浅论汉语言文学专业教师教学实践性课程构建

1、浅论汉语言文学专业老师教学理论性课程构建论文关键词：汉语言教学理论性课程互动论文摘要：学生不仅要掌握精深的专业性知识，还应养成扎实的理论性知识。通过理论性课程的开发，我们希望到达增进学生的理论性知识和提升语文教育施行才能的目的。这就需要我们优化原有课程设置，大力开发理论性课程，加强互动。作为一个与时俱进的专业,汉语言文学远离社会,就没有生命力。经济社会对汉语言文学专业人才提出了很高的要求，不仅需要有专业的知识，更要有发现美、创造美的才能。在会谈、公关、筹划、教学、写作等活动中,要能运用美妙的、得体的、雄辩的语言进展交流,能通过语言进展广告宣传和公司企业形象设计等。因此,专业课堂教学中的文学观念

2、、语言观念发生了变化。学生不仅要掌握精深的专业性知识，还应养成扎实的理论性知识。目前的教育教学课程设置上，对老师理论性知识，理论性课程的缺乏，导致了高师生理论性知识的普遍匮乏。因此构建理论性课程就成为我们迫切需要面对的问题。为了更好地应对这一问题，本人在汉语言文学教学方式有如下的考虑。一、优化课程设置汉语言文学专业应按照与时俱进的时代要求，不断更新教育内容，创新课程形式，以素质和才能培养为重点。专业方向主干课程中可以加大“理论课程的比例，比方?写作技能训练?、?秘书应用写作?、?诗选及习作?、?词选及习作?、?阅读与评论?、?中小学老师技能?、?文秘技能综合?、?新闻写作?、?速记训练?、?文

3、化活动筹划与管理?等。对于毕业生，最后一学年可以结合学生就业这个核心问题，灵敏设置“应试“类的选修课程。比方?考研专业辅导?、?中学语文老师上岗考试?、?教学设计的理论与理论?、?公务员应试?、?申论?、?事业单位人员录用考试?等课程，让学生既掌握理论知识，又拥有实际才能，使学生在社会上迅速找到合适自己的坐标，快速地适应社会，更好地效劳社会。二、开发理论性课程知识可以传授，才能必须养成，只有在游泳中才能学会游泳。我们应加强理论环节，提升学生的理论才能。通过书面语言和口头语言交际才能的培养,学生自我表达才能和倾听理解才能能得到协调开展。由于社会整体文化程度的提升,对“笔杆子提出了迫切的要求，,而

4、能说会写也是毕业生就业最好的标签。在写作课的课程设置上，应以培养学生理论写作才能为主,根据学生兴趣不同，定制个性化的需要，提供相应的文学写作、公文写作、新闻写作等课程。外聘著名作家、记者、编辑、秘书等开设专题讲座,负责学生课外写作辅导,全面提升学生的写作才能。三、进步教学互动老师的讲授，主要解决重点、难点和新知识点。在教学方法上，要求老师的讲授、讲练结合和实习实训各占三分之一。这就要求我们改变传统的“一言堂讲课方式,增强师生互动,引导学生提出问题、分析问题,训练学生的思维才能、艺术感悟才能、细致地观察事物的写作敏感力和口头表达、临机应变的才能等。例如：可以有意识地指导学生讲述上课稿。即学生把某

5、一堂课教学设计的过程、设计的内容及设计的板书等采用口头描绘的方式向其他同学表述.这是培养和进步课堂教学程度的一种重要训练方式；还可以组织学生进展试讲比赛，让每个学生都有走上讲台的时机、。试讲也表达了学生的综合才能，通过试讲不仅可以加强学生对教材内容的理解与掌握程度，还能提升学生的语言表达才能。通过试讲，可以发现学生存在的缺点和缺乏。四、加强教育理论教育实习是学生走向岗位的第一步，也是学生所学理论转化为实际才能的重要途径。这一重要的理论时机我们要好好把握。我们需要细化操作程序，增强实习的可行性和操作性，从有限的实习中获益更多。比方在学生实习完毕后，通过评选优秀实习生组织学生进展教育实习的反思，回

6、忆和经历分享，使学生能及时总结成功的经历和失败的教训。选择有经历的老师开展实习讲座或者座谈会。通过这些民主、自由的交流，学生畅谈经历教训，比照各自的差距缺乏，中间还可以穿插老师精当的点评。因为“老师通过教学理论寻求有意义的细节并对其进展反思，构建自己的教育生活。五、充分发挥老师的理论智慧很多人都有学车经历，在学车过程中，教练只讲要领，其余的都是学生自己的上车操作理论。师生关系也应该像是驾驶员培训中的教练和学员的关系，教练讲要领，学生大胆理论。教练假如老是坐在驾驶座上告诉学员怎样开车，而没有学生自己的操作是学不会的。作为理论教学，我们的学习也该如此。老师应在教学中采用诸如启发式、讨论式、争鸣式等

7、互动式教学，使学生在互动教学中获得某一种成功，使他们看到自己的潜力，提升学生的才能。这也对老师提出了更高的要求。老师不仅要有文学扎实的根底，更要有高尚的情操、严谨的治学、理论性的考虑：如何更好地开发课程，如何更好地互动。六、加强语文根本功语文老师的根本功便是说好普通话，写好标准字。我们可以通过多种多样的活动来引导这种良好学风的形成，比方开展“演讲比赛比赛、“钢笔字比赛“书画比赛“散文，诗歌朗读。通过这些丰富的活动，进步学生学习的兴趣和热情，营造良好的气氛。在课程设置上也需要向这方面倾斜，可以开设一些鉴赏类的选修课程，进步学生的文学素养，增强语文根本功的培养。这些根本功的稳固提升，有利于进步学生的职业荣誉感，进步学生对教育职业的热爱。也是从一个方便表达了学生的教学理论才能。综上所述，通过这一系列的引导和训练，希望能真正培养学生的才能，提升学生的专业技能，在今后的教学道路上有更好的开展。参考文献：1黄巍老师教育专业化与老师教育课程改革j.课程.教材.教法，2002，12赵燕.新形势下高校理论教学体系的构建与