一年级音乐德育教案

1、 一年级音乐德育教案 一年级音乐德育教案1 一、教学内容： 1、倾听小拜年 2、表演龙咚锵 3、表演新年好 4、倾听平安夜 二、教学总目标： 1、通过听平安夜、小拜年感受不同的音乐心情。 2、通过唱新年好、龙咚锵感受中外小朋友过新年的不同音乐情趣。并通过红绸舞、秧歌舞的学习，表现过年的开心心情。 3、熟悉民族打击乐器锣、鼓、镲，能把握其演奏姿态，探究其演奏方法。并能为歌曲伴奏。 4、能编创简洁节奏、送新贺年卡的小嬉戏。 三、教材分析： 1、器乐曲小拜年 器乐曲小拜年是依据同名吉林民歌改编的。歌曲4/4拍，F羽调式。他的节奏紧凑，变化比拟多，旋律活泼欢快，抑扬有致。由于歌曲后半拍起唱，带有东北地

2、方戏曲“小帽”的特点，唱着边歌边舞，或扇子或手绢，别具一格。使学生感受唢呐、锣鼓等民族器乐所渲染的欢快气氛及浓郁的东北民间音调。 2、合唱平安夜 平安夜由奥地利作曲家格立伯作曲。 一年一度的圣诞节12月25日是很多国家万民同庆的盛大节日，在这辞旧迎新的节日里，你会听到一首家喻户晓的歌，这首歌在圣诞节前夜演唱，严厉安详的旋律，带给人们节日之夜温馨与和谐，那就是平安夜 歌曲为B大调，6/8拍，六乐句组成的一段体构造。歌曲的旋律波浪起伏，节奏悠缓伸展。一、二乐句唱歌性极强，三、四乐句重复带有表达性，随既消失歌曲高潮乐句，旋律在较高音区进展，非常明朗，似心潮澎湃激荡。高潮后盘旋，旋律一路下行平稳地落在

3、主音“DO”上，伸展平和的完毕了全曲。旋律完善地抒发了的内心对和平幸福的追求，带给人们祥和与安静。 四、教学重点： 五、教学难点： 六、教学时间：二课时 第一课时 教学目标： 1、把握节奏，并能用各种音乐形式表现出来。 2、通过演唱歌曲龙咚镪，感受过新年喧闹的音乐情景，表现过新年的开心心情。 教学过程： 一、师生问好。 二、表演歌曲龙咚镪 1、听录音。你们有什么感受? 2、再听歌曲，说一说，你从歌曲里听到什么声音? 3、再认真听一听，他们是怎么敲锣打鼓的?你会打吗? 4、看教师指挥敲锣打鼓。 5、演唱歌曲。 6、过新年的时候，除了敲锣打鼓，还可以什么方法庆祝? 三、倾听小拜年 1、初听小拜年，

4、感受东北民间音乐的风格。 2、想一想冬季里都做些什么嬉戏啊? 3、复听乐曲仿照冬季里你喜爱的嬉戏。 四、小结。 其次课时 教学目标： 1、倾听平安夜，感受歌曲所表达的安静、祥和的心情。 2、通过学唱新年好，感受音乐所表达的过新年的祝愿。 教学过程： 一、师生问好。 二、倾听歌曲平安夜。 1、初听歌曲，说一说心里有什么感受。 2、随音乐，听教师叙述平安夜的小故事。 3、带着对唱曲的了解，再听歌曲，感受乐曲的的音调，并随着音乐轻轻做动作。 三、表演歌曲新年好 1、反复倾听歌曲录音，感受歌曲的旋律。 2、用自己的方式为歌曲伴奏。 3、熟识歌词，跟录音演唱。 4、自编动作表演歌曲。 四、小结。 一年级

5、音乐德育教案2 一、教学内容： 1、表演唱歌曲小青蛙找家 2、倾听小青蛙 3、倾听野蜂飘舞 4、表演小蜻蜓 二、教学总目标： 1、通过倾听小青蛙、野蜂飘舞，表演唱小青蛙找家、小蜻蜓，感受民族乐器、西洋乐器所表现的动物。并通过演唱和身体的动作表现自己爱惜动物，爱护大自然的心情。 2、用轻快，富有弹性的声音演唱小青蛙找家，榜样小青蛙的动作精确地与音乐开头和完毕。 3、用严厉的声音演唱小蜻蜓，用身体的动作感受、表现美丽抒情的音乐心情。并能运用打击乐器精确地为歌曲伴奏。 4、能按节奏创编歌词。 5、倾听野蜂飘舞，想象音乐中所表现的野蜂飘舞的形象，能用线条动作声音等表现自己听后的印象。 三、教材分析：

6、1、二胡齐奏小青蛙 由徐仪作曲，乐曲取材于山东菏泽地区的一首民间儿歌花蛤蟆。它由三个乐句构成，句间句尾都插入了蛤蟆的叫声。四、五度跳进的旋律型，“_X”的节奏型和句尾的蛤蟆叫构成了这一句的根本轮廓把儿童们争着数蛤蟆的形象表现出来。根本采纳了花蛤蟆第一句的材料加以器乐化进展成为16小节的两个乐句。它主要描绘一群得意的小青蛙在绿色的田野里尽情地唱歌跳舞，生动而活泼，乐曲地二局部也是单三部曲式构造，它以紧急而快速的二胡拨弦把人们带入夜色茫茫地田野。这时，天上下起了蒙蒙细雨，然而，小青蛙们却仍在开心地玩耍。雨下越大小青蛙并没有被暴风雨所吓倒他们时而游入水中，时而蹦入田埂，玩的可起劲了雨过天晴，渐地云雾

7、散开，一声鸣叫，划破长空。大地清醒小青蛙们又唱又跳把喜悦的歌声传遍四方。随乐曲渐弱，小青蛙远去，单依旧在唱歌，欢舞 2、管弦乐野蜂飘舞 野蜂飘舞是俄国作曲家里姆斯基科萨科夫于1900年创作。原歌 剧萨丹王的故事中的一首管弦乐幕间曲。歌剧的脚本取材于俄国诗人普希金(17991837)同名童话诗。歌剧故事写的是：萨丹王出征在外，皇后生下王子。但王后的姐姐出于妒忌，给沙皇写信污蔑皇后生的是怪胎。萨丹王听信谗言，下令将皇后和王子装入木桶投进大海。后木桶被海水冲上荒岛，母子死里逃命。王子长大后无意中从鹰爪下救出了魔法变成天鹅的公主。公主为了报答王子，帮忙王子变成一只野蜂，跟随商船飞跃大海，回到皇宫去报仇

8、。在船主的帮忙下，王子最终实现了目标，战胜了恶人，使萨丹王最终醒悟，接回了皇后。全家团聚，王子和公主结为终生伴侣。本首乐曲表现王子变成野蜂急迫的想飞到宫中归心似箭的心情。 音乐具有无穷的体裁特征，连续16分音符的半音级进的滑行音调，形象地仿照了野蜂飘舞嗡嗡叫声，曲调忽高忽低，音量时强时弱，既表现了野蜂回旋飘舞，又表现了王子归心似箭的心情。 3、歌曲小青蛙找家 小青蛙找家是一首通俗简练，富有儿童情趣的歌曲，有四个乐句构成，一段体，2/4拍，五声宫调式。歌曲以明愉快泼的旋律做前奏，描写了小青蛙在东奔西跑找自己的家，也为歌曲主题消失做了铺垫。歌中“跳跳”“呱呱”的独白，刻画了小青蛙跳跳叫叫的着急心态

9、。最终一句旋律平稳流畅，好像表现了小青蛙历尽艰辛最终回到了家的开心、喜悦的心情。歌词浅显易懂，旋律欢快流畅，塑造了小青蛙天真活泼、稚嫩得意的形象。 4、歌曲小蜻蜓 小蜻蜓是一首抒情美丽的儿童歌曲，3/4拍，五声F宫调式，四乐句构成的一段体构造，歌曲以伸展的节奏，流畅起伏的旋律，诉说了小蜻蜓飞来飞去 四、教学重点： 五、教学难点： 六、教学时间：二课时 第一课时 教学内容： 1、演唱并表演小青蛙找家; 2、歌词创编。 教学目标： 1、用轻快富有弹性的声音演唱小青蛙找家，仿照小青蛙的动作精确地与音乐一起开头和完毕。 2、通过演唱和身体的动作表现自己爱惜动物，爱护大自然的心情。 3、能随音乐创编歌词

10、。 教学重难点：演唱歌曲时能够较好的表现出心情。 教学预备：多媒体课件、动物头饰、琴、场景布置、蓓蕾评价牌、动物卡片 课时数：1课时 课型：新授 教学过程： 一、情境导入 1、师：小朋友们，今日教师要带你们去一个很有意思的地方。来，闭上眼睛。(多媒体演示动物王国的场景) 2、师：小朋友们看，这是什么地方?对，这儿就是欢乐的“动物王国”，小动物们生活在这里，可幸福了。你们听，谁来了? (多媒体播放音乐，让学生依据音乐说出动物的名字，并仿照动作) 3、(多媒体演示青蛙) 师：咦，小青蛙怎么这么焦急的跑出来了?原来他有一件快乐的事情想早点告知小朋友。你们听! (多媒体演示小青蛙与暴风雨作斗争) 师：

11、小青蛙们靠着自己的英勇和本事，最终战胜了暴风雨，高快乐兴的回家了。 4、师：可是，在与暴风雨作斗争时，有几只小青蛙迷路了，还没回到家。这可怎么办哪? 师：大家都很关怀小青蛙。别焦急，教师帮小青蛙编了一首歌，只要大家都会唱了，小青蛙们听到了，就能找到家了。 (多媒体演示歌曲动画) 二、学习歌曲 1、师：你们看到了谁?() 那么这几只小青蛙在做什么呢?() (学生发言，教师总结完整的歌词) 师：小朋友们都说的很好，我们再来听一听这首小青蛙找家吧!(出示课题) 2、师：让我们来跟着音乐一起说。 (师生共同随音乐朗读一遍歌词) 师：真好，下面我们来个竞赛。 (分组说“跳跳、呱呱”) 3、师：我们和小青

12、蛙一起轻轻地唱一唱吧。(师生共同轻声唱歌) 教师指导演唱两处歌词的感情，启发学生联系自己的情感来表现，表现好的发给头饰。 4、师：小朋友们都学得很好。让我们拍着手和小青蛙再唱一遍吧! 5、师：唱得真好，现在你们都是小青蛙了，咱们一起来表演，想怎么唱就怎么唱。 6、师：真好听!刚刚教师发觉有几只小青蛙已经做好预备了。来!戴头饰的小青蛙待会儿和教师一起表演，好吗? 三、编创歌曲。 1、师：听到小青蛙奇妙的歌声，小动物们都来了。 (多媒体演示) 师：他们也想有一首自己的歌，你们能帮他们编一首这样的歌吗? 师：有一只小鸟已经飞到了教师的身边，所以我给他编了一首小黄鸟找家。听! (教师声情并茂的范唱)

13、师：其他的小动物们早已来到了你们身边。请你们轻轻地把他们请出来吧。 (请组长举起头饰，教师介绍哪里是动物的家) 师：小朋友们，现在请你们听着音乐，轻轻地送小动物回家吧。 (听音乐让学生轻轻地坐到动物小组) 2、师：你们真棒!现在就你们为小动物们编歌吧。看哪个小组的小朋友们最团结、最聪慧，编出的歌曲听。 (学生分组编创，教师巡回指导) 3、师：时间到了，小朋友们都编好了吗? (请各小组以各种形式表演、汇报) 师：你们觉得他们演的怎样，轻轻商议一下，要不要为他们举起我们的蓓蕾呢? 四、小结 1、师：今日，我们不仅帮小青蛙找到了家，还帮忙动物王国的很多小动物都编出了好听的歌。现在就让咱们唱着悦耳的歌

14、，带着小动物们一起，回到咱们的班级，咱们在学校的家吧。 (学生随着音乐，唱着自编的歌，带着小动物们离开教室 其次课时 教学目标： 1、用轻快，富有弹性的声音演唱小青蛙找家，仿照小青蛙的动作精确地与音乐一起开头和完毕。 2、大胆乐观地参加表演，创编歌谣。 教学上限： 1、大胆乐观地参加表演，创编歌谣。 2、参加、创编 教学下限： 1、学会演唱歌曲小青蛙找家 2、感受歌曲的活泼，并能随音乐表演。 教学预备： 节奏乐器、纸工青蛙 教学过程： 一、听小蜻蜓歌曲随歌曲律动进教室。 1、表演小蜻蜓感受歌曲的美丽进入情景。 二、导入 1、告知学生今日有位小客人来我们这里做客，展现青蛙卡通动画形象及叫声，请学

15、生和小青蛙问声好!(出示节奏) _ _ X X _ _ X X 欢送 小青 蛙 呱 欢送 小青 蛙 呱 按节奏念欢送词。(加上拍手) 2、 小青蛙观察朋友们那么热忱它惦念一首儿歌： X X | X X | X X | X X | _ X | 跳 跳 呱 呱 跳 跳 呱 呱 跳跳 跳 _ X | X X X | _ X | 呱呱 呱 跳跳 跳 呱呱 呱 请学生仿照读歌谣。并可以边做动作边念。(留意节奏) 3、你能编一编自己喜爱的小动物的歌谣吗?如：“跑跑、喵喵”等。 三、学唱歌曲 1、故事导入：有几只得意的小青蛙，贪玩迷了路，心里很焦急，一路上边跳边叫着，真想快点回家去，最终他们找到家了吗?让我

16、们一起听听小青蛙的故事。(倾听歌曲范唱1) 2、今日小青蛙想请你们帮助，请小朋友们赶快学会这首唱歌唱一唱，你们的歌声能帮忙小青蛙妈妈听见，让小青蛙找到自己的家。 3、听歌曲，学生拍手。(范唱2) 4、展现歌词，学习按节奏读歌词。 5、启发学生用轻快，富有弹性的声音演唱。(伴奏2) 6、仿照青蛙的动作表演，启发学生自编动作表演。(伴奏2) 四、嬉戏 学生分组，自由组合，一组学生围成圆圈，扮演“小青蛙的家”，另一组扮演“迷路的小青蛙”，还有的扮演回家路上的景物如小草、小桥等。音乐开头，“小青蛙”按节奏自由地做青蛙的动作，“家”的学生用节奏乐器敲节奏。唱到最终一句“小青蛙回到了家”时，“小青蛙”跳到

17、一个学生面前，“家”的学生和“小青蛙”交换位置。音乐起，嬉戏又开头。 五、编创歌曲。 1、师：听到小青蛙奇妙的歌声，小动物们都来了。 师：他们也想有一首自己的歌，你们能帮他们编一首这样的歌吗? 师：有一只小鸟已经飞到了教师的身边，所以我给他编了一首小黄鸟找家。听!(教师范唱伴奏1) 师：其他的小动物们早已来到了你们身边。请你们也给他们编一首歌吧。(伴奏2) 2、师：你们真棒!现在就你们为小动物们编歌吧。看哪个小组的小朋友们最团结、最聪慧，编出的歌曲听。(学生分组编创，教师巡回指导) 3、各小组以各种形式表演、汇报 师：今日，我们不仅帮小青蛙找到了家，还帮忙动物王国的很多小动物都编出了好听的歌。

18、现在就让咱们唱着悦耳的歌，带着小动物们一起，回到咱们的班级，咱们在学校的家吧。 一年级音乐德育教案3 教学内容： 1.学唱歌曲我爱家乡，我爱祖国。 2.熟悉常用课堂打击乐器碰铃、响板。 3.听赏歌曲吹芦笙。 教学目标： 1.能有兴趣地听喜乐，并知道吹芦笙是表现哪个民族的儿童歌曲。 2.能有表情地演唱我爱家乡，我爱祖国。 3.熟悉碰铃与响板，并知道正确的演奏方法。 教学重难点： 学唱歌曲我爱家乡，我爱祖国 教学预备：CD 教学过程： (一)学唱我爱家乡，我爱祖国 1.教师挂出中国地图和长江、黄河风景图，介绍长江、黄河，并请学生指出长江和黄河在中国地图上的位置。 2.教师将歌曲范唱一遍，或播放童声

19、独唱录音。使学生初步了解歌曲的歌词、节奏和情感。 3.跟着教师有表情地分句轻声学唱。 4.请几级学生集体演唱，并评出有表情且音色较美的小组进展表扬。 (二)听赏吹芦笙 1.教师播放歌曲吹芦笙，引导学生观赏，初步感受歌曲的心情。 2.教师简洁介绍侗族及其吹奏乐器芦笠的主要特点。 3.引导学生在听赏时接唱歌曲中的衬词。 4.在听赏几遍以后，可让学生跟随录音轻声哼唱。 (三)熟悉打击乐器：碰铃、响板 1.教师向学生展现乐器实物，演示根本的演奏方式，并让学生识别两种打击乐器的不同音色。 2.教师将乐器发给学生，在教师的指导下学会正确的敲击方法。如乐器数量不够，可轮换进展。 3.教师出示卡片 碰铃 da

20、ng dang dang dang 响板 da da da da da da da da 学生在教师的指导下统习演奏。可分组交换练习，每两人为一组作乐器交换。 一年级音乐德育教案4 教学目的： 1、通过听、唱、说、演、感受表现小动物的音乐，从而懂得爱惜动物。 2、能精确地拍击二、三声部的节奏，培育合作的意识。 教学重点：感受并演唱小动物的音乐。 教学难点：能精确拍击二、三声部的节奏。 教学预备：电子琴、录音机 教学内容及过程： 一、开头局部： (1)听音乐起立、问好、入座。 (2)发声练习。 (3)复习歌曲。 二、根本局部： 1、导言。 2、表演我有一只小羊羔 (1)完整倾听歌曲范唱。演唱歌曲

21、时要留意学生歌曲的每小节第一拍要唱的强。歌中的衬子“呀”不要唱的又重又长，要使演唱给人以亲切、美丽的感受。 (2)歌曲学会后，分小组编创动作，要让学生听着范唱录音编创动作，一方面通过听觉加深印象，一方面用动作帮忙记忆歌词。 (3)有感情地边唱边表演。请几位自愿敲击打击乐的同学按课本上的标记用打击乐为大家演唱伴奏。 2、编创与活动： (1)这是一条三声部复习稳固二分、四分、八分音符的节奏练习，教师引导学生看画面编讲短小故事。已引起学生的兴趣。提示：小羊羔怎样走? (2)拍节奏时可将学生分成三组，边读边拍节奏组合，最终三组节奏组合起来。使学生在实践中加深对多声部的熟悉。 三、完毕局部： 小结。 一

22、年级音乐德育教案5 教学内容： 1、学唱并表演草原就是我的家。 2、编创与活动。 教学目标： 1、通过本课的学习，让学生感受蒙古族民歌的特点，能用美丽、亲切的声音演唱歌曲。 2、通过本课的学习，了解有关蒙古族的风土人情，把握蒙古舞的根本动作。 3、引导学生相互合作，制造性地参加音乐表演实践活动，感受集体创作带来的乐趣，激发学生民族情感增进民族团结。 教学重难点： 1、让学生感受蒙古族民歌，有感情地演唱歌曲草原就是我的家。 2、创编表演歌曲。 教学预备：多媒体、电子琴、木鱼、三角铁 教学过程： 一、激发兴趣 1、组织教学。小朋友们好!欢送来到音乐课堂，我们的音乐口号是：音乐课堂，欢乐多多，Yes

23、! 2、律动。让我们随着音乐动起来吧! (播放音乐) 师：请小朋友们轻轻地站起来。 二、观赏草原美景 1、小朋友们表演得真棒!还想表演的更好吗? 生：想 师：今日，我们一起到宽阔的大草原上和蒙古人一起唱一起跳，好!咱们就去大草原看看吧。 (播放草原风景) 2、小朋友们告知大家你看到了什么?用你美的语言描绘。 生：我看到了成群的羊、牛、马 师：你看到了这些得意的动物，还有同学看到了哪些? 生：我还看到了漂亮宽阔的草原。 师：听了你的话我觉得草原太美了。 三、学动作与节奏 草原的风光是漂亮迷人的，蒙古人的生活是多姿多彩的，他们喜爱骑马、摔跤、射箭。(播放三大活动图片) 1、蒙古人是最喜爱骑马的，(

24、播放骑马图片)谁能用动作来表演骑马。(你的动作真好看大家来学着他做动做;/懂得观赏别人表演的孩子是最聪慧的;/还有同学们比他表演的更精彩的吗?/不好看那你来表演)谁来给他的动作配上马蹄声。(配得真棒呀!)哦!教师听出来了原来骑马的节奏是(播放课件：节奏)大家一起来拍。 2、(播放摔跤图片)(生：摔跤)现在教师表演动作，大家看看哪个动作更象蒙古人在摔跤。(生：其次个动作)由于其次个动作比第一个动作更威猛。好!咱们一起来当一回威猛的蒙古人吧!小朋友们起立，咱们一起来表演摔跤动作。小朋友们表演的真精彩!请坐。假如把嘿音换成哒音，你会有什么发觉呢?咱们来演一演。(播放课件：节奏)这就是摔跤的节奏。大家一起来拍。 3、(播放射箭图片)(生：射箭)好!我们一起表演吧，跟着教师来，这就是弓，这就是箭，嗖0嗖0。射箭