小学语文人教六年级上册（统编2023年更新）第二单元-《狼牙山五壮士》学历案案例

1、狼牙山五壮士成都市温江区永宁小学校 熊刚【主题与课时】1.主题：统编版小学语文六年级上册教材第二单元“革命岁月”第二篇课文狼牙山五壮士（P18-20）;2.课时:第二课时【课标要求】1.能用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。2.能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。3.阅读叙事性作品,了解事件梗概,能简要描述自己印象最深的场景、人物、细节,说出自己的喜爱、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。【学习目标】 通过批画重点语句，运用联系上下文的方法，用自己的语言说出“斩钉截铁、热血沸腾、夺过、砸”等词包含的意思和情感，体会五位壮士的英雄气概。2.在理解课文内容及重点语句的基

2、础上，有感情地朗读相关语句，读出自己的对敌人的痛恨，对五壮士英勇无畏精神的赞美。3. 通过聚焦重点段落，抓住人物群像和英雄个体的刻画，学习文章点面结合的写法，会用点名结合的写法完成一次活动。（设计意图：本课学习目标的确立是基于教材内容以及学生学情对上面三条课标要求的细化分解，让教学更精准。在叙写时，站在学生的立场，从三维的角度，明确了行为条件、行为动词和行为标准，体现了目标的可观察、可检测、可评价。）【评价任务】1.完成课堂活动一,检测目标1、2；2.完成课堂活动二(1)、(4)，检测目标3。【资源与建议】1.课文是一篇记叙文，位于统编版小学语文六年级上册教材第二组“革命岁月”。课文记叙了抗日

3、战争时期，八路军某部七连六班的五个战士，为了掩护群众和主力部队转移，诱敌上山，英勇杀敌，最后把敌人引上狼牙山顶峰，英勇跳崖的故事。本课的学习，不仅有助于学生感悟革命战士热爱祖国，热爱人民，仇恨敌人，勇于牺牲的英雄气概，还有助于加深对单元主题“革命岁月”的感悟。2.学习课文时要抓住重点段落、重点语句体会其中的思想感情，通过自己富有个性的朗读把握作者的情感。3.点面结合是本课的重点，可通过第2自然段的学习抓住人物群像和英雄个体的刻画感受此种写法，并通过聚焦第6自然段再次感受点面结合的方法，然后尝试用这种方法完成一次活动。（设计意图：“资源与建议”是学生学习的“导学图”、“脚手架”。以上内容明确了课

4、文在教材中的地位，向学生提供了学习的资源、路径以及方法，告诉了学生检测自己是否学会的关键。）【学习过程】第二课时课堂活动一：研读重点语句，体味五位壮士的英雄气概（指向目标1、2）默读课文，抓住英雄人物的神态、动作、语言来体会人物的优秀的品质。（1）用自己喜欢的方式进行勾画、批注。（2）在小组内进行交流碰撞。（3）集体交流。抓住“斩钉截铁、热血沸腾、抢前一步、夺过、走、砸、猛地举起、脸上露出胜利的喜悦”等词句进行交流汇报，说出英雄人物在生死抉择面前那种坚决果断，毫不犹豫以及热爱人民、英勇杀敌、仇恨敌人的情感。（检测目标1）抓住以上关键词句有感情地朗读重点语句，体会文章英雄人物的情感。带着感悟认真

5、的自读。（指向目标2）全班交流品读，读出对敌人恨、对英雄的赞美。（检测目标2）课堂活动二：聚焦重点段落，体会点面结合的写法（指向目标3）1.自读课文第2自然段，思考哪些是概括地写?哪些是具体地写?用自己喜欢的方式勾画。2.小组学习具体描写壮士们痛击敌人的部分（指向目标3）a.“五壮士”是哪五个人?b.作者抓住了人物的哪些特点来写的?画出关键词理解。【班长马宝玉:“沉重、镇定、不慌张”神态描写】【副班长葛振林:“满腔怒火”心情描写】【战士宋学义:“扔手榴弹抡一个圈”动作描写】【小战士胡德林、胡福才:“脸绷得紧紧的”“全神贯注”表情描写;“瞄准射击”动作描写】c.从这些描写中你体会到了什么?【战士们英勇善战，对敌人无比痛恨。】3.概况这种既有群像描写，也有个体描写的方法便是点面结合的方法。4.自读迁移，找出第6自然段中点和面的相关内容。（检测目标3）“面”： “点”： 5. 小练笔：仿照课文点面结合的写法，完成一次自己熟悉的活动。（指向目标3）【作业与练习】1.写一句表达赞美五壮士英雄气概的语言。（检测目标1、2）2.背诵课文第五部分。（检测目标2）3.将自己关于点面结合的小练笔读给同桌听。（检测目标3）【学后反思】1.在仿照课文点面结合的写法时，遇到的困难是： 2.回望历时，我觉得： 。（设计意图：