小学语文人教六年级上册第七组-老人与海鸥教学实录

1、老人与海鸥教学实录课题：老人与海鸥（人教新课标版六年级上册第21课）授课班级:夹江县第一小学六年级四班授课时间：2023年11月29日执教者：夹江县第一小学 马万兵授课课时：第二课时（共2个课时）作者情感：课文结构清楚，可分为两大部分，前半部分通过老人喂海鸥、呼唤海鸥的名字、与海鸥亲切地说话等事例表现了老人对海鸥无私的爱；后一部分则通过老人死后，海鸥在老人遗像前翻飞、盘旋、肃立、鸣叫等悲壮画面，展示了海鸥对老人的那份令人震撼的情谊。教学目标：1.有感情地朗读课文，品味感悟课文的优美语句，感受老人与海鸥之间深厚的感情。2.抓住课文的重点词句，体会课文所表达的感情，揣摩作者是如何把老人与海鸥的感情

2、写真实、写具体的，适时对学生进行语言文字训练。执教者简介：马万兵 男 小学高级教师，从事小学语文教育教学工作二十余载，曾参加市县语文教学竞赛获一等奖，夹江县优秀青年教师、先进教育工作者。参研省级课题“语文教师学科文化素养培养研究”获省三等奖，于2023年在四川省小学教育教学改革研究共同体活动献课受好评，多篇论文在省市刊物发表。倡导用“灵魂塑造灵魂，用人格影响人格”的思想书写教师人生。严谨活泼、激情慷慨的教学风格深受学生喜爱。名师视点：本文是根据邓启耀教授的寂寞鸥灵改编，课文讲述了一个感人的故事。十多年前，老人在湖畔偶遇一群北方飞到昆明越冬的红嘴鸥。从此，老人与海鸥结下了不解之缘。每逢冬季来临，

3、海鸥便成群结队地来到翠湖之畔，老人也像赶赴约会似的，每天到翠湖之畔去喂海鸥，风雨无阻。他视海鸥为儿女，给它们起名字，喂饼干，照顾伤病的海鸥。久而久之，海鸥与老人结下了深厚的情谊。然而有一天，老人去世了。海鸥们在老人的遗像前翻飞盘旋，连声鸣叫，后又肃立不动，像是为老人守灵的“儿女”，不忍离开自己的亲人。本单元的几篇课文均为弘扬人与动物和谐相处的和美图景，尤以本文为重，老人倾尽一生的心血关心爱护海鸥，海鸥在老人的关爱之中与之产生了深厚的情谊，与老人的感情深越父子。此类课文的教学，要求老师要有充沛的感情，用满怀的热情感染学生，以情促情，在老师的带领下走进文本，深入体会字里行间所包含的感情，学生才能为

4、情所动，被老人对海鸥那份执着的爱打动，被海鸥那份真诚的爱打动，让课堂充满浓浓的人文情怀，带着这份爱走出课堂，走向生活，走进社会。为学生将来能在社会上做一个有情有谊的人的人生奠基。文心雕龙里说：“登山则情满于山，观海则意溢于海。”这类课文的教学，老师就应该倾注所有的感情。为此，本课的教学中预设带领学生深入与文本对话，寻找字里行间的那份感动。教学实录：一、欣赏图片，激情导入（播放人与动物和谐相处的图片）师：看了这四张照片，你想说什么？生：动物们都是好朋友。师：动物们都是好朋友，他们关系好着呢。生：他们的关系都非常一般。师：小动物们确实很可爱，我还带来了一张照片。（播放图片）这张照片是在翠湖旁边的一

5、个雕塑，想想看，在你的心目当中，什么样的人才能做成雕塑，供人瞻仰呢？生：为我们的祖国做出巨大贡献的人。生：深受人们爱戴的人。生：伟大的人。师：其实，今天我们所看到的这座雕塑，它是平凡得不能再平凡，普通得不能再普通的一个工人。为什么他能被做成雕塑来供人瞻仰呢？他与海鸥有着密切的关系。今天，我们继续学习21课，齐读课题。二、初读课文，整体感知师：打开课本，快速阅读课文，看看黑板上这两个空怎么填？（课件出示：老人 海鸥，海鸥 老人）师：想好的同学请举手。生：老人喂海鸥。生：老人爱海鸥。师：你觉得恰当吧？（齐：恰当）课文里所表现出的老人做的一切，都是在表现老人爱海鸥，所以我们把这个词板书在黑板上。（师

6、板书）后面一个呢？生：海鸥送老人。师：你在读课文的时候看到的是一幅怎样的景象？生：海鸥伴老人。生：海鸥敬老人。生：海鸥护老人。师：这些词语我们把它归纳一下，“送”要恰当一些，把它板书在黑板上。根据刚才所填的空，请你用一句话概括一下课文的主要内容。生：课文主要讲一位老人每天步行二十余里来给海鸥喂食，老人去世的时候海鸥们都来为他送行。师：由此，我们可以把课文分成两个部分，一个是，一个是。这个老人究竟为海鸥做了些什么呢？课文1至13自然段给我们讲得非常清楚。请拿上笔，细细地读一读，看看课文的哪些词句深深地打动了你。如果你有感受，还可以把它批注在旁边。（生默读课文，勾画批注）三、精读细品，爱鸥情结师：

7、我们来交流一下，老人的言行怎么打动了你。生：课文114页第二自然段（他背已经驼了，穿一身褪色的过时布衣，背一个褪色的蓝布包，连装鸟食的大塑料袋也用得褪了色。朋友告诉我，这位老人每天步行二十里从城郊赶到翠湖，只为了给海鸥送餐，跟海鸥相伴。）课文描写了老人的衣着，褪色的过时布衣，蓝布包，塑料袋，可以看出老人的生活十分简朴，可他这么简朴，还用自己为数不多的工资给海鸥买食物，每天走二十余里来给海鸥送餐，可以体会到老人对海鸥无私的爱。师：说得真好，他所讲的是这一部分，我们一起来看一看。（播放课件）这段话里，哪些词语吸引了你的注意？生：每天。因为老人每天步行二十余里，每天给海鸥送餐，就这样每年的冬天老人都

8、做着同样的事，这会让人觉得烦躁，可老人坚持了，可见他十分爱海鸥。（掌声）生：只为了，因为如果是其他人的话，每天步行二十余里，可能会为一些大事而来，而老人每天步行二十余里，没有别的目的，只是为了喂海鸥。师：是啊，可以想像，每天走二十余里，脚都磨破了，但他仍然这样做。带着你的理解，把这段话读一读。（生读，全班读）师：刚才季凯翔同学也谈到了这一部分（出示语段），哪些词语又深深地打动了你呢？生：褪色。师：一连出现了几个？这三个这褪色，足以说明一个问题。生：老人喂海鸥喂了很久。生：老人很节俭。衣服都舍不得买一件来穿，也要拿钱买食物给海鸥吃。师：从这两段话，我们的确感受到老人很爱海鸥，但这仅仅是表面，实际

9、是怎样的呢？（出示资料：朋友告诉我，老人是昆明大工厂的一位退休工人，每个月只有308块钱收入，老人平时最大的开销就是两毛钱一包的金少江牌香烟，每天出门绝不坐公交汽车，因为他舍不得花那5角钱车费。为了节省钱，一碗干饭，一个馒头，一碟咸菜就是他一天的伙食，身体不舒服了也绝不会去医院看病，能挺就挺过去实在不行也只是买一些草药，但是这位老人却舍得每天买四块五毛钱一斤的饼干给海鸥做饼干的吃。老人去世了，人们发现他家里最值钱东西竟然只是是6个鸡蛋，而这6个鸡蛋也还是他给海鸥做饼干的配料。）（生默看资料）师：读完了吧，这段文字可以说是深深地触动了我们的心，你有什么想说的吗？生：海鸥又不是他的儿子，他为什么要

10、对海鸥那么贴心，那么爱。师：就是啊，而且还那么尽心尽力，这可不是常人能够做到的。生：我体会到老人太爱海鸥了，有点钱他就给海鸥买东西吃，自己却舍不得花钱。师：舍不得花钱，但是他却舍得花钱生：老人对待海鸥就像自己的儿女一样，他舍得每天花四点五元买食物给海鸥吃，自己生病了却舍不得去看病，甚至舍不得花五角钱坐车，真是太令人感动了。生：这里说他们家最值钱的东西竟然是6个鸡蛋，平常我们的生活中，每个人家冰箱里都有很多鸡蛋，这6个鸡蛋还不是为自己留的，是为海鸥做饼干用的配料，可见他对海鸥十分爱护。师：真好，他联系生活实际谈了自己独到的认识。大家都有这样的感受，我们再来读这段话，你的理解就会更为深刻。（齐读第

11、二自然段）我们接着交流，还有哪些地方让你感动。生：115页第一自然段（ “你看你看！那个脚上有环的是老沙！”老人得意地指给我看，他忽然对着水面大喊了一声：“独脚！老沙！起来一下！”水面上应声跃起两只海鸥，向老人飞来。一只海鸥脚上果然闪着金属的光，另一只飞过来在老人手上啄食。它只有一只脚，停落时不得不扇动翅膀保持平衡。看来它就是独脚，老人边给它喂食边对它亲昵地说着话。）老人年纪已大，视力也是很差的，根本就无法认出鸥群中的某只海鸥，（师插话：这一点我也是不相信的。）但凭着自己的感觉可以直接叫出海鸥的名字，说明老人与海鸥的关系十分亲密，如同亲人一样。生：课文的这个地方：在海鸥的鸣叫声里，老人抑扬顿挫

12、地唱着什么。侧耳细听，原来是亲昵（n）得变了调的地方话“独脚”“灰头”“红嘴”“老沙”“公主”“您给海鸥取了名？”我忍不住问。老人回头看了我一眼，依然俯身向着海鸥：“当然，哪个都有个名儿。”这里，老人给海鸥取了名字，说明他十分爱海鸥，不像其他人一样看到海鸥就只是戏耍一下。师：给海鸥取名字，在喂海鸥的时候还是这样做的呢。（出示课文第三自然段）默读一下，看看哪些词句又触动着你呢。生：他小心地喂海鸥，生怕伤到它们。生：一般人喂海鸥，就是把食物往空中抛撒，而他是把饼干丁放在围栏上。师：为什么要说是饼干丁呢？生：因为饼干太大了的话，海鸥吃不下去，这一点老人也想到了，这里突出了老人很爱海鸥，连一点细节也不

13、放过。师：所有的海鸥在老人的呼唤下应声而来，几下就扫得干干净净，一起读一读这里。（生读）应声而来的有老沙，老沙被老人称为是沙皇，这沙皇是老大，所以经常让着自己的弟弟妹妹，老人撮起嘴对老沙说老沙呀，你还是要对得住自己呀，不要把所有的饼干都让给了弟弟妹妹，自己饿着了怎么办？师：公主你是平日里最受宠的，老人撮起嘴对他说生：虽然你受着宠，但你不要去跟别人争抢食物呀，挤到了怎么办？（师：看你吃饼干的那个娇气样儿！）生：别吃少了，饿着了，我可饿不起你。生：你一定要多吃点，这样你的身体才会更棒。师：鸥群中有一只最打眼，它的名字叫（生齐 独脚）你会对他说什么呢？生：独脚你小心点，别一会儿又受伤了。生：慢点吃，

14、小心又掉下来摔着你了。生：独脚你一定要乐观一点，虽然你失去了一只脚，但你还是一只可爱的海鸥啊，多吃点呀，这是我专门为你准备的。师：真是一个关心海鸥的老人。这么多海鸥，作者为什么就单单写独脚呢？生：独脚是残疾的，是最应该受到关心和帮助的。师：是啊，我们从资料上还看到这样的一句话，在云南，海鸥常被人们拿去腌干卖，还有的人把它拿来做海鸥饼干。老人曾经说：“海鸥最容易受伤，在急速飞起来的时候，一抓翅膀翅膀折，一抓脚脚断。”想想课文里还有哪一处涉及到这方面的内容。生：前年有一只海鸥，飞离昆明前一天，连连在我帽子上歇落了五次，我以为它是跟我闹着玩，后来才晓得它是跟我告别。它去年没有来，今年也没有来海鸥飞离

15、的时候在老人的帽子上歇了五次，显然跟老人也是十分地亲密，但是它去年没有来，今年也没有来，可能是它发生了什么意外吧，所以才没能来。师：究竟这只海鸥发生了什么意外呢？你们猜一猜。生：可能是它落到捕海鸥的人的网中拿去腌了。生：可能是这只海鸥心离昆明的时候心中还有不舍，还想着老人，它还想回头看看老人，不料被别人一把抓住了。生：可能是它飞到某一个地方，这里食物稀少，时间长了它被饿死了吧。师：是啊，可不能再让海鸥们有一点闪失了，在老人的呼唤下，海鸥们飞过来。就像一首诗，来读读这段话。（生读）老人这样做，也不是一天两天了。十多年啦，一到冬天，老人每天必来，和海鸥就像亲人一样。这十多年，可是怎样的十多年呀！这

16、十多年的冬天，又是怎样的冬天啦！想像一下，提起笔来，写一写。（出示练笔题目：十多年来，每到冬天，他都穿着 ，提着 尽管他背已经驼了，他仍然坚持来到 ，无论 还是 他总是 生提笔想像填空。）生：十多年来，每天冬天，他都穿着褪色的布衣，提着褪色的塑料袋，尽管他背已经驼了，他仍然坚持来到翠湖边，无论刮风还是下雨，他总是那么准时，从不间断。生：十多年来，每天冬天，他都穿着褪色的过时布衣，提着褪色的塑料袋，尽管他背已经驼了，几乎走不动了，他仍然坚持来到翠湖边给海鸥送餐，无论刮风还是下雨，他总是那么准时，从不间断。师：非常好，请你大声地朗读一下自己写的话。（全班学生自由读）四、感动体察，鸥群哀悼师：终于有

17、一天，老人实在走不动了，他连爬起来的力气也没有了，慢慢地倒下了。当我们把他的照片拿到翠湖畔时，意外发生了。（出示语段：播放音乐，一群海鸥突然飞来，围着老人的遗像翻飞盘旋，连声鸣叫，叫声和姿势与平时大不一样，像是发生了什么大事。我们非常惊异，急忙从老人的照片旁退开，为海鸥们让出了一片空地。生齐读）师：不仅如此，他们还做出了更进一步的举动。（出示语段：鸥们急速扇动翅膀，轮流飞到老人遗像前的空中，像是前来瞻仰遗容的亲属。照片上的老人默默地注视着周围盘旋翻飞的海鸥们，注视着与他相伴了多少个冬天的“儿女”们过了一会儿，海鸥纷纷落地，竟在老人遗像前后站成了两行。它们肃立不动，像是为老人守灵的白翼天使。生随

18、音乐齐读。）师：在这肃立不动的海鸥当中，老沙来了，他会对老人说些什么呢？独脚也来了，他又会对老人说什么呢？请把你想到的话写在课文插图旁边。播放音乐（生动笔写）生：老人呀，你是怎么了，怎么不说话了？你怎么一动不动了呢？到底发生了什么事呢？师：哪位同学来，把你的想法说出来。生：我虽然少了一只脚，但是你没有嫌弃我，现在我有一个愿望，那就是让我们永远陪伴着你吧。我们所有的海鸥都这样想，但是你为什么比我们先走了一步呢？生：老人呀，你每天都来给我们喂食，照顾我们，你就如同我们的父亲，放心吧，我一定会照顾好自己，照顾好兄弟姐妹们，你一路走好。生：啊，老人，你真是太傻了，十多年来，你不管是寒风呼啸还是大雨纷飞，你都始终坚持着来给我们喂食，可是，你为我们付出了这么多，我们每天吃着你的食物，却不知道你的生活条件这样差，要是早点知道，我真想说你一顿啊，你真是太不爱惜自己了。放心吧，我会照顾好兄弟姐妹们的，我们永远是你的子女。师：真是一群有情有义的海鸥啊！同学们，老人为海鸥们付出了这么多，海鸥们才有这样的举动，人与海鸥共同谱写了一曲亲情之歌