让信息技术教学贴近生活

1、PAGE PAGE 4让信息技术教学贴近生活汉旺中学 周小燕社会在发展，时代在进步，信息技术早已发展成熟并广泛应用于社会的各个领域，与我们的学习、生活有着密切的联系。“让信息技术教学贴近生活”简单的说，就是让学生从身边的小事中感受到信息技术的强大，通过身边的事情激发学习信息技术的兴趣和动机，把自己学到的信息技术应用到自己的生活。在我们平时的教学中，我认为应该注重以下几点：一、从生活中感受信息技术无处不在在进行教学时，应该让学生树立“信息技术无处不在”的观念。学习中，如果我们仅仅一味强调信息技术的学习，而不告知学生学习的目的，他们就没有什么学习的动机可言，反而更容易产生“信息技术就是娱乐，就是打

2、游戏，就是聊天”的想法，以至于我们的教学无法达到预期的目标。比如教学信息的搜索一课时，我们可以引导学生思索下自己觉得最近其他学科中有什么不懂的知识点，让学生分组探究确定用什么方法能在信息技术中掌握自己不懂的知识。由于现在的学生已经有一定的信息素养，学生在讨论中就能获得新知利用网上的搜索引擎，输入关键字，就能在网络上搜索出自己想要查找的知识。这样，学生不仅能学到信息技术知识，也能与其他学科相结合，为其他学科教学服务。二、在教学中让信息技术生活化信息技术是一门新型学科，而在教学中更多的是面对枯燥的机器，若我们在教学时，千篇一律，古板生硬，对于学生的兴趣将是一个致命的打击。其实，我们在教学中应更多的

3、让课堂丰富多彩，溶入我们的生活，寻找生活中的闪光点，找到生活与教学的切合点，使我们的教育教学于无痕。同时，又能调动学生的学习兴趣，培养学生的创新能力，使学生乐于学习。因此，我们应该注意自己的教学设计，精心设计每一个环节。 在一个完整的信息技术教学设计中教师的引导和学生的上机操作都是必不可少的元素。如何处理二者的关系呢？其实教师的引导是为学生的自主学习服务，学生的自主学习又更多的是通过上机操作的实践中总结而来。我们在设计教学中，就更多的注重生活中最近发生的大事件，注重学生更喜欢的事物。比如：初一年级第十一课中用计算机写作，本课主要要求学生能利用写字板进行文字的输入与排版，如果我们拿一篇课文让学生

4、自己去编排，学生会觉得很没趣，为此，我利用我们刚经历了汶川大地震这一现状，我就设计了地震发生时作文创作，让学生通过上机操作，描述地震发生那一刻，自己在干什么，这样让信息技术与实际生活的大事件相结合，既让学生学到了本课的知识，又培养了学生的写作能力，同时也进行了学生的心理健康教育。学生兴趣异常的高，而且学习效率也成倍增长。在教学中让设计贴近生活还应该精心设计课堂操作任务。建构主义学习理论认为：教师是学生学习的帮助者和指导者。学生是信息加工的主体、是意义的主动建构者，而不是外部刺激的被动接受者和被灌输的对象。建构主义教学设计原则强调：学生的学习活动必须与大的任务或问题相结合；以探索问题来引动和维持

5、学习者学习的兴趣和动机；创建真实的教学环境，让学生带着真实的任务学习；学生必须拥有学习的主动权，教师不断地挑战和激励学生前进。“任务驱动”教学法符合探究式教学模式，适用于培养学生的创新能力和独立分析问题、解决问题的能力，并且，“任务驱动”教学法符合计算机系统的层次性和实用性，按照由表及里、逐层深入的学习途径，便于学生循序渐进地学习信息技术的知识和技能。在这个过程中，学生还会不断地获得成就感，更大地激发起求知欲望，从而培养出独立探索、勇于开拓进取的自学能力。 无数实践证明：由学习者自己不断探索、甚至经历过失败而获得的知识经验最不容易忘记。教师应该彻底撇弃以往满堂灌、填鸭子式的教学传统，在讲授知识

6、点时切忌大包大揽，越俎代庖，这样势必扼杀学生的探究学习能力和思考能力。在课堂内要留给学生足够的思考空间，培养学生独立思考的能力。所以，教师的任务是为学生创设合适的学习情境，由学生自主地用探索法、发现法去获得知识。三、学以致用把信息技术应用到生活中经过多年的发展，信息技术在学生生活中已被广泛应用。如家庭娱乐时在电脑上播放DVD、看电影、播放音乐，聊天，打游戏；学生作文评选，需要送交电子文稿；学校组织的教室布置、橱窗布置、板报制作中要用到美术字或电脑画作品。所以，信息技术的练习要联系生活，学以致用。学生在联系实际的任务驱动下，更有主动学习的愿望，更有攻克技术难关的毅力。如在八年级上期结束后，由于我们在这一学期学习了表格，文字处理软件因此，我当时就要求期末的作业时，要进行电子小报的编辑，并且评奖。学生通过制作自己的电子小报，也基本上达到了本学期的教学目标，同时，也学以致用，让学生充分的感受到了成就感的获得。作为一门新兴的学科，信息技术基本任务是学会使用计算机，会将计算机作为一种学习的工具，学会对知识、信息进行检索，并有意识的利用信息技术对其他学科进行学习和探究，从而达到自主学习，其教学方法应该超越传统的教学模式，具有独特性。作为信息技术教学的教师，我们的任务艰巨，责任重大。在平时的教学过程中，我们要努力把握好这一特点，积极引导，充分运用学生易于接受的语言和教学方式，让一些枯燥