《小学生自主设计、评价作业》课题实施活动方案

1、第 页小学生自主设计、评价作业课题实施活动方案1课题提出的背景现在同学的作业的设计，布置，评价都是由老师统一布置同学作业，虽然表达了对同学和教学两个方面的“共性要求”，有利于老师对整体教学的调控，但是素养教育要求全面性、全体性教育的基础上，促进同学的性格和自主进展。2所要解决的主要问题解决由原来老师统一布置作业，而引起的同学进展不平衡现象，通过同学自主设计，评价作业的质量，有效调控同学主动学习，提高同学的学习爱好。让同学学习从有价值的数学，同时表达因材施教和性格培育。二、本课题在国内外同一讨论领域的现状与趋势分析1国内外同一讨论领域的现状与趋势分析国内的很多专家在新课程标准的指导下，提出了很多

2、种的改革，如：鼓舞性评语，作业要因同学个人的水平而定等，主要是引导同学自主参加学习过程，从而实现同学自主性进展。2本课题与之联系与区分、估计有哪些突破本课题与上述所说其实是它其中的一部分，但本课题所说的自主评价有时是指让同学自主设计命题，然后进行测试、评价，调动同学主动学习，激发同学的学习积极性，提高同学的学习爱好。三、课题讨论的实践意义与理论价值通过同学自主设计，评价作业质量的课题讨论，有效的调控同学主动学习，发挥老师的主导作用，形成同学自主合作、探究的学习方式 ，为学校数学作业成果的讨论上做出理论贡献。四、完成课题的可行性分析对于本课题由于主要是由同学自主地去做，老师在整个课题起好引导作用

3、，同学会主动探求新知，从而更好的完成自己所设计的作业，测试等。老师要仔细的查阅每一份作业，从而使师生共同自主的进展，通过师生的仔细操作，相信会取得胜利。五、课题讨论的设计报告1. 本课题中的自主设计评价数学作业是指同学自主设计学习效度相适应的数学作业，测试题等。本课题讨论主要依据新课程标准和专家的先进阅历为依据2理论假设与讨论目标讨论目标分解与详细化通过讨论作业原来的缺点，从布置作业让同学自主设计入手，然后进行自主评价，从而培育同学的数学爱好，促进同学的性格培育和自主进展。3讨论内容概述解决由原来老师统一布置作业，家庭作业、课堂作业、测试题等而引起同学进展不平衡现象，通过同学自主设计、评价作业

4、质量，有效的调动同学学习的主动性，让同学学习有价值的数学4讨论过程设计阶段时间、目标达成、成果形式等1 课题讨论的前期预备工作：2022年3月主要完成课题的申报工作、课题方案的撰写以及查阅和预备相关资料。2课题讨论的实施阶段：2022.42022.2课题讨论的初步实施阶段2022.62022.8运用行动讨论法开展调查讨论，初步确定相应措施课题讨论的中期汇报阶段2022.92022.2归纳出自主设计评价数学作业的阅历。3课题讨论总结阶段：2022.3收集课题成果汇编成册，为课题报告积累素材，完成课题论文，完成主课题报告，做好结题工作，为课题成果鉴定作好充分预备5讨论方法设计1调查法，调查同学本课题的反映程度2观测法3对比法4阅历总结法等6完成课题讨论任务的保证措施1.建立健全试验机制，形成完整的课题讨论机制。2.大量搜集相关资料，潜心讨论他人阅历，搞好阶段性试验，作好阶段性试验总结。3.重