小学语文人教六年级上册（统编）第五单元-围绕中心意思写教学设计

1、围绕中心意思写教学设计东二外国语实验学校 唐平平教学目标：1、以游戏导入，让学生学会根据题目找准关键词，确立文章中心。 2、通过交流，分析，学生能学会通过不同事例来表现中心。3、围绕中心，恰当选材，做到所选事例安排有详有略。教学重点：根据题目找关键词确定文章中心。教学难点：围绕中心，恰当选材，注意有详有略的写法。教学过程：一、导入新课，板书主题1.大家都喜欢玩游戏吗？其实看似困难的写作课，也可以像玩游戏一样简单有趣。老师准备了一些游戏，送给善于挑战的孩子。游戏一：根据题目找关键词，。2.可爱的小松鼠爸爸是球迷美丽的西双版纳这节课真有趣师：生说错，你找到了作文要写的对象，那可爱有什么作用呢？说明

2、了所写事物的特点。所以我们把能说明事物特点的词叫关键词。继续我们的游戏吧！3.从刚才的游戏中，老师发现孩子们是有智慧的，不仅会玩游戏，还学到了一个习作的好方法可以根据题目，找关键词（板书：找关键词确立中心）。看来这游戏对你们来说，简直是小菜一碟。还想继续玩吗？二、创设情境，合作学习，总结方法1.第二个游戏来啦！好斗的公鸡，关键词是？看来这问题已经难不倒大家了。这是唐老师班上的孩子为好斗的公鸡写的素材，你能快速选出符合题目中心意思的素材吗？符合的在括号里画“”（学历案）1.看到别的公鸡，立刻竖起羽毛，瞪大眼睛，摆出格斗姿势。（）2.主人看到它尾巴上的羽毛很漂亮，就拔了几根做毽子。（）3.主人喂食

3、时，它先把涌来的其它鸡啄走，显示自己的威风。（）4.每天一大早就打鸣，好像在提醒小朋友早起上学校。（）5.走到镜子前，它狠狠地啄镜中的自己。（）师：指名说，交流，订正答案。丰富多彩的生活是我们写作素材的源泉。看来大家已经能根据题目的中心意思来选材了。那我们选出来的三个素材，都表现了这只公鸡怎样的特点呢？老师要祝贺大家找到了习作的第二大法宝（板书：不同事例表现中心）所以在选素材时，我们要用到这个好方法。不能光说不练，马上老师就来考考你们。出示记一次有意义的生日，你会想到哪些素材呢？小组合作交流：写写素材。（组长记录）展示交流（评：是呀，不少同学选材落俗套的一个原因就是选人所共有，人所共知的材料。

4、如果能把自己那些与众不同的经历当做素材，那你的选材一定是新颖的，能吸引人眼球的。）；如果是你，你会选择哪些素材写进作文里？那写的时候该怎么安排呢（那你会选择把哪个事例重点写呢）？所以我们在习作时还要做到（板书：有详有略突出中心）小结：写好作文不是简单事，但用对方法可以让写作变简单。今天我们学习了三个习作的好方法：第一个（手势），生读，第二个（手势），生读，第三个（手势），生读。3.现在，老师把三大法宝送给大家。如果你拥有了这三大法宝，一定会让你接下来的写作变得简单，轻松。大家能学以致用吗？那现在挑战升级，准备迎接挑战吧！三、小试牛刀，动笔习作请大家以那些温暖的时光为题目，围绕中心意思，完成一篇

5、习作。（限时40分钟）也许你温暖的故事会让这个冬天不再寒冷，期待大家的作品。四、展示习作，交流互评1. 孩子们的习作在有限的时间里完成，老师要为大家点赞。回顾板书。2. 现在请孩子们自己读读自己的习作，修改自己习作中的小问题。3. 同桌互相交换习作，我们最后再来玩一个游戏：当当小评委。请大家根据要求为你手中的习作给出合理的评价。同桌互评要求：（1）做到围绕中心写作，；（2）能够选取不同事例表现中心，；（3）做到所选事例安排有详有略，。4.交流：（1）指名（两组同桌）展示，其他同学认真听。（师适当小结）（2）集体评（两名展示整篇文章）师：是呀，爸爸妈妈给我们无私的关爱，让我们时刻感受到家的温暖。（如果说其他人，他们的帮助关心也让感受到了温暖）除了父母，还有其他人做过什么事，也让你有过温暖的感受吗？小结：也许母亲无微不至的照顾，父亲默默的付出，老师时刻鼓