四月中考二模英语试卷分析

1、四月中考二模英语试卷分析 四月中考二模英语试卷分析 四月中考二模英语试卷分析 20XX 年 5 月 22 日至 23 日,我市各中学统一进行了初三其次次模拟考试；这次模拟考试,完全遵循中考的时间支配,英语在其次天下午 25 分钟的听力；2 点钟开头, 4 点钟终止,其中包含约只是初三进入总复习以来进行的其次次模拟考试；大体看来,整套试题设计稳中求进,选材上更生活化,表达了英语作为语言工具的特点；试题既留意测试英语语言和文化基础 学问,又突出考查语言综合运用才能,分析及解决问题的才能；并结合当前形势,与生活 联系,具有时代性、广泛性、基础性、原创性、多样性、地域性及开放性；下面,是我对我执教的九

2、年级二班（我任该班班主任）英语试卷进行的分析：试题难度分析表二、试题的基本情形60 名同学在这次二模考试中的试卷分为 11 道大题 91 道小题；全卷满分为 120 分；详细结构与分值如下表：（1）试题完全遵循中考模式例如：书面表达的难度和区分度都比较大,为此评分意 见建议“ 留意语言表达的意义和流畅性”（2）重视基础,突出语境,学问掩盖面广；考点掩盖了冀教版英语 7 至 9 年级教材 的重点内容,并且对基础学问的考查与情形协作,使学问、才能和交际三方面的考核合理 平稳,这有助于中学英语教学中对同学才能的全面培育,对教学起良好的导向作用；（3）留意凸显义务训练的特点,表达鼓励性,试卷的区分度明

3、显,爱护了同学的学 习信心并鼓励同学连续学习的热忱；（4）留意语篇,突出才能考查；这份试题的测试重点在语篇上,主要考查同学综合 运用语言的才能； 3、试题综合分析 从抽样试卷来看,整体上说,本次英语命题以英语课程标准为依据,参照英语课程标 准五级要求,遵循了英语课程改革的思想,把握了英语课程改革的总体方向,紧扣教材；三、典型试题分析满分 30 分的听力试题,分为两部分；第一部分在卷I 上,共 4 道大题 25 道小题；第二部分在卷II上,为听短文填空题,需要同学们整理出所缺单词或词组,共1 道大题 5道小题；和上次一模相比较,这次的听力测试,整体上有了较为明显的进步,当然,这次的录 音成效特别

4、好,不管是句子,仍是短文,同学们听得都是清清晰楚,所以满分率仍算是喜 人；其次节填空题,要求填写的单词、词组也不算难；该部分主要考查考生的英语基础学问,测试重点为词义的懂得和运用、词组的搭配和 习惯用法、基础语法学问和运用才能以及日常交际用语等；但即使考查语法,也不是脱离 上下文单独考查,而是与详细的语境相结合,考查同学敏捷运用语言的程度；由上表可见,该题掩盖学问面广,信息量大,重难点与考点突出,综合考查了考生实 际运用基础学问的才能；其主要特点是：（1）突出对动词的考查；单项挑选20 个小题中对动词的考查占了7 题,着重考查动词的时态、语态、情态动词、动词固定词组、非谓语动词、以及词组辨析,

5、同时也对宾语 从句进行了考查；（2）重视语境的设置；整份试卷表达了语法服务于语言,形式服务于内容的原就；几乎每一道题都要求考生考虑语境来解题；考生只有通过上下文呼应,凭借基本学问和常识来综合分析、判定才能选出正确的答案；如第 开头的句子“ 你最好买这件外套吧” 而误选了35 小题；做该题时,有许多同学忽视了 but ；我认为这道题是设计的较好的；（3）突出语言的交际性和有用性；此题是以对话形式设计的题有 9 道题,这些题大多与同学的生活实际和经受亲密相关,充分表达了考查交际才能这个导向；单项填空考查的内容涉及词汇、语法、习语、日常用语等；在有限的题量中设计特定的语境,综合考查同学在肯定的语境中

6、运用语言学问的才能；这是一道对宾语从句考查的题,其实,遇到这样的挑选题大多只要留意到“ 宾语从句的语序和时态” 问题就能搞定,答语中的was 已经告知我们是问过去为什么迟到了,再根据语序既能够判定答案为B；但是,全班60 人中,竟然有18 人都误选了D；即便是我在讲解之后,他们仍给出自己的看法：你能告知我你为什么迟到吗？我们平常不是常常见到这样的句子“I msorryI mlate. ” 吗？尽管答语中用的是过去时态,但迟到是说话时的事实啊！其实,这是属于对于某一道题摸索过多、过于坚持自己的不正确想法的缘由；完形填空主要通过阅读来考查同学的语言学问和综合运用语言的才能,朝着懂得深层化及语境化方

7、向进展；是一种综合性强、较高层次的阅读懂得；不仅要求同学具有肯定量的词汇、句型和语法学问,而且仍应具备阅读才能,综合分析才能和运用语言的实践才能；考生只有借助上下文乃至全文的语境启示,运用规律推理,才能作出精确的判定；完形填空为四选一,共 10 小题；这篇完形填空的主要特点如下：（1）着重考查基础词汇和词组（2）文章结构严谨,层次分明,规律性强在解完型填空题时,考生不仅要娴熟运用所把握的语法基础学问,仍要具有较强的语 篇意识；全文大多数选题都要考生通过上下文通盘考虑,依据上下文线索进行规律推理才 能作出正确挑选； 4、阅读懂得（含任务型阅读）该题型通过对考生词汇量、语言习惯和语法学问等方面的综

8、合考查,检测其在限定时 间内阅读懂得、推理判定、整合信息才能；阅读懂得题仍向“ 重速度、重语篇,重才能”的“ 三重” 方向进展；详细特点是：（1）阅读量大,题材、体裁形式多样（2）主观判定题多,留意语篇懂得；（3）任务型阅读简要分析这是一种综合性强、较高层次的阅读懂得；总而言之,这4 篇阅读题难易度仍算适中；只要做题时能够做到真正地认真阅读、认真分析,拿到满分仍是很有期望的；该部分主要考查考生的英语基础学问,测试重点为词义的懂得和运用、词组的搭配和 习惯用法、基础语法学问和运用才能等；6、连词成句这是一项能充分表达考生词汇运用、立意组句等综合语言才能的试题；这一段时间以 来,我们几乎每天都在进

9、行着写作的练习,我要求大家只要能抽出 10 到 15 分钟的时间来 就认真地写一篇交上来,事实证明成效不错,大多数同学的作文都能拿到 8 分、 9 分但不 可否认的是,依旧存在一些问题；如下：（1）三点提示写的不全,详略不得当,主次不清晰；（2）语言的基本功不扎实,显现病句,组句时显现不该犯的错误；（3）个别单词的拼写显现失误；（4）个别同学字母书写不规范,字迹潦草,卷面不干净；四、试卷中反映的主要问题 1、基础学问和基本技能不扎实,同学对一些基本词汇、语法、句型的把握不够娴熟,也就谈不上运用了；因此,课堂教学中如何留意基础学问和基本技能的合理、有效地训练,仍应引起一些学校和老师的高度重视 2、同学综合运用语言的才能不强,本次试卷中的主观题要求同学敏捷应用所学的知识,因此,在平常教学中如何培育同学综合运用语言的才能应引起老师的高度重视,而不是单纯地老师讲语法,同学背语法； 3、同学的书面表述才能不够娴熟,语感不强,有时仍会显现中国式的英语,拼写错误也有,在日常教学中如何对同学进行有效的写的训练仍是老师需要考虑的问题； 4、在教学中忽视了对同学良好书写习惯的培育,大部分卷面不够干净,书写不规范；