请输入资源名称改变方法改善态度提高课堂教学吸引力

1、PAGE PAGE 4提高课堂教学吸引力 一、用问题框架法来提高课堂教学的吸引力老师讲学生听是当前教学主要模式，学生一般不易参与到教学之中，影响学生学习兴趣。使用“问题框架”作教案是提高教与学互动的好方法。使用问题框架作教案是未来教育的核心，而要结合教学找到“基本问题”确实使不少老师头疼，首先：什么问题可作基本问题，如何找到学科教学中某单元的问题的核心、又要跨学科和有趣，这些对于用惯了“陈述句”讲课的老师们犯了难。然而我认为教学中学会提问题，尤其是较快速的抓住教学单元中的基本问题即是一个思想方法又是教师综合素质的体现。我体会到抓好基本问题的教师有几个条件：教师平时善于思考。曾经做过好的教案或好

2、的教学案例。掌握了“基本问题”的实质，最好有一定社会阅历。善于交流，多与指导教师或其他人探讨。未来教育对我的极大影响现在逐渐体现在教学上。比如“问题框架”在教学实践中实际上是新的教学理念的应用。举例1：使我在教与学的互动上有了大改观。现在我理解教学就应该以学生为中心，而不是以完成教学计划为中心。所以本人教学中加大了对教学效果的及时反馈，一旦发现部分学生不注意听课，就有意放慢速度或停止授课，通过提问尽量了解学生想法。提问的方式就是应用了“问题框架”的一些思路，以便调整教学速度和内容，甚至课堂换位让学生当一会小教师，反过来又更多的理解了学生，大大提高教学效率和教学效果。我的“不是因为你是好老师学生

3、喜欢你，而是因为学生喜欢你，你才是好老师！”的观点已得到许多职教教师和普教教师的认可。举例2：2004级计算机基础教学中，我使用“任务驱动”的方法，打破教材章节界限，每堂课尽量安排一个任务，让学生尽快进入应用阶段，从而再带动计算机基础知识的教学。并且让学生自己找到学习计算机与学习其它课程的区别。在我的引导下部分学生做出一些初步判断：计算机基础更接近文科的学习，因为计算机基础知识前后逻辑性不像数理化十分严密，而更类似学习一种新的语言文化，以应用为目的学习方法是最有效的。实践结果不出所料，学生的学习速度大大提高了，学习过程有了跨跃，学习自觉性、主动性和学习兴趣有了很大提高，更重要的是培养了学生学习

4、能力。二、改善教学态度改善师生关系教师是学生的楷模，学生是老师的镜子。老师大都希望自己的学生出色，能为自己争光添彩。职业学校的老师在此方面往往要比其它类型的学校老师会“失望”一些。因为职校生社会地位不高，挤入“精英人才”队伍的少。既然老师以学生为荣，所以职业教育老师的荣誉感一般较少一些。没有荣誉感会使人“当一天和尚撞一天钟”，怨天忧人或怨学生不争气的情况就时有发生。因此作为我们职校老师面临：究竟是以职业教育为已任，在创造性工作中享受学生进步带来的美好人生，或至少是发现学生身上美好闪光点并与学生共创未来的选择；还是仅发牢骚埋怨学生质量下降为理由而“混混*子”。这两种态度直接反过来影响着你的学生们，他们就像一面镜子，直接反映出不同的结果。任何教学活动都是师生双方的互动活动，如果仅一方有积极性则难以成功。如今社会处于变革中，知识仅是学生需要掌握的一个方面，提高适应社会的能力，并会应付各种变化，在变化中学会与人相处的能力等。所以老师要做好榜样，首先学会与学生相处，调整好师生关系，才能达到教学的真正目的。当然师生关系的建立一定要在有一定原则情况下，即有利于学生的身心成长