小学语文人教六年级上册（统编2023年更新）第四单元-群文环境描写教学设计

1、群文议题一切景语皆情语群文内容：卖火柴的小女孩、十里长街送总理、爱之链、唐家寺的伞教学目标1、学生有一定的阅读速度，能在感知全文的前提下，运用浏览、扫读、跳读等阅读方法，领悟环境描写的作用，体会人物品质。2、学习运用环境描写描写的方法，增强表达效果。3、培养学生归纳、欣赏、评价的能力。教学重难点：1、领悟环境描写的作用，体会人物品质。2、学习在习作中运用环境描写，增强表达效果。教学准备：多媒体、组文课前准备:文本卖火柴的小女孩十里长街送总理 爱之链唐家寺的伞教学过程：一、谈话导入通过王国维先生的话“一切景语皆情语”引入，生了解环境描写是一种写作技法，知道环境包括社会环境和自然环境。（王国维先生

2、在人间词话里写道“昔人论诗，有景语情语之别，不知一切景语皆情语也”一切环境描写的文字都是作者表情寄意的载体，都必须为文章所表达的感情服务。）二、文中看环境回顾课内桥穷人环境描写的精彩片段，体会环境描写的作用。课件出示桥： 山洪咆哮着，像一群受惊的野马从山谷狂奔而来，势不可当。 水,爬上了老汉的胸膛。 穷人：渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷。三、单文共读，学会鉴赏1、自主阅读卖火柴的小女孩。课件阅读提示：用浏览、扫读、跳读的方法阅读卖火柴的小女孩，概括文章内容；勾画出环境描写的语句，批注自己的感受。2、学生反

3、馈，师生评议。（根据学生反馈，教师指导朗读。）预设：（1）天气冷极了，下着雪，又快黑了。这是？环境描写，像这种描写人物活动气候、地点、时间及场景的方法叫做自然环境描写。板书：自然环境描写在这极冷的天气里，小女孩依然要上街卖火柴，可以想象到她当时的心情也正如这天气一样（冷极了）。作者就是通过自然环境的描写烘托出了小女孩悲惨的命运及主人翁的心情。（板书：1、烘托人物命运、心情。）还有哪些地方突出了小女孩命运的悲惨？（2）她穿过马路的时候，两辆马车飞快地冲过来，吓得她把鞋都跑掉了。作者的写作意图是？通过侧面描写烘托出小女孩的悲惨命运，那些富人眼里是没有穷人的，这无疑不告诉了我们当时社会的黑暗。文中还

4、有反应社会黑暗的句子，请你认真找一找？（3）一只怎么也找不着，另一只叫一个小男孩捡起来拿着跑了。他说，将来他有了孩子可以拿它当摇篮。（4）一整天，谁也没买过她一根火柴，谁也没给过她一个硬币。对，像这种反应一定社会背景的描写方法就是社会环境描写。（板书：社会环境描写。）正是这种描写暗示了当时社会的黑暗、人情的冷漠。（板书：2、暗示或交代时代背景）2、我们再来读读这四句话，感受一下作者这样写的精妙之处。一起读。（出示这四句话）同学们，我们把这些内容从文中去掉行吗？是的，不能去掉。这些环境描写在文中起到了重要的作用，不仅烘托了小女孩的悲惨命运，暗示时代背景，而且还把后面小女孩五次擦燃火柴推向了高潮，

5、起到了推动故事情节的作用。（板书：3、推动故事情节）小结：同学们，通过卖火柴的小女孩这篇课文的，我们知道了环境描写（自然环境和社会环境）在文中起着很重要的作用。总结环境描写在文章中的作用：1.交代事情发生的地点或背景，增加事情的真实性。2.渲染气氛，烘托人物心情。3.寄托人物思想感情(表达了什么感情)。4.反映人物的性格或品质。5.推动情节发展（或为下文做铺垫）。6.深化主题。群文阅读，合作鉴赏师：下面我们来阅读另外三篇文章，十里长街送总理 爱之链唐家寺的伞。用心体会环境描写在文中起了什么作用。幻灯片出示学习提示，指明学生朗读。阅读提示： 1、浏览十里长街送总理、爱之链、唐家寺的伞，概括文章主

6、要内容。 2、勾画环境描写的语句，批注感受，思考环境描写的作用。 3、小组内交流学习成果。师：同学们明白要求了吗？开始吧！课件出示 交流提示： 我找到的环境描写语句是（ ），从这处环境描写我感受到了（ ），这段环境描写的作用是（ ）。学习过程 播放轻音乐 五、拓展延伸，读写结合情景一：前段时间，我们进行了单元考试，有的同学超常发挥取得了优异的成绩，有的同学考的却很糟，当你拿着试卷走在回家的路上时，你的心情如何？请你写一写当时的心情，并且用上环境描写。开头：试卷发下来了，我走在回家的路上情景二：“六一”儿童节那天， 我和小伙伴们高高兴兴地来到了滨江公园，这里请同学们在两个情景中任选一个，用上环境描写的方法。六、课堂总结师：孩子们，通过今天的学习，你有什么收获？学生自由反馈。师：一首小诗来总结环境描写的在文章中的作用，师课件展示： 环境描写有妙用，营造氛围见背景。人物性格它渲染，后面行文作铺垫。主题思想来深化，所有文章不用怕。结