小学语文人教三年级上册（统编）第六单元-望洞庭吟诵教学设计

1、望洞庭吟诵教学设计宜宾市农业街小学校 罗燕一、导入1.谈话导入。师问：“我国各地风光美不胜收，所以产生了很多歌颂各地风景的古诗，你能背出几首吗？”（抽生背已经学过的关于自然风光的古诗）师：“我这里也有几首歌颂各地风景的古诗，我读给你们听好不好？边听编想象画面。”（老师示范华调吟诵三首古诗）师：“我读的和你们一样吗？为什么？”（ 生答像唱一样 ）2.揭示课题。师：“这就是吟诵，那么，这节课我们将去领略另一首古诗的迷人风光，并且用吟诵的方式，好不好？”（出示课题望洞庭 ）二、新课学习简介洞庭湖洞庭湖位于湖南省的北部，是我国第二大淡水湖。八百里洞庭，烟波浩淼。水天相接，朝晖夕映，气象万千。湖中有君山

2、，山上有诸多名胜。2.对刘禹锡进行简要介绍。师：“你知道刘禹锡吗？把你了解的情况给大家讲讲。”刘禹锡（772年842年），唐朝文学家、哲学家，字梦得，有“诗豪”之称。刘禹锡诗文俱佳，涉猎题材广泛，与柳宗元并称“刘柳”，与韦应物、白居易合称“三杰”，并与白居易合称“刘白”。刘禹锡的诗，无论短章长篇，大都简洁明快，极富艺术张力和雄直气势。代表作品有：陋室铭、杨柳枝词、竹枝词、乌衣巷等。3.学习生字 师：请小朋友们自由读古诗，在读的同时用铅笔勾出生字，对照黑板上的拼音多读几遍。（出示有拼音的古诗） 抽生读古诗，并及时纠正出现的问题。4. 学习古诗 小组合作,利用字典、注释、插图自学古诗互相交流。 重

3、点词：两相和、镜未磨、白银盘、青螺 通过自学,你明白了什么？全班交流。 有什么不明白的问题,请提出来大家解决（集体解决）。 学生说说本诗的意思。教师可做适当讲解。 读这首诗,边读边想描绘的画面。 先小组交流,再全班交流；抽学生上黑板把想到的画面画下来,结合画面讲述。 5.吟诵古诗 用喜欢的方式读这首诗,想想这首诗表达了作者怎样的感情。（学生能体会多少就体会多少，教师适当点拨） 交流。 第四步： 体会作者的赞美之情,有感情地朗读本诗,先自由读,再读给全班听。 背诵这首诗。四、完成课后练习板书设计：望洞庭 两相和 镜未磨 山光 山水翠 水色美 一青螺望洞庭教学目标：1.认识“庭、未、盘”，会写“镜

4、、未、磨、遥、银、盘”5个字，掌握多音字“磨”。了解诗句的主要意思。2.正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。3.通过朗读感悟，感受诗中描写的景物，体会诗人热爱祖国河山的感情。教学思路：1.以学过的古诗导入。2.组织教学，每一首诗大体步骤：了解诗人，理解诗题；抓住字眼，明白诗意；想象意境，领悟诗情；积累内化，拓展迁移。教学过程：一、揭题导入 1.板书课题：望洞庭。你从题目知道了些关于这首诗的什么信息？ 写的是洞庭，从“望”角度来写的，是远看。 2.介绍诗人。 刘禹锡，洛阳人，它的诗通俗清新，富有民歌特色，为唐诗中别开生面之作。二、初读1.自由读诗，想想从诗中体会到了什么。 2.指名读，正音：

5、潭、磨、螺。3.齐读。三、精读感悟（抓住字眼、想象意境） 1.“湖光秋月两相和” （1）感受“和”和谐、协调。 （2）你读出时间了吗？ （秋天的夜晚：“秋月”） （3）你读出当时作者眼前见到的景物了吗？（洞庭湖水清澈透明，与天上明月清光交相辉映，显得十分宁静、和谐）结合看插图。 （4）“两相和”这“两”谁与谁？ （湖光与秋月） （5）湖光秋月如此“和谐”，水月澄洁，一片宁静的氛围，一派和谐之美！ 2.“潭面无风镜未磨” （1）感受“镜未磨”风平浪静。 （未：没有） （2）这里藏着一个精确的比喻，你读出来了吗？ （把“潭面”比作“铜镜”） （3）这铜镜还没有打磨呢，有些模糊，有些迷蒙。为什么？

6、（一是月光下不真切；二是浩阔湖面，涟漪轻起，波光粼粼） （4）这湖面浩阔，如月下铜镜铺在大地，涟漪轻起，粼粼细波，一派迷蒙之美！ 3.“遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺” （1）感受“遥望”“银盘青螺”自然之美精美绝伦。 闭上眼睛，边读边想象，感受洞庭山水美景。 （2）指名读，想象：白银作的盘子里放上一颗小巧玲珑的青色田螺，看着它，你有什么感觉？ （3）诗中的“白银盘”指什么？“一青螺”呢？再看插图。说说感受。 月夜遥望，水白山青，相依相伴，恰似一颗青螺缀放在白银盘中，大自然如同精妙绝伦的工艺珍品，让人爱不忍释，好一派秀美柔和之景。四、积累内化，迁移运用 1.朗读、背诵。（指名有感情读背，因已有基础，重点放在投入情感上）2.延伸：其实写洞庭湖的诗还有许多，比如如孟浩然的“气蒸云梦泽，波撼岳阳城。”临洞庭上张丞相再如杜甫的“吴楚