公园里花真多呀 这棵树的叶子真奇怪 是什么树呢 （1）读一读。读一读这三个句子，注意句子的语气有什么不同。 （2）说一说：你发现了什么？ 第一句是陈述的语气，句末是句号；第二句是感叹的语气，句末是感叹号；第三句是疑问的语气，句末是问号。（板书：句号 感叹号 问号） （3）加一加：给下列句子加上标点符号。 （课件出示） 提示：给句子加标点时，一要注意句子之间的停顿，如果没表达完要用逗号；二要注意整句话的语气，一般可以根据句末的语气词做出判断。 一阵风吹过，树叶像蝴蝶一样飘落下来。我们去公园玩，公园里花真多呀！ 这棵树的叶子真奇怪，是什么树呢？板块三：我的发现 （课件出

7、示） 巴 把 爸 吧 包 饱 抱 炮 方 放 防 房 青 清 晴 情 马 妈 蚂 吗 1.读一读：自由读一读。“把、爸、吧”韵母都是与“巴”的读音非常接近，韵母都是“”。“放、房、防”韵母都是与“方”的读音非常接近，韵母都是“n ”。“饱、抱、炮”韵母都是与“包”的读音非常接近，韵母都是“o ”。“清、晴、情”韵母都是与“青”的读音非常接近，韵母都是“in ”。“妈、蚂、吗”韵母都是与“马”的读音非常接近，韵母都是“”。2.想一想：每组字中，你发现了什么？ 3.说一说：先小组内讨论，再在班内交流。形声字声旁和形旁的关系。即声旁表字音，形旁表字义。如声旁“巴”提示了这组字的读音，与之组合的提手旁

8、、父子头、口字旁提示了这字的字义。（板书：形声字） 部首不同，字义也不同，字义与部首关系密切。如“饱”，吃了饭才会饱，所以“饱”是食字旁，“抱”，需要张开双臂，用手抱，所以是提手旁。 “包”字本义有包裹、被包围的含义，所以“包”字族的字如“饱、抱、苞”等，一般都与包裹、被包围有关。板块四：日积月累 （一）诵读名言佳句。（课件出示）有志者事竟成。志当存高远。穷且益坚，不坠青云之志。 1.拼拼读读。（1）自己借助拼音把句子读通顺。重点指导读准前鼻音“存”，后鼻韵母“竟、成”，读准翘舌音“志”。（2）同桌之间相互读，你读我听，我读你听。 2.读读想想。 （1）再读词语，想一想这些句子都是想告诉我们什

9、么？ 告诉我们从小要立志，做个有志向的人。（板书：有从小立志）你能说出这些句子的意思吗？（课件出示） 第一句“有志者事竟成。”只要有决心，有毅力，事情终究会成功。 第二句“志当存高远。”是指人应当胸怀高远的志向。 第三句“穷且益坚，不坠青云之志”一个人处境越是艰难，就越是坚忍不拔，越是不丢失高远之志。引导学生从字面理解句子的意思，只要能说出大致意思即可。 3.读出韵味。 （课件出示）这些名言可以按照这个节奏读：志者/事竟成。志当/存高远。穷且/益坚，不坠/青云之志。 4.熟读成诵。 在理解和会读的基础上，反复朗读，熟读成诵。5.这样的励志名言还有： 故立志者，为学之心也；为学者，立志之事也。王

10、阳明 鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。李若禅立志不坚，终不济事。朱熹 三、我爱阅读。板块五：我爱阅读 1.读通短文鲁班造锯（板书：鲁班造锯）。 注意注音的字，读准确；再把短文读通顺。注意“杂”是平舌音，“齿”是翘舌音，“建、殿、传”是前鼻音，“宫、匠”是后鼻音。 2.思考问题（课件出示） （1）这篇短文主要写了谁的故事？ 鲁班发明锯的故事。 （2）鲁班是如何发明锯的？用自己的话说一说。 鲁班上山的时候，被一些带齿的草拉破了手，由此受到启发，发明了锯。 （3）这个故事告诉我们什么道理？ 要注意观察，要多动脑筋，善于发现和发明创造。3.再读短文。（课件出示） （1）同桌可以两人合作读。 （2）重点

11、读好：“匠、杂、宫殿、需、齿、划”。 （3）还可以两人或小组表演读。课堂小结。 时间过得真快啊，又到下课时间了。我们这节课学会了认识了形声字，积累了很多立志的好句子，学会了鲁班造锯的故事。今后的学习我们要注意积累更多的好词佳句、好故事。板书设计 语文园地六 车和船 多音字 句号 感叹号 问号 形声字 从小立志 鲁班造锯课后巩固拓展1.你还认识哪些车和船？ 2.标点符号除了“。？！”，你还认识哪些标点符号？ 教学反思成功之处： 1.本课的教学，我着眼于让学生自主学习，让学生以读为本，把读与理解读、想象读相结合，不断提高读的要求，让学生边读边思考，培养了学生语感。2.在朗读文本的过程中，在学生自主感悟的基础上加以点拨，引导学生初步体会一些词语的用法，并学会了运用。、3.在自主学习环节，让优秀学生帮助还能力弱的同学，这样调动了好学生的积极性，尽可能多地帮助差的学生，保证他们也按时按量达到了学习目标。4.书写练习时，对形声字和偏旁部首的总结不够明显、到位，没有强调写字的姿势。学生出错了没有及时指正，没有