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文档简介
1、11.故宫博物院教学目标:1.了解故宫博物院建筑群规模宏大、建筑精美和布局统一的特点。2.了解方位词在空间说明顺序中的重要作用。3.学习根据不同的任务,选用不同的阅读方法。4.增强学生的民族自豪感,进一步激发他们的民族创造精神教学重点:1.了解故宫博物院建筑群规模宏大、建筑精美和布局统一的特点。2.了解方位词在空间说明顺序中的重要作用。教学难点:学习根据不同的任务,选用不同的阅读方法。教学设计:一、出示图片,导入新课(多媒体呈现教材中的故宫图片:1.平面图 2.平面示意图)同学们,我们刚刚看到的就是明清两朝帝王所居住的皇城故宫,美国总统访华时就游览过故宫。故宫至今已有近六百年的历史。如果你去参
2、观,肯定会情不自禁地赞叹它规模的宏大、建筑的精美、布局的统一。特别是那些珍藏着的无数稀世珍宝,更和其建筑艺术一样闻名于世,每个参观者都能从中深刻地了解到封建帝王生活的奢华靡费,并为古代广大劳动人民的聪明才智惊叹不已。二、整体感知,明确任务1.朗读课文,了解课文在介绍故宫时为我们提供的四份材料。2.根据不同的任务,确定使用不同的阅读方法。任务一:为家人计划故宫一日游,画一张故宫参观路线图。任务二:选择一两个景点,游故宫的时候为家人做讲解。三、温馨提示,指导方法1.画图提示:画出有关的方位词,理清游览路线,画好故宫博物院路线图。(板书:故宫博物馆参观路线图) 交代行踪的词:“从往里,沿着穿过到”“
3、走进”“进了就到”“从出就到” 方位词语:“北面”“中心”“中轴线上”“后面”“往北”景点讲解:(板书:景点介绍)(1)根据课文和图片分组介绍一两处景物。(外观、内景、位置、用途等)(2)按照一定的说明顺序来介绍;语言优美,说明准确,有自己的创意。四、汇报评价,点拨指导。(一)检查指导任务一、参观路线图1.指名说一说参观路线图怎么画。(参观路线是怎样的)2.师生评价,教师指导:(1)只看参观的路线,我们的着眼点就放在文章中的某些方位词或表示行踪的词语上,可以用笔圈画出各处景点,再通过说明语言确定出具体方位,就可以绘制出参观路线图了(2)阅读材料三 明确参观时按由南向北的空间顺序。(板书:由南向
4、北)天安门端门午门汉白玉桥太和门三大殿(太和殿、中和殿、保和殿)小广场前朝(三大殿、文华殿、武英殿)内廷(乾清宫、交泰殿、坤宁宫、东六宫、西六宫)御花园顺贞门神武门景山检查指导任务二、介绍一两处景物1.检查提问:你想选取哪两处景物来介绍呢?你想从哪些方面来介绍呢?2.课文重点介绍了哪个宫殿?(太和殿)作者介绍了太和殿哪些方面的情况?(学生小组讨论,指名汇报,教师指导)A.台基修建得很高(三层台基高七米),设施奇巧(排水管道是一千多个圆雕龙头),暗示和渲染了三大殿地位之尊崇。B.外观气势雄伟(是故宫最大的殿堂),色彩壮丽;内部装饰庄严富丽;C.位置和功用(皇帝举行重大典礼的地方),借雄伟的建筑显
5、示威严。D.重建。(讲解时,适时板书:太和殿 台基 外观 内装 位置和功用 重建)3.作者为什么要把太和殿作为解说的重点?太和殿是“前朝”以致整个故宫的重点建筑物,是封建皇帝行使统治权力和举行重大典礼的场所,因此,它的地位非常重要;另外,它在整个建筑群中最具代表性。4.请大家阅读材料二,这也是一段与太和殿有关的材料,阅读后,提取相关信息补充到解说材料中去。5.你知道该按照怎样的顺序,从哪些方面来介绍太和殿呢?(学生自由说,可以从台基外观、内部位置。和功用的顺序,也可以是其他顺序)五、合作探究,课堂小结。(一)分组合作,探究以下问题。汇报,评价,指导。1.本文说明的对象是什么? (故宫博物院)2
6、.作者抓住故宫博物院的哪些特征来写?请迅速从课文中找出有关语句证明。A.规模宏大壮丽:紫禁城的城墙十米多高。宫城呈长方形,占地七十二万平方米,有大小宫殿七十多座、房屋九千多间。城墙外是五十多米宽的护城河。三座大殿矗立在七米多高的白石台基上。太和殿俗称金銮殿,高二十八米,面积两千三百八十多平方米,是故宫最大的殿堂。在湛蓝的天空下,那金黄色的琉璃瓦重檐屋顶,显得格外辉煌。正面是十二根红色大圆柱,金琐窗,朱漆门,同台基上的白色栏杆相互衬映,色彩鲜明,雄伟壮丽。B.建筑精美:河上是五座精美的汉白玉石桥。台基有三层,每层的边缘都有汉白玉栏杆围绕着,栏杆上面刻着龙凤流云方台两旁有六根高大的蟠龙金桂,每根大柱上盘绕着矫健的金龙。仰望殿顶,中央藻井有一条巨大的雕金蟠龙梁枋间彩画绚丽,有双龙戏珠、单龙翔舞,有行龙、升龙、降龙,多态多姿,龙身周围还衬托着流云火焰。殿顶把四道垂脊攒在一起,正中安放着一个大圆镏金宝顶,轮廓非常优美。(二)课堂总结1.北京故宫博物院集中体现了我国古代建筑艺术的优秀传统和独特风格。本文详略得当地选择了材料,合理安排说明顺序,用简短的篇幅,鲜明地介绍出了规模宏大、结构精美、布局统一的故宫博物馆。学习本文,我们要明确介绍建筑物时,首先
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