幼儿园大班讲述活动的教案多篇汇总版

1、 PAGE PAGE 320大班讲述活动的教案100篇正文（1）大班语言优秀教案小雨点旅行记含反思活动目标：1、在听听议议故事中，了解小雨点旅行的经历，知道生活中许多自然现象都与水有关。2、进一步激发对自然科学的探究兴趣。3、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。4、培养幼儿乐观开朗的性格。活动准备：材料准备故事录音、ppt知识经验准备幼儿对自然界中的各种现象有一定的认知基础。重点难点：活动重、难点了解水的三态及变化需要的条件。活动过程：一、说说生活中的水1、说说生活中哪些地方有水，水的作用是什么。2、提升：美容院用水蒸汽扩张毛孔;制造气氛桑拿院用水蒸汽帮助减肥;舞台上用水制成的干冰水的用处真

2、正大。3、说说水魔法师能变成哪些样子。4、介绍故事名称，引导幼儿仔细聆听。二、理解故事情节完整听录音故事提问：1、故事的名称;2、故事中有哪些角色。听老师完整地讲故事(播放ppt)提问：1、小雨点经历了一次怎样的旅行?2、这次旅行，小雨点到了哪些地方，遇到了哪些人?根据幼儿的回答，播放ppt进行验证。总结：故事中哪些角色是由水魔法师变成的?老师,老师.教案,网出,处!变化时分别需要哪些条件?三、小结：我们的生活中到处都有水，就连常见的自然现象中也有许多与水有关。(鼓励孩子继续探索、发现)活动反思：整个活动，我采用多媒体的教学方法。利用小雨滴旅行制成课件，在这里我为孩子们提供了一个具体的、直观的

3、物象，满足了幼儿思维具体形象的特点。在课前我作了非常充分的准备工作，事先让孩子知道什么是记录，为了给孩子带更直观的感受，还制作了小水滴旅行的图片。我采用的是分段讲述的方式，给孩子们讲述了水的三态变化的全过程。为了帮助孩子理解和记忆，在每一段讲述过后，我都进行提问，在提问时采取了个人和集体两种形式回答所问的问题，这样点和面的回答使孩子都能较好地参与到活动中。孩子们在提问的帮助下，不断地回忆故事的内容，并且用语言进行表述，这使孩子们的语言表达能力得到了提高。但这里也有不足的地方，对在每段故事没有清晰的小结;此外，每段故事讲解之后，可以完整的再播放一遍故事，造成孩子们对故事没有一个完整的影响。最后环

4、节中，我鼓励孩子用自己的方式讲故事记录下，这不仅加深和巩固了幼儿对水的循环过程的理解，其实也能帮助幼儿提升逻辑思维能力及动手能力。孩子们的展现出多种记录方式，大多数孩子并能根据自己的记录过程讲述故事，这次的活动让孩子们感受到了活动带的快乐，又增长了自己的知识面。（2）大班语言教案铅笔盒上的故事含反思设计意图：铅笔盒是幼儿生活中常用的学习用具，它具有设计巧妙、拿取方便的特点，而且铅笔盒上面的图画丰富有趣，能引起幼儿联想，扩散幼儿思维，因此，我们以铅笔盒为素材，精心设计了本次语言讲述活动铅笔盒上的故事。活动中我们希望通过讲述、做推销员等活动，发展幼儿的想象力、语言组织能力乐与人合作、交往的能力。活

5、动目标：1、引导幼儿根据铅笔盒上的图画，通过想象，创编一个有情节的故事。2、通过讲述活动和做推销员等活动，发展幼儿的想象力，语言组织能力及乐于与人合作、交往的能力。活动准备：1、收集各种各样的铅笔盒，布置铅笔盒展销会会场。2、幼儿课前设计制作购物券若干。3、投影仪与电视机。活动过程：一、参观铅笔盒展销会，激发幼儿参与活动的兴趣。1、师：嘿，小朋友，铅笔盒展销会开始了，我们一起到里面参观吧。2、交代参观要求，幼儿自由参观，教师巡回指导。3、请个别幼儿介绍自己喜欢的铅笔盒。二、教师引入课题。师：这些好看的铅笔盒里，每个都藏着动听而美妙的故事，你们想听吗?案网.老师教;案网.案网.案网.老师教;案网

6、.案网.投影仪展示铅笔画面，教师示范讲述故事。三、幼儿观察、想象，讲述铅笔盒上的故事。师：你们也想为铅笔盒编一个好听的故事吗?请你认真观察铅笔盒上的图画，想一想，把它编成一个好听的故事吧!1.提示幼儿根据自己的铅笔盒上的图画展开想象，编讲故事，教师巡回指导。2.鼓励幼儿与同伴互相交流，讲述自编故事。3.请个别幼儿到集体面前讲述字编故事，教师进行简单小结。四、推销铅笔盒。师：展销活动开始啦!学派台，把我们的铅笔盒介绍给客人吧!幼儿邀请客人参观并向他们推销铅笔盒。五、结束活动。师：小朋友们，今天的推销活动可成功啦，卖出了好多铅笔盒。我们大家一起去庆祝吧!播放欢快音乐，结束活动。活动反思：我设计本活

7、动方案重点是让幼儿学会做有礼貌的小客人，根据幼儿身心发展规律和幼儿教育的特点我设计了这个富有时代感、实际性、活泼有趣的教学内容与形式，在组织活动中，贯彻师生同构的原则，既注意发挥教师的主导作用，又注重幼儿的主体地位，对情境进行观察、想象、思考、探索、发现、以促进幼儿智能发展，让幼儿说出表演中用到的礼貌用语，并练习礼貌用语，培养幼儿的语言表达能力，同时，设计本活动又及时地对幼儿进行思想教育。（3）大班语言公开课教案卖火柴的小女孩含反思活动目标:1.通过欣赏童话故事卖火柴的小女孩，鼓励幼儿运用形容词(例：可怜的、悲惨的、又冷又饿的、衣衫褴褛的)，把自己的感受连贯、完整地述说出，借助幼儿思维的跨跃性

8、，培养幼儿思维的发散性、流畅性和求异性。2.通过感受童话故事中小女孩悲惨的经历，激发幼儿的同情心、乐于助人的爱心，懂得珍惜美好生活。活动准备:1.知识经验准备感知圣诞节是开心、快乐的节日。2.环境准备布置有圣诞气氛的环境。3.物质准备故事卖火柴的小女孩，电视机、VCD机、录音机。活动过程:一、整体欣赏童话故事卖火柴的小女孩，初步感受故事中的悲惨气氛。1.师：圣诞夜到了，你知道，有一位可怜的小女孩是怎样度过圣诞夜的，看看，到底发生了什么事?2.出示书面汉字：可怜的、悲惨的、又冷又饿的等形容词，营造气氛，帮助幼儿理解并用简洁的语言概括内容。师：你觉得她是一个怎样的小女孩呢?二、分段欣赏，感受小女孩

9、擦亮火柴时的心情怎样，为什么会这样。1.师：小女孩擦亮第一根火柴时看到了什么，为什么会这样呢?师：如果擦亮一根火柴可以让你帮助小女孩实现愿望，你会怎样帮她呢?2.师：擦亮第二、三、四根火柴后又发生了什么事呢?;文章出自.快思老师.教,案网如果是你，那你又会怎样帮助她呢?3.师：小朋友，想想你们是怎样热热闹闹过春节的?4.师：小朋友们，请你们想想可怜的卖火柴的小女孩是怎样过圣诞夜的?三、整体欣赏，激发幼儿感情的升华。师：小女孩这么可怜，如果你能帮助她，你会怎样帮助她呢?四、各领域渗透艺术：让幼儿在欣赏这一童话故事后，把自己的感受和对小女孩的祝福与希望画出。五、生活中渗透在生活中，鼓励幼儿多帮助有

10、困难的同伴，培养丰富的情感。六、环境中渗透1.将故事制成图片，让幼儿进行排图讲述。2.设置小小舞台，放置道具，让幼儿尝试表演故事卖火柴的小女孩。七、家庭中渗透建议家长让幼儿多欣赏同一体裁的童话故事，深化幼儿对美好生活的情感，并懂得珍惜。活动反思：卖火柴的小女孩是安徒生的一篇著名童话，它讲了一个卖火柴的小女孩大年夜冻死在街头的故事。作者通过这个故事，表达了对穷苦人民悲惨遭遇的深切同情。课文重点是写小女孩五次擦燃火柴，从火柴亮光中看到的种种幻想。而在现实生活中，小女孩又冷又饿，没有欢乐。这些幻觉是她在现实生活中根本无法得到的，因而在她临死前产生了这样的幻觉。这些幻想与小女孩的现实处境形成强烈的对比

11、，更衬托出小女孩的可怜和悲惨。（4）大班语言公开课教案淘气的雾弟弟含反思目标：1、理解故事，进一步感知雾的特征，感知雾给日常生活带的不便。2、通过实践游戏，亲自体验雾茫茫看不清楚的感觉。3、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。4、探索、发现生活中的多样性及特征。准备：1、幼儿已具有对雾天的初步认识。2、教学挂图。过程：一、讨论晴天与雾天的不同。师：今天的天气怎么样?小朋友你们见过雾天吗?1、晴天和雾天有什么不同?2、晴天的时候，马路上的汽车、天上的飞机是怎样行使或飞行的?小朋友们在公园里看到了什么?3、雾天的时候，马路上的汽车和天上的飞机碰到了什么麻烦?老师,老师.教案,网出,处

12、!小朋友在雾天有什么感觉?二、雾弟弟很淘气。今天我们就要听一个有关雾天的故事，你们听听到底雾天会有什么麻烦呢。1、结合挂图，老师完整讲述故事。2、提问：雾弟弟做了哪些淘气事?雾天，司机开车真不方便，让我们帮他们想想办法吧。(引导幼儿结合日常生活大胆地说出自己的想法)3、教师引导幼儿说出太阳出了，雾就会消失的道理。三、后雾弟弟到天上变成了什么?1、蒙眼开车。2、在路边用小椅子设置一些障碍，幼儿分组戴上墨镜，模拟雾天开车。行使中若碰到了椅子，就代表发生了交通事故，停止游戏。3、请幼儿说说雾天开车的感受。活动反思：在活动的过程中，我抓住机会更好地利用雾天的契机说说雾天行车的交通规则，同时在整个过程中

13、引导幼儿结合日常生活大胆地说出自己的想法，进一步丰富了幼儿的经验。这个活动幼儿很感兴趣，幼儿根据自己在生活中观察到的雾完整的说出有雾天气带的不方便;通过故事更好的理解了雾天应注意的一些交通情况。在制作蒙眼罩时，幼儿的动手操作也体现了出，效果较好。（5）大班语言优质课教案小苹果树请医生含反思活动目标：1、知道故事中鸟类的不同特点、本领，有爱鸟的美好情感。2、能围绕问题积极参加讨论，大胆清楚的说出自己的观点。3、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。4、培养幼儿的尝试精神。活动重点：了解故事内容难点：知道鸟类的不同特点、本领活动准备：1、教学挂图、故事录音小苹果树请医生2、提供鸟类图片

14、活动过程：1、教师讲述故事教师：故事叫什么名字?讲了一些什么事情?我们一起听听。2、了解啄木鸟和其他鸟的本领(1)、讨论交流为什么要给苹果树治病?小苹果树请了哪些朋友，它们能不能为苹果树治病?为什么?啄木鸟是怎样给苹果树治病的?(讨论)(2)、教师念谜语，幼儿进一步认识啄木鸟谜语：有种鸟儿本领大，尖尖嘴巴像把刀，会给树儿治病，啄掉坏树皮，钩出小害虫，飞飞去忙不停。(幼儿说谜底)(3)、诱发幼儿进一步探究自己的好奇心你们喜欢故事中的谁?为什么?哪些鸟也有自己特别的本领?3、幼儿听故事录音，自由讲讲活动反思：通过故事的学习，了解有关啄木鸟等动物的知识，感受动物是自然界不可缺少的部分，是人类的好朋友

15、，培养幼儿认识自然界的能力。（6）大班语言优质课教案聪明的乌龟含反思一、说教材纲要中指出：培养幼儿对文学作品的感受、理解、欣赏和表达的能力是幼儿园体验表达领域中的重要目标。故事作为一种文学形式，充满童趣，幼儿及易接受并产生浓厚的兴趣。以故事为主要形式的教学活动，不仅能使幼儿增长知识和明白事理，而且还能发展幼儿的听说能力。故事聪明的乌龟是一则幽默的童话故事，故事通过小乌龟救青蛙为引子，描述了一只乌龟运用自己的聪明才智对付狐狸，最终战胜狐狸，获得自由的故事，使幼儿明白遇到事情要多动脑筋的道理。而且故事里的动物对话，会激发起幼儿学习艺术语言的欲望，符合大班幼儿的年龄特点。二、说目标活动目标是教育活动

16、的起点和归宿，对活动起着导向的作用，我跟据中班幼儿的年龄特点和实际情况，以布垆姆的教育目标分类学为依据，确立了知识、能力、情感三方面的目标。本节活动设计了三个目标：1、理解故事的主要内容，感受故事有趣的情节。丰富词汇：缩、连蹦带跳。2、积极参加活动，大胆表达自己的想法。通过分析教材，我认为本节活动的重点是：理解故事内容，了解故事情节。这则故事虽然是童话故事，但是故事中乌龟与狐狸的对白，形象地刻画出一只貌似狡猾，实则愚蠢的狐狸形象和表面可怜，实则机智的乌龟形象，乌龟的机智能够帮助幼儿懂得遇到事情要多动脑筋的道理。活动的难点是：能用恰当的语气表现故事中角色的对话。在活动中，我以讨论的方式帮助幼儿分

17、析乌龟和狐狸的心理特点，从而为进行角色的人物对话奠定基础。三、说教法纲要中指出：教师要成为学习活动的支持者、合作者、引导者。活动中应力求形成合作探究式的师生互动。因此，本次活动中教师除了以饱满的情绪感染孩子，以启发的提问引导孩子，还采用了适宜的方法组织教学：1、演示法：是指教师通过多媒体的运用，选用了课件的方式把故事的内容呈现给孩子看，引导幼儿感知图片之间的相应关系，理解图片的内容，帮助他们获得一定的理解，从而使幼儿对故事的内容有一定的了解。2、启发提问法：幼儿的思维活动需要教师的激活，因此教师的提问要具有启发性，引起幼儿的思考，培养其思维的发散性和灵活性。3、讲述法：通过生动形象地讲述，能激

18、发幼儿的情感共识，引导幼儿理解故事内容，帮助幼儿树立简单的是非观念达到教育目的。在讲述故事的过程中，根据需要，我注意控制语速、音量的快慢、大小，和抑扬顿挫的变化，采用不同的音色讲述不同事物的对话，从而较好的表达作品的感情。此外，我还采用了赏识激励法对本次活动加以整合，力求达到科学性、艺术性、愉悦性的和谐统一。四、说学法通过以上教法，由浅入深，循序渐进，始终以听说能力贯穿始终，以次解决幼儿在学习用连贯的语言说出对话时，能举一反三，具有扩展语言的能力。五、说过程根据本次活动的目标与内容，我分三大环节进行。第一环节，教师通过出示图片，提出悬念，激发了幼儿参与活动的兴趣。第二环节，教师运用课件演示法,

19、引导幼儿逐幅观察课件，让幼儿初步了解故事的内容，并发展幼儿的想象力。第三环节，教师运用课件完整地讲述故事，同时穿插直观性提问和探索性提问，以加深幼儿对故事内容的理解、记忆。老师,老师.教案,网出,处!这样幼儿能克服不良的只求听不求甚解的习惯。本次活动后，我还准备进行以下延伸活动：将故事录音带，头饰放入语言区供幼儿讲述和表演。活动反思：聪明的乌龟是一篇寓意很强、语言角色对比鲜明，形象生动的故事。通过故事中乌龟与狐狸的有趣对话，使得孩子懂得遇到困难和危险的时候，要机智、勇敢，动脑筋，想办法解决问题。在叙述故事的过程中，我根据故事中出现的动物、对话，进行了夸张的讲述，语言的不断渲染，使幼儿加深了对本

20、次活动开展的兴趣。这为幼儿对故事的深入理解做了好的铺垫。活动中我提出了几个开放性的问题，能让幼儿展开更多丰富的联想，推理假设出各种不同的情节发展，并且能够大胆地表述出，但在表达的过程中，幼儿小班幼儿的语言发展不够完善，因此，部分幼儿的表达不够完整。如果在活动中能够让幼儿进行相关的情景表演，那么更能体现出氛围，使幼儿不仅学习了故事中角色的简单对话，更加深了对故事的理解。（7）大班语言公开课教案萝卜兔含反思活动目标：1、初步理解故事内容，体验开动脑筋，解决问题的愉快心情。2、大胆想象，并能用较清晰的语言积极表达自己的想法。活动准备1、认识了解萝卜的基本特征。2、图片萝卜兔旅行。3、录音机、欢快的音

21、乐。活动过程：一、分段欣赏，理解故事内容。1、出示第一幅画面(萝卜兔、许多萝卜的背景图)(1)、引出主题：小朋友，你们看，谁了。这只小兔特别喜欢种萝卜，所以小伙伴们送给他一个好听的名字叫萝卜兔。我们一起向它打个招呼吧!(2)、天气真好，萝卜兔决定去很远的地方旅行，它该怎么去呢?请你们帮它想一想!(3)、谢谢小朋友帮萝卜兔想了这么多的好办法，这些办法真棒。萝卜兔也很爱动脑筋，它也想了一个好办法，(出示萝卜车)瞧，这是什么呀?(4)、教师小结：萝卜兔真聪明，用最大的一个萝卜做了一辆萝卜车，开着萝卜车去旅行。2、出示第二幅画面(萝卜兔、萝卜车、一条沟、背景)(1)、(教师指沟，做出着急的表情)呀，前

22、面的一条沟挡住了萝卜车。聪明的孩子快帮它想个好办法吧?(2)、请幼儿互相商量帮萝卜兔想办法怎么过沟。(3)、幼儿讨论好以后，提问：你为萝卜兔想了什么办法?教师小结：小朋友你们的办法都很不错，其实萝卜兔也想了个办法，你们看。(4)(沟上出现一块小木板)提问：萝卜兔想的是什么办法?3、出示第三幅画面(萝卜兔、萝卜车掉进里沟里、背景)(1)(教师作出夸张的动作表情，表示着急的样子)不好，小木板太窄了，萝卜车翻身掉进了沟里，萝卜兔心里真着急，怎么办，怎么办呢?小朋友，你们还愿意帮助它吗?你们准备怎样帮助萝卜兔呢?(2)教师小结：你们的办法真棒，萝卜兔自己想的办法很简单，请你们看一看。4、出示第四幅画面

23、(萝卜兔给萝卜车浇水，萝卜车慢慢的长出叶子，萝卜兔抓住叶子用力往上拉，萝卜车上了)(1)提问：萝卜兔想的办法是什么?萝卜兔为什么给萝卜车浇水?(2)小结：刚才，小木板太狭窄，所以萝卜车掉进了沟里，这一次，萝卜兔会想什么办法让萝卜车过沟呢?(请幼儿自由表述)5、出示第五幅画面(萝卜兔用一块宽木板放在沟上，开着萝卜车过沟)提问：萝卜兔怎么过沟的呀?(强调木板的宽度)二、幼儿完整的听故事一遍，加深对故事的理解。师：萝卜兔开着萝卜车去旅行，在旅行中遇到了许多问题，小朋友开动小脑筋，帮他想了好多办法，萝卜兔很感谢你们，他想请大家再听一遍故事。提问：请大家给这个故事取一个好听的名字?三、出示第六幅画面(萝

24、卜兔、萝卜车、干枯的花)提问：萝卜兔开着萝卜车继续旅行，路边的花向他要水喝，可是它只有萝卜车，请你们帮帮萝卜兔!怎么让花儿喝到水呢?回家和爸爸妈妈一起讨论、商量，明天告诉萝卜兔。森林里住着一只兔子，它非常喜欢吃萝卜。小伙伴们给它起了个名字叫萝卜兔，萝卜兔在自家门口种了很多的萝卜。它每天给萝卜拔草、浇水，一天天过去了，萝卜长得又大又多。萝卜兔非常的开心!有一天，天气很好。萝卜兔想去旅行。可是没有车，怎么办呢?(它用最大的一个萝卜做了一辆萝卜车，开着萝卜车去旅行)突然，前面的一条沟挡住了萝卜车的去路，怎么办呢?萝卜兔用一块小木版放在沟上，推着萝卜车向前。突然，听到噶吱一声。哎呀，不好啦。小木版断了

25、，萝卜车掉进了沟里，萝卜兔心里真着急，怎么办，怎么办呢?有了，给萝卜车浇水，萝卜车长出叶子啦。它抓住萝卜叶，用力往上拉，哈哈，萝卜车上了。这次萝卜兔用一块大木版放在沟上，推着萝卜车过沟了。活动反思：萝卜兔的故事讲述了一只爱吃萝卜的兔子想去旅行，可是没有车子。最后它想出了用最大的萝卜做一辆车。故事情节生动、有趣，耐人回味。让我们体验了开动脑筋、解决问题的愉快心情。以情境式表演引起幼儿兴趣，以这种讲述的形式，生动地展现了故事情节。为帮助幼儿熟悉故事内容，教师设计了层层递进式的提问，将幼儿的注意导向对故事表层信息和深层信息的感知和理解，通过生动有趣、层层递进的故事情节。调动了幼儿讨论的积极性。幼儿认

26、知得到了扩展，情感得到了培养，语言的理解力、动手操作能力得到了提高。（8）大班语言优秀教案名字的故事含反思设计意图：每个人都有一个名字，认可并欣赏自己的名字，是幼儿形成良好自我意识的重要因素。本次活动以了解名字的含义、感知名字的独特并欣赏自己的名字为主要目标，引导幼儿在观察、操作、感知、体会、交流、想象中，以积极的态度认识自我、评价自我，形成初步的自我意识与独立意识。活动目标：1、了解名字的独特性和含义，大胆交流名字的由。2、体会家长在名字中蕴含的对自己的期望，增强自信心和自豪感。活动准备物质准备：1、把幼儿和教师的姓与名分别用不同颜色的笔写在纸片上，姓和名分开挂到宝宝树上。2、磁力扣、磁力黑

27、板。3、响亮的名字展板、好听的名字展板、独特的名字展板，4、旋律重复的欢快音乐。知识准备：活动前请家长与孩子谈谈起名字的故事和名字的含义。活动过程：导入：出示写有教师名字的纸片。师：知道这是什么字吗?这是老师的名字。，我姓，名叫。1、引导幼儿发现名字的秘密，了解名字的独特性。(1)幼儿介绍自己的名字。师：小朋友都有自己的名字。咱们介绍一下自己的名字。这样大声说：嗨，我叫。声音一定要响亮，让所有小朋友听清楚。(2)幼儿找名字，拼名字。师：大家认识自己的名字吗?这儿有棵宝宝树。里面藏着你们的名字呢。看谁能很快找到自己的姓和名，然后把自己的名字完整地拼到磁力板上。(用磁力扣固定)(3)观察名字中姓和

28、名的次序，了解孩子通常跟谁姓。师：我们一起看，姓什么?叫什么?姓什么?叫什么小结：通常名字的第一个字是我们的姓，后面的字是我们的名。李小朋友，他姓什么?他为什么姓李不姓王呢?一般孩子跟谁姓?小结：一般情况下是跟爸爸姓，也有随妈妈姓的。(4)观察、比较，了解名字的独特性。师：这些名字姓是一样吗?姓李的有谁?姓王的有谁?一样的姓而且在同一个班，可以做朋友真开心啊。，同姓的幼儿击掌、拥抱一下。还有哪些姓?有姓不一样名一样的吗?除了字不一样，我们的名字还有不一样的地方。什么地方?(有四个字的名字)教师根据幼儿回答进行姓名排列。小结：你们名字都不一样，与众不同，都很独特。2、探寻名字里的故事。(1)请幼

29、儿介绍自己名字的故事，体会家长对自己的期望。师：你们这些好听的名字是谁给起的呢?他们为什么给你起这样的名字呢?谁能大胆说说你的名字小故事?小结：我们每个人的名字都不是随便起的，名字里面包含了爸爸妈妈对我们的期望和美好祝愿。(2)引导幼儿说说男孩、女孩的名字叫起感觉有什么不同。师：男孩的名字和女孩的名字叫起感觉一样吗?有什么不一样?小结：一般男孩的名字比较响亮、铿锵有力，女孩的名字比较温馨、文雅、清新。(3)说说对自己名字的感觉。师：你觉得自己的名字怎么样?是比较响亮?还是很独特?还是听起很美?请把自己的名字卡片放到相应的展板上(响亮的名字、独特的名字、好听的名字)。师：我们一起看。这是响亮的名

30、字。有这是独特的名字，有这是好听的名字，有认识字的小朋友可以和我一块儿念，3、进一步感受自己名字的独特性。(1)喊喊名字。师：你们喜欢自己的名字吗?让我们用响亮的声音把每个小朋友的名字喊出吧。喊到谁，谁就站出。(按顺序喊每个幼儿名字)(2)唱唱名字。师：你们好听的名字还能唱出呢!不信你听：教师哼唱一个小朋友的名字。唱到谁，谁就站到中间。(随音乐按顺序唱每个幼儿的名字)4、引导幼儿给自己取小名儿。师：告诉大家一个秘密，我们班还有一个小朋友叫xx呢!他是谁呢?可是，他为什么有两个名字呀?对，一个是大名，也叫冠名，一个是小名儿，小名儿是昵称。谁有小名儿?说说看。师：我喜欢康乐这个小名儿，因为它代表健

31、康快乐。你们能给自己起个小名儿吗?试试看!也可以和好朋友一块儿商量。师：让老师把你自己起的名字写下。带给爸爸妈妈欣赏欣赏!活动延伸引导幼儿认识百家姓，感受中国姓氏的丰富。活动反思：幼儿对自己的名字有着很深的好奇心，对于名字后面的秘密也急于进行探索，因此，对此我注意了以下方面的提升：1.照片寓意的提升：妈妈将祝福寄托在孩子的名字里，如甜甜、乐乐、大伟等，那你们的名字里藏着怎样的故事呢?(照片与名字故事的结合，而不是脱节。)2.介绍自己名字的故事后，引导感知男孩、女孩名字的不同(借助自己名字)。可在区角里为自己未的孩子取名字，或者将自己名字的故事画出与大家分享。3.幼儿讲自己名字的故事后，教师要结

32、合故事、名字，加深对汉字的认识(不认识的会关注看教师提醒激发对汉字的兴趣)活动过程中，在教师的引导下，幼儿能够始终保持对名字秘密的探索兴趣，找出其中蕴含的社会、文化知识，丰富自己的社会经验。（9）大班语言优秀教案小猴出租车含反思一、活动背景：幼儿最喜欢听讲故事，但是传统的教学模式已不能满足大班幼儿积极思考、乐于表现的强烈愿望。故事小猴的出租车讲述了小猴开着一辆普通的出租车，乐于帮助有困难的同伴，这对于现在以自我为中心、遇到困难易退缩的独生子女说是一个很好的教育契机;而活动过程中注重师幼互动、幼幼互动，激发幼儿积极思维、大胆求异、自主表达、勇于续编。二、活动目标：1、根据图片提供的线索大胆想象，

33、积极编讲故事。2、大胆地参与讨论，乐意表达自己的想法，发展求异思维。三、活动准备：森林的背景图一张，蛋宝宝、大白鹅、出租车的贴绒教具。四、活动过程：1、出示出租车贴绒教具，引起幼儿兴趣师：看!这是一辆什么样的车?它是谁的?师：原这是一辆小猴的出租车。想一想小猴的出租车可以干什么用呢?教师小结：原小猴的出租车可以给大家带许多方便。于是小猴开着新买的出租车出门了。2、教师边演示贴绒教具边讲述故事：嘀嘀嘀开着开着，小猴看见大白鹅在马路边一瘸一拐地走着，小猴便停下车问：大白鹅，怎么啦?大白鹅愁眉苦脸地说：哎!别提了，刚才我在散步时，一不小心把脚扭了一下。哎哟!好疼呀!小猴马上拍拍胸脯说：不要紧!上我的

34、车吧!我送你去医院!大白鹅边说谢谢边上了小猴的车，就这样小猴把大白鹅送到了医院。小猴帮助了大白鹅心里非常高兴，大白鹅受到了小猴的帮助心里也甜滋滋的，他们说了声再见小猴就开着出租车走了。小猴又开着出租车在森林里跑着，忽然听见一阵哭声，小猴连忙下车，寻声望去是蛋宝宝在草丛中哭。小猴关心地问：蛋宝宝，你为什么哭呀?蛋宝宝边哭边说：我找不到回家的路了。小猴说：别急，我送你回家。蛋宝宝高兴地答应了，可是当蛋宝宝跟着小猴到出租车旁，打开车门一看，却摇摇头不高兴了。师：咦，蛋宝宝为什么摇摇头不高兴了啊?幼：车子在开时摇摇晃晃，蛋宝宝会从座位上滚下摔破的。幼：蛋宝宝身体圆溜溜的，在汽车里坐不稳，不小心就会摔下

35、的。幼：汽车的座位是硬的，蛋宝宝摇摇去会破的。师：原蛋宝宝的顾虑和小朋友想的一样，所以蛋宝宝才直摇头呢!。教案.自:老师;案网.老师教;案网.;.案网，那小猴怎么办呢?我们赶快帮帮小猴吧!幼：把蛋宝宝放在一个塑料袋里，把它挂在方向盘上。幼：不，塑料袋会破的，还是放在口袋里，这样蛋宝宝还可以透透气。幼：小猴把蛋宝宝捧在手里就好了。其他幼儿：不行，这样开车不安全。幼：在座位上铺上海绵，把蛋宝宝放在上面，蛋宝宝就不会滚了。(评语：在活动中教师鼓励、激发幼儿的主动性，促进幼儿在集体面前大胆地表达个人观点，既讲究发问的策略，又妥善引导幼儿问答)3、编讲故事：(1)幼儿相互编讲师：你们想了这么多办法让小猴

36、把蛋宝宝安全地送回了家，请把你的好办法编进这个故事里，让故事变的更完整，然后讲给你周围的好朋友听。(教师做个别指导)(2)请个别幼儿编讲故事(大部分小朋友讲完一遍故事后)，师：谁愿意把自己编的故事讲给大家听?(在幼儿编讲故事过程中教师是一个倾听者，并引导幼儿对编讲的故事给予适当地评价)4、续编故事：小猴的名气越越大，森林里的小动物都想坐一坐小猴的出租车。请小朋友想一想还有哪些小动物坐小猴的出租车时小猴会遇到困难，它又是怎么解决的呢?请你把它编到故事里去。(评语：开放性地提问，给幼儿提供了广阔的想象空间)活动反思：本次活动幼儿积极性很高，大部分幼儿参与了活动，我认为主要以大班幼儿的生活经验为出发

37、点，在幼儿对各种动物的外形特征有了一定了解的基础上实施的。在活动过程中，先运用课件帮助幼儿理解故事线索，学习故事中的对话，为幼儿的续编故事奠定了基础;在幼儿自由讨论时，教师根据幼儿的不同能力给予恰当引导，允许幼儿有分歧，鼓励幼儿大胆说出自己的理由和想法，形成一种宽松的语言环境，肯定了幼儿的想象，促进了每个幼儿富有个性的发展，让幼儿体验到成功的快乐，变得感想、乐说，并在想想、说说中得到了情感上的满足。多媒体课件的制作使整个活动图文并茂，声情并举，充分调动了孩子学习的主动性和积极性，幼儿学得主动轻松，真正成为学习的主人。（10）大班语言侉课教案谗嘴的小老鼠含反思活动目标：1、学习掌握正确的阅读方法

38、，培养幼儿阅读的兴趣;2、学会根据故事内容进行绘画并进行故事创编，发展孩子的想象力、创造力及语言表达能力;活动准备：1、谗嘴的小老鼠的图书(人手一本)2、图画纸、蜡笔等活动过程：1、出现老鼠，引入课题;2、引导幼儿与同伴一起阅读故事：提醒孩子要一幅一幅地讲，不懂的可以问老师或同伴;3、帮助孩子理解故事内容。(1)谁，捡到了什么?它用它做了什么?老师;老师.教，案网出处(个别回答后，师与孩子们一起阅读故事。)(2)小老鼠啃西瓜后，又发生了什么事?(个别回答后，师与孩子们一起阅读故事。)4、请个别能力强的孩子上讲故事。四、延伸活动：画画，编故事。水平一：要求孩子能选择故事内容绘画并进行讲述;水平二

39、：要求孩子能在原有图书画面的基础上画出新的图画，并创编新的故事情节;水平三：能主动地将创编的故事讲给同伴听。五、评价、结束课。教学反思：在活动中，孩子们参与活动的积极性特别高，因为这是他们感兴趣的问题，只是个别孩子对这方面的知识欠缺，但是在活动中，他们能充分调动自己的各种感官参与活动，我个人认为，这节课还是成功的。（11）大班语言优秀教案教学桃树下的小白兔含反思设计意图：友谊对孩子并不陌生，关心他人确实是美德，是应该引导幼儿去感受，这个故事体验关心别人快乐自己。并尝试着自己拥有的桃花寄给自己的好朋友，与好朋友一起分享，展开孩子的想象力。故事中桃花瓣的作用给了幼儿更多想象、创作的空间。活动目标：

40、1、理解故事内容，感受故事中花瓣变为多种有用的物品的意境，激发想象力。2、让幼儿知道自己有好的东西要想到他人，尝试与他人分享快乐。活动准备：场景挂图(桃树、小兔、信、桃花瓣、老山羊、小猫、小松鼠、小鸡们、金龟子妈妈、小蚂蚁。)活动重点：让孩子理解故事内容，活动难点：体验关心别人的快乐活动过程：1、开始部分(猜谜导入，引出故事中的主人公-小白兔)(1)谜语：耳朵长长的，尾巴短短的，眼睛红红的，爱吃萝卜和青菜，蹦蹦跳跳真可爱。(2)师：这里有一幅图，图上都画了些什么?小朋友们能不能猜出这是什么树?有没有见过?树上开满了什么花?什么颜色?树下有什么?春天了，桃花开了，春风吹过，一些花瓣落下。信是用干

41、什么的?请小朋友们猜一猜?2、基本部分(1)过渡语：刚刚都是小朋友们的猜测，那我们听听故事桃树下的小白兔里都讲了些什么呀?是不是小朋友们想的那样。(故事的名字叫?)(2)播放故事。(3)提问并帮助幼儿复述故事。师：故事听完了，老师想问你们几个问题。小白兔的家在哪里?那是个什么样的地方?小白兔在桃树下玩耍时发现了什么?它把那些粉红色的花瓣寄给了谁?小白兔的朋友收到花瓣后怎么想?它们把收到的花瓣用做什么呢?后朋友们到哪里去春游?大家对小白兔怎么说?小白兔的朋友们对小白兔说了些什么?(4)创编故事师：你喜欢小白兔吗?案网.;案网案网.;案网;为什么?假如你是小白兔，你还想把花瓣寄给谁?让花瓣帮它做什

42、么?(幼儿先讨论后回答)3、基本部分师：桃花瓣有这么多的用处，老师去桃花园玩的时候，也捡了很多掉落的桃花瓣，把它制作成了书签放入了书中，每当打开时，还可以闻到梅花淡淡的香味，还用桃花瓣拼出了各种各样漂亮的图案装饰了我的房间，我想请小朋友们放假的时候，也能尝试一下老师的做法，把你做好的桃花瓣成品带幼儿园跟大家。小结：教育幼儿美好的东西应该与大家一起分享，好朋友之间要互相分享自己快乐的事情。故事桃树下的小白兔远远的，滚一个雪球，哟，不是雪球，是一只小白兔，连蹦带跳地跑了过。老桃树摇着树枝说：小白兔，你就住在我这儿吧!这儿多美呀，有草地，有鲜花，还有一条小溪，整天丁冬丁冬弹着琴。小白兔点点头，就在老

43、桃树的树根旁边挖了个洞，住了下。一天,小白兔跑到水塘边，一瞧，水塘上映着蓝天，白云，咿，怎么还有一片粉红色的东西?小白兔抬头一望，哟，原是一树桃花。暖和的风吹过，花瓣落了下，好象下着一场粉红色的雪，小白兔捡起花瓣，想起许多朋友。我要把这些花瓣寄给我的朋友。小白兔在每一个信封，装进一片花瓣，再把信往天上一撒，说：飞吧，飞吧，快飞到朋友的身边去!老山羊正在看书，小白兔的信飞了，老山羊拆开信封，一片花瓣轻轻地落在他的书上，啊，这是一张书签哪!往后，我一翻开书，就能看见这张漂亮的书签，有多好呀!小猫望着天空，她在想心思，明天是她的生日，得打扮得漂漂亮亮的，要是有只好看的发夹，那有多美。小白兔信了，那是

44、一片花瓣，小猫乐得跳了起，这正是我想要的发夹。小松鼠坐在树枝上，听妈妈给他讲故事。小白兔信了，小松鼠见到那粉红色的花瓣，嚷着说：这是一把小扇子吗?真好，真好!妈妈，到了夏天，你给我讲故事的时候，我给你扇凉风。小鸡们有了一顶太阳帽，那就是小白兔寄的花瓣。他们春游去，这顶太阳帽，你戴一会儿，我戴一会儿，你和我都变得更美丽了。睡吧，我的宝贝金龟子妈妈唱着摇篮曲，可是小金龟子老睡不着，原那果壳做的摇篮太硬了，就在这时候，小白兔信了，金龟子妈妈看见那片花瓣，说：这是小宝贝的摇篮呀!小金龟子躺在新的摇篮里，软软的，还有点香味呢，他一会儿就睡着了。小蚂蚁也收到了小白兔寄的花瓣，他说：这是一只小船呀!我正好乘

45、了它，到水塘对岸搬粮食去，粉红色的小船在水塘里飘呀飘呀，真好玩。一天清晨，一支有趣的队伍到小溪边。老山羊夹着书，书里露出半张粉红色的书签。小猫戴着一只粉红色的太阳帽，小松鼠拿着一把粉红色的扇子，金龟子妈妈背着一只粉红色的摇篮，摇篮里，躺这他的小宝宝。啊，小溪里还飘一只粉红色的小船，上面坐着很多蚂蚁。这是到哪里去春油啊?他们说：我们要去小白兔的家!大家围者小白兔说：谢谢你寄给我们礼物!小白兔笑了，说：哎呀，我给你们寄去的是桃花瓣呀!可是你们，嘻嘻，真逗!桃花?什么叫桃花呀?难道这不是书签么?难道这不是小船么?小白兔说：你们没见过桃花吗?就是这棵树开出的花，可是，现在谢了大家抬气头，望着高大的老桃

46、树，原小白兔的礼物，是桃花呀!大家围着老桃树唱一支春天的歌，明年春天，我们都要看桃花!大家说。吧，吧，小白兔高兴极了，明年，桃花会开得更美!活动反思：活动开始以孩子们身边的事物出发，引起幼儿兴趣，又让孩子们带着问题听故事，孩子们很想知道发生了什么事，所以听故事时很认真，回答问题时也很积极，活动最后，让孩子们动手将自己的想法，做成一幅幅精美的艺术品，自始至终孩子们兴趣都很浓厚。（12）大班语言优质课教案大熊的旅行包含反思一、活动目标1.理解故事内容，能根据图片的顺序连贯地讲述故事。2.能运用新经验，想象并讲述大熊与小动物之间的对话。3.培养幼儿勇敢、活泼的个性。4.幼儿能积极的回答问题，增强幼儿

47、的口头表达能力。二、活动准备幼儿用书。三、指导要点1.活动重点：能根据图片的顺序连贯讲述故事。2.活动难点：能运用新经验讲述故事3.指导要点：在看看、讲讲中引到幼儿的理解并讲述故事。四、活动过程1.激趣导入教师：这是大熊的旅行包，大熊要去旅游了，它的旅行包会装什么东西呢?听听故事就知道了2、出示图片，幼儿观察提问：这个故事里讲了一件什么事情?(让幼儿仔细观察，调动幼儿原有经验，请个别幼儿代表讲述)教师：小朋友讲的是不是跟图上的故事一样呢?3.重点观察图片，了解故事情节。提问：(1)大熊跟爸爸说了什么?爸爸是怎么做的?(2)谁最先看到了大熊?说了什么?(3)然后谁遇又到大熊?说了什么?(4)最后

48、又遇到了大熊?说了什么?教师：大熊买了鹅婶婶的东西了吗?大熊又遇到了狐狸，它买东西了吗?它遇到兔妹妹，它买东西了吗提问：(1)大熊对鹅婶婶说了什么?(2)大熊对狐狸说了什么?(3)大熊对兔妹妹说了什么?(4)最后大熊怎么样啊?教师：请你把它们的对话再说到我们的故事里，使我们的故事变得又长又好听。4、教师完整讲述一遍故事5、幼儿讲述故事。(1)请小朋友分小组互相讲故事。(2)你会把这个故事讲给好朋友听听吗?请你找个好朋友，相互讲故事。(请23名幼儿讲述故事)6.师生共同讨论。(1)大熊出去旅游，见什么买什么好不好?为什么?(2)出去旅游应该带些什么?(3)如果是你应该怎么做呢?五、活动评价幼儿是

49、否能有感情的讲述故事给别人听。六、活动建议幼儿的回家说说旅游时旅行包应该带些什么，并用简笔画的方式记录下，布置墙饰：我的旅行包。大熊的旅行包一天，大熊说：咳，我已经长大了，让我自己旅行去，好吗?熊爸爸乐开了，他拿出些钱和一个旅行包给了大熊，好吧，儿子。教案.自:老师;案网.老师教;案网.;.案网，自己旅行去。大熊在旅行包上写了几个鲜红大字：大熊的旅行包。然后揣着钱上街去了。鹅婶婶看到了大熊的旅行包，大声喊：大熊啊，去旅行不买些面包和红肠啊?大熊听了说：对，对。然后就去买了鹅婶婶店里的10个面包和10根红肠，装进了旅行包。狐狸看到大熊的旅行包，就说：大熊啊，去旅行要买些水果才好，有好吃有解渴。大

50、熊听了说：对，对。他就去狐狸的小店里买了10个苹果和10个梨，统统装进旅行包。兔妹妹看到了大熊背着旅行包走，就说：大熊啊，你的旅行包好漂亮啊，可惜小了点，不然，再买些矿泉水和饮料该多好。大熊一听赶紧说：我的旅行包可大了，还能装不少东西呢。，让我再买10瓶矿泉水和10瓶橘子汁吧。大熊背着重重的旅行包，一边走一边快乐地想：我走到小河边，先喝一瓶矿泉水，再吃2个面包和1根红肠，然后再吃2个苹果和3个梨噢，好美啊。想到这里，他赶紧擦了擦流出的口水，继续向前走。大熊到一棵大树下，他把旅行包放在地上，屁股一沾地便躺了下，一转眼便打起呼噜。大熊做了好多好多的梦。可当他醒时，看到自己躺在家中的小床上，身旁是熊

51、爸爸，地上放着鼓鼓的旅行包，上面写着：大熊的旅行包。反思：此环节让幼儿自由地与同伴合作讲述，不断提供幼儿讲的机会，提高幼儿讲述的能力，同时也培养自我评价和相互评价的能力。但是在此环节，有些幼儿并不能大方地向同伴讲述故事，或讲述得比较简单。（13）大班语言散文教案秋天的雨含反思活动目标：1、主动讲述自己观察到的秋天到的各种变化，描绘秋天的故事。2、倾听散文的配乐朗诵，跟随音乐感受散文中秋天的美。活动重点：理解并感知散文的语言美、内容美以及情境美。活动难点：为散文创编动作。活动准备：1、不同大小、不同季节的雨声录音。2、秋天的叶子、果实等的实物若干。活动过程：1、听雨辨不同(感受雨声)听放音乐，先

52、放不同大小的下雨声，再不同季节的雨声，引导小朋友去感受雨声的变化与不同之处，使用_的的形式描述雨的特点。小结：教师要帮助小朋友丰富和补充语言以及纠正不正确用词，启发他们去感受音乐中雨声的细微变化，为他们打开一个新的观察视角。2、说说我与秋天的故事说2.1请小朋友举手发言，说一说我看到的、闻到的、听到的秋天。教师小结，引导幼儿用_的的表达方式叙述。2.2秋天和其他的季节有什么不同?你是怎么知道的或是发现的?天气、穿的衣服厚薄、树叶的颜色、开的花儿、成熟的果实、粮食等等，春夏秋冬各举一到二个例子。2.3秋天的树木和花草有什么变化?2.4秋天成熟的果实和丰收的粮食都有哪些?举例说明。2.5秋天的小动

53、物在干什么?小结：本阶段既是对已有经验的再感知，又是为学习散文作铺垫，教师在本阶段的主要任务就是引导小朋友用散文中的话将自己的故事，初步接触散文的语言。3、学我说话(走近散文)仿3.1放配乐散文，跟随音乐一同走进秋天，感受自散文的美。师：散文听完了，小朋友感觉秋天的雨美不美?美在哪里?我们共同学习一下。3.2结合画面，分段理解散文。1)欣赏下雨前后的画面，形成鲜明的对比，引导幼儿把雨比作一把钥匙。可对幼儿进行反问，进而帮助他们理解雨的清凉和温柔。师：为什么说秋天的雨是一把钥匙打开了秋天的门?师：秋天的雨下过后，自然界就有了很多的变化，就好象一把钥匙轻轻地把门打开，让我们看到了秋天的一切。2)下

54、雨后的画面：在画面中感受色彩的美。引导幼儿用散文中的句子回答问题。重点指导幼儿说出各种植物、花卉的色彩变化。师：秋天到了，各种植物都有了变化。银杏树的叶子变黄了，水稻成熟变得金黄，各种颜色的菊花都开了，有紫红的、淡黄的、雪白的所以美丽的秋天有一盒五彩缤纷的颜料。3)呈现果实画面，引导幼儿从气味上说出秋天的雨给小朋友带了什么。师：小朋友从图上看到了什么?这些水果有什么味道?把准备好的水果篮拿到幼儿面前，让他们闻一闻，并用_的说出自己闻到的味道。师，秋天的雨有非常好闻的气味，这气味是从哪里的?师：秋天了，水果成熟了，都发出很多好闻的香味。而且在秋天远远都能闻到糖炒栗子、烤山芋的香味。4)喇叭画面：

55、引导幼儿感受动、植物的过冬方法。师：画面上的是什么?是谁的喇叭?怎么听听他要告诉小朋友什么?教师朗读喇叭的话。师：为了减少水分的蒸发，落叶树的树叶纷纷飘下，工人叔叔也开始为小树过冬作好准备，冬眠的小动物忙着造房子、储藏食物、挖洞，大家都在准备过冬了。显示小动物过冬的画面。5)水果和粮食成熟的画面，引导幼儿感受秋天的丰收景象。教师小结，秋天的雨给大地、小朋友带的是丰收、快乐的歌。3.3有目的的再次欣赏一遍，并学习运用散文诗中的句子讲述。师：这次请小朋友一边听，一边把你最喜欢的、写秋天最美的句子记在心里，等会儿告诉大家。活动延伸：联想诗歌的内容自由画画，设置展示栏，让小朋友相互交流与学习。教学反思

56、：1、优美生动的多媒体运用，突破了幼儿学习的难点。秋天的雨篇幅偏长，容量偏大，特别是散文中一些优美的比喻，描写的意境对幼儿说有一定难度。因此，我们充分运用多媒体课件向幼儿展现一幅幅栩栩如生的秋天画卷。其营造的生动形象、诗情画意的动态画面，把孩子们带入了秋的美妙意境，不仅激发了幼儿兴趣，而且在轻松愉快中突破了幼儿学习的难点。2、形式多样的感官欣赏，激发了幼儿美的情感体验。为了保持幼儿欣赏的积极性，始终能以积极的情感参与其中，在活动设计的时候，教师精心设计每一段的欣赏形式：色彩美的段落先感知、讲述再欣赏作品，并开展送颜色的游戏;味道美的段落，在理解的基础上再倾听富有情感的配乐朗诵，孩子们闭着眼睛陶

57、醉之中，而想象之舞、情感之舞却慢慢随之展开;活动美的段落教师则让孩子们分角色表现。这些丰富而又富有变化的欣赏形式，调动了幼儿的多种感官参与，使幼儿始终保持积极的情绪，提高了活动的有效性。3、富有感染力的教师语态，演绎了活动过程的精彩。优美的文章需要美的语言传达，教师的语态能不能以情激情，以情感人，也是教学成败的关键。在这个活动中，教师在教学基本功上备足了课。整个活动中，教师的教学组织语言富有感染力，朗诵声情并茂，始终与作品的情感、意境相融合，注重感染幼儿，提升幼儿，让幼儿在潜移默化中感悟作品。（14）幼儿大班语言教案野猫的城市含反思教学目标：1、理解故事内容，感知野猫的性格特征和富有童趣的故事

58、情节。2、启发幼儿发现以及纠正故事中野猫所犯的错误，训练幼儿逆向思维和判断能力。3、理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。4、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。教学准备：1、幼儿对我们的城市有一定的认识。2、多媒体课件野猫的城市。3、图片：野猫、斑马、小鹿、花奶牛、大河马;磁铁。4、句字卡片：城市是一个很疼的地方;城市是一个很痒的地方;城市是一个很重的地方。教学重点：引导幼儿熟悉、理解故事内容，从而发现故事中野猫犯的错误。教学难点：启发幼儿纠正故事中的错误，训练幼儿逆向思维和判断能力。教学过程：一、兴趣导入，引出活动主题。教师导语：小朋友你们见过猫吗?(见过)老师这里也

59、有一只猫。我们用掌声把它请出好吗?问候。大家好!我可不是一只普通的猫，是一只生活在城里的野猫，是一只会说话的野猫。二、出示图片，引导幼儿观察图片并提问：1、出示图片一提问：过渡语：你们瞧图片上有谁?它们在干什么呀!小动物们都会问野猫什么问题呢?(个别动物提问，河马问什么问题呢?)动物们围着野猫问长问短，问城市哪里有好玩的，哪里有好吃的。有谁能告诉我问长问短是什么意思?(就是问这问那，表示对城市的好奇.)野猫可得意了，晃着脑袋，东瞧瞧西看看，然后皱着眉头说：城市太大了，我们怎能用嘴巴讲的清楚呢?让我比划给你们看吧。2、出示图二提问：过渡语：你们瞧野猫会用什么东西比划城市?(斑马)师：你们看看野猫

60、会用斑马比划城市的什么呢?(斑马线)师：它会怎样去比划呢?(动物们从它身上踩过)师：小动物从斑马身上走过去，那斑马会有什么感觉呢?斑马会怎么说呢?(出示文字)3、出示图片三提问：过渡语：野猫拍了拍脑袋说：城市是一个很大的地方，那它又会用什么比划城市呢?那我们瞧一瞧，(出示图片三)师：有谁呀?那花奶牛身上的图案像什么呢?(图片、地图)野猫在花奶牛身上画画去，奶牛的感觉是什么样的?(痒，出示文字)(请幼儿互相指一下身体的部位，感觉一下。)4、出示图片四提问：过渡语：野猫想了想说，城市还有一个特别的地方，是哪里呢?师：(出示图片四)野猫让小动物们在干什么呢?(动物们叠起)师：小动物们这样叠起像什么呢