小学语文人教六年级上册（统编）第四单元-群文阅读《环境人物描写让小说更深广》“导学单”_第1页
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文档简介

1、环境、人物描写 -让小说更深广导学单一阅读提示：1、快速浏览下面的句子，读一读，在括号里写出这些句子出自于哪篇课文？2、小组讨论，结合课文内容说一说这些句子运用了什么描写方法？并完成表格中的第一竖排和第二竖排。3、从这些句子你发现了什么？感受到了主人公什么样的形象？并批注在旁边。（ ）1.黎明的时候,雨突然大了。像泼。像倒2.山洪咆哮着,像一群受惊的野马,从山谷里狂奔而来,势不可当。3.近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。4.死亡在洪水的狞笑声中逼近。5.水渐渐蹿上来,放肆地舔着人们的腰。6.木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。7.水,爬上了老汉的胸膛。（ ）1、屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸

2、，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。2、屋子里没有生炉子，又潮湿又阴冷。独立完成表格文本主要人物描写方法形象体现 导学单二阅读提示：1、快速浏览下面的句子，读一读，在括号里写出这些句子出自于哪篇课文？2、小组讨论，结合课文内容说一说这些句子运用了什么细节描写？并补充完成表格第一、二、三、四竖排。3、从这些句子你发现了什么？感受到了主人公什么样的形象？并批注在旁边。（ ）1、老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。2、老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！

3、”3、老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。4、老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。（ ）1、她的心跳得很厉害,自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。2、她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了是他来啦？不，还没来！为什么把他们抱过来啊？他会揍我的！那也活该，我自作自受嗯，揍我一顿也好！”3、桑娜脸色苍白，神情激动。4、桑娜一惊5、桑娜沉思着，久久地坐在床前（ ）1、在一节车厢里，坐着一位头发灰白的战时后备役老兵，坐在他身旁的是个身体虚弱而多病的老妇人。2、旅客们听到她在数着“一、二、三”，声音盖过了车轮的咔嚓咔嚓声。停顿了一会，她又重复起来。3、“一、二、三”，这个神志不清的老妇人又重复数着。文 本主要人物描写方法形象体现蕴含作用 小组讨论：1、如果我现在把文

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