Module 3 Journey to space Unit 3 Language in use 教学设计2023-2024学年外研版英语八年级下册

Module3JourneytospaceUnit3Languageinuse教学设计2023-2024学年外研版英语八年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本章节为外研版英语八年级下册Module3JourneytospaceUnit3Languageinuse。主要内容包括：1.学习使用过去进行时描述过去正在进行的动作；2.掌握过去进行时的构成及疑问句和否定句的用法；3.练习使用过去进行时进行情景对话；4.通过阅读文章了解宇航员在太空中的生活和工作。核心素养目标1.培养学生的跨文化意识，通过学习宇航员的生活，理解不同文化的交流与融合。

2.提升学生的语言运用能力，通过练习过去进行时，增强英语实际应用能力。

3.增强学生的信息提取和加工能力，通过阅读文章，学会从文本中获取关键信息。

4.培养学生的合作学习意识，通过小组活动，提高团队协作和交流能力。教学难点与重点1.教学重点

-理解并运用过去进行时：重点在于学生能够准确识别和运用过去进行时来描述过去某个时间点正在进行的动作。例如，通过例句“Tomwasreadingabookwhenthephonerang.”，学生需理解“wasreading”表示过去某个时刻的持续动作。

-过去进行时的疑问句和否定句：强调学生能够构造正确的过去进行时疑问句和否定句，如“Howwashefeelingatthatmoment?”和“Hewasn’teatingbreakfastatseveno’clock.”

2.教学难点

-过去进行时的时态一致性：难点在于学生能够理解并实践过去进行时的时态一致性，即主语和助动词的正确搭配。例如，在句子“Thechildrenwereplayinginthepark.”中，学生需要理解为什么是“wereplaying”而不是“wasplaying”。

-过去进行时与一般过去时的区分：学生常常混淆过去进行时和一般过去时，难点在于帮助学生识别何时使用过去进行时（如描述某个具体时刻的动作）和何时使用一般过去时（如描述过去某个时间段内发生的动作）。例如，区分“Iwatchedamovielastnight.”（过去某个时间点的动作）和“Iwatchedmovieseveryeveninglastweek.”（过去一段时间内的动作）。

-阅读理解中的细节提取：学生在阅读文章时，提取与过去进行时相关的细节信息是一个难点。例如，在阅读关于宇航员太空生活的文章时，学生需要能够找到描述宇航员在太空中活动的句子，并正确理解它们。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有八年级下册外研版英语教材，特别是Module3JourneytospaceUnit3Languageinuse部分。

2.辅助材料：准备与太空探索相关的图片、图表，以及展示宇航员日常活动的视频片段，以辅助教学和激发兴趣。

3.实验器材：准备空白纸张、彩笔、剪刀等，用于制作与过去进行时相关的练习活动。

4.教室布置：设置小组讨论区，并准备好实验操作台，以便于学生进行小组活动和动手实践。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布预习PPT，要求学生观看与太空探索相关的视频，并准备一篇关于宇航员日常生活的简短报告。

设计预习问题：提出问题如“宇航员在太空中如何进行日常活动？”和“太空环境对宇航员有哪些挑战？”

监控预习进度：通过在线平台查看学生提交的报告和反馈，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生观看视频并阅读相关资料，了解宇航员的生活。

思考预习问题：学生根据视频和资料，思考并记录对宇航员生活的理解。

提交预习成果：学生提交报告至平台，分享自己的发现和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过学生自主探索，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：播放一段宇航员在太空中的视频，激发学生对太空生活的兴趣。

讲解知识点：讲解过去进行时的构成和用法，结合宇航员的日常活动实例。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生模拟宇航员的日常任务，使用过去进行时描述。

解答疑问：针对学生在模拟活动中提出的问题，进行现场解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考过去进行时的用法。

参与课堂活动：学生积极参与模拟活动，练习使用过去进行时。

提问与讨论：学生在活动中提出问题，并与同学讨论解决。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解过去进行时的用法。

实践活动法：通过模拟活动，让学生在实践中掌握过去进行时。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生写一篇关于宇航员太空生活的短文，使用过去进行时。

提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，供学生进一步了解太空探索。

反馈作业情况：批改作业，提供反馈，指导学生改进。

学生活动：

完成作业：学生完成短文写作，巩固过去进行时的应用。

拓展学习：学生利用推荐资源进行拓展学习。

反思总结：学生反思自己的写作过程，总结学习心得。教学资源拓展1.拓展资源

-宇宙探索历史：收集有关人类宇宙探索的历史资料，包括重要事件、宇航员介绍、太空任务等。

-宇航员日常生活：搜集宇航员在太空中的日常生活视频和图片，如饮食、锻炼、休息等。

-太空科技发展：整理关于太空科技发展的文章，包括太空站建设、太空船技术、太空探测等。

-国际空间站活动：介绍国际空间站上的科学实验、教育项目、国际合作等内容。

-太空环境研究：提供关于太空环境对生物、物理、化学等方面影响的研究资料。

2.拓展建议

-宇宙探索历史：

-鼓励学生阅读关于人类宇宙探索的书籍，如《宇宙简史》、《探索宇宙》等。

-组织学生观看关于宇宙探索的纪录片，如《宇宙奇观》、《太空旅行者》等。

-引导学生参与学校或社区举办的宇宙知识竞赛，增加知识储备。

-宇航员日常生活：

-安排学生参观航天博物馆或科普展览，了解宇航员的训练和生活环境。

-组织学生观看宇航员访谈视频，了解他们的亲身经历和感受。

-邀请宇航员或相关专家到校进行讲座，分享太空探索的挑战和成果。

-太空科技发展：

-引导学生关注太空科技领域的最新动态，如太空船发射、卫星应用等。

-组织学生参与太空科技相关的研究项目，如卫星数据处理、太空环境模拟等。

-鼓励学生参加科技创新比赛，锻炼他们的科研能力和创新思维。

-国际空间站活动：

-让学生了解国际空间站上的科学实验和研究成果，如生命科学、地球观测等。

-鼓励学生关注国际空间站上的教育项目，如太空实验直播、在线课堂等。

-组织学生与国际空间站上的宇航员进行视频连线，了解他们的工作生活。

-太空环境研究：

-引导学生阅读有关太空环境对生物影响的研究论文，如太空辐射、微生物生存等。

-组织学生进行太空环境模拟实验，如模拟太空辐射、极端温度等条件下的生物生存实验。

-鼓励学生参加太空环境相关的研究项目，如太空环境监测、太空生物培育等。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.回顾本节课所学内容：

-学生应能够描述过去进行时的构成，即主语+was/were+动词的ing形式。

-学生应能区分过去进行时和一般过去时，理解它们在不同情境下的使用。

-学生应掌握过去进行时的疑问句和否定句的构成方法。

2.强调本节课的重点：

-过去进行时的正确使用是本节课的核心，要求学生能够正确构建句子，并在实际对话中使用。

-通过模拟宇航员生活的情景，学生应能够运用过去进行时描述过去正在进行的动作。

3.总结课堂活动：

-通过小组讨论和模拟活动，学生提高了对过去进行时的理解和应用能力。

-学生通过观看视频和阅读资料，增加了对太空探索的认识。

当堂检测：

1.写作练习：

请学生以“Yesterday”为题，写一篇短文，描述昨天发生的一件事情，使用过去进行时。

2.选择题：

-选择正确的过去进行时形式填空。

-I_______(watch)TVwhenthephonerang.

-They_______(play)footballintheparkyesterdayafternoon.

3.完形填空：

阅读一篇关于宇航员在太空生活的短文，根据上下文选择合适的过去进行时动词填空。

4.翻译练习：

将以下句子从英语翻译成汉语，使用过去进行时。

-Theastronauts_______(clean)thespacestationwhenthey_______(receive)anemergencycall.

5.小组讨论：

分组讨论以下问题，并总结讨论结果。

-Whatarethedifferencesbetweenpastcontinuousandpastsimple?

-Canyouthinkofasituationwherepastcontinuousismoreappropriatethanpastsimple?内容逻辑关系①本文重点知识点：

-过去进行时的构成：主语+was/were+动词的ing形式。

-过去进行时的疑问句：Was/were+主语+动词的ing形式？

-过去进行时的否定句：主语+was/were+not+动词的ing形式。

②重点词汇：

-continuous：持续的

-receive：收到

-emergency：紧急情况

-call：电话

③重点句子：

-Iwasreadingabookwhenthephonerang.

-Theywereplayingfootballintheparkyesterdayafternoon.

-Howwashefeelingatthatmoment?

-Hewasn’teatingbreakfastatseveno’clock.课后作业1.写作练习：

描述一下你昨天晚上的活动，使用过去进行时。例如：

Lastnight,IwaswatchingTV,andmysisterwasreadingabook.Suddenly,thephonerang,andwehadtostopwhatweweredoing.

2.情景对话：

你和你的朋友正在谈论昨天晚上的电影。请使用过去进行时完成对话。

A:Whatwereyoudoinglastnight?

B:I_______(watch)amovie.Itwasreallyexciting!

A:Metoo!_______(you)doinganythingelse?

B:Yes,I_______(play)videogames.

3.完成句子：

根据所给句子，使用过去进行时完成句子。

-I_______(read)abookyesterdayafternoon.

-She_______(sleep)whenthephonerang.

-They_______(have)ameetingatthattime.

4.语法填空：

选择正确的过去进行时动词填空。

-1.We_______(not/come)tothepartylastnightbecausewe_______(have)afamilygathering.

-2.WhileI_______(walk)home,I_______(see)acatcrossingthestreet.

-3.He_______(not/play)soccerwithusyesterdaybecausehe_