小学语文人教六年级上册第五组-18我的伯父鲁迅先生

1、18我的伯父鲁迅先生文江镇中心小学校：胡国春教学目标:1、抓住人物的语言、动作、神态，联系上下文或结合时代背景反复揣摩，理解含义深刻的句子，感受鲁迅先生爱憎分明，为自己想的少、为别人想得多的崇高品质。2、学习抓住语言、动作、神态描写表现人物品质的方法。3、有感情地朗读课文。教学重点和难点:目标1、2教学准备:了解时代背景。教学流程:一、引入新课 = 1 * Arabic 1、同学们,上堂课,我们初读了,今天就让我们继续跟随着周晔的思绪再次走进鲁迅先生,走进先生的内心世界。2、用书上的一句话来说,鲁迅先生是一个怎样的人呢？正因为鲁迅先生是一个为自己想的少，为别人想得多的人，所以他深受爱戴。3、就

2、是这样一位为自己想的少，为别人想得多的鲁迅先生离我们远去了，当小周晔想到再也无法享受伯父的至爱关怀了，怎能不悲痛万分呢？我们齐读周晔的感受。（我呆呆地望着来来往往吊唁的.泪珠就一滴一滴地掉下来。）4、就在此刻，就站在伯父的灵柩前，小周晔的思绪飘啊飘啊，飘到了往日和伯父在一起的快乐时光，他可能会想起些什么？二、学习新课1、在这四件事中，你对哪件事最感兴趣，就仔仔细细地读读这件事，边读边勾划出含义深刻的句子，或者是最能够拨动你心弦的句子，然后认真地体会。2根据学生交流随机交流对含义深刻的句子的体会。 = 1 * GB2 伯父摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈！还是我的记性好。” = 1 * GB3 齐读

3、这句话。 = 2 * GB3 听了伯父这句话，我有什么反应？你看，伯父说这句话的时候，他的神态和表情是怎样的？那么，为什么我还会有这样的反应呢？这句话表面看是在？（夸自己记性好）而实际上是在？（用幽默的语言、委婉的语气批评我读书太马虎）这是当我怎样说了一气时伯父说的话。伯父这句话，我听明白了吗？你从哪里看出来我听明白了？我们是怎样来理解这句话了的？（联系上下文） = 3 * GB3 你从伯父的这句话体会到什么？（从伯父的神态和语言，体会到他的幽默、含蓄、风趣；体会到他对青年的关心） = 4 * GB3 通过你的朗读，把鲁迅先生的幽默、风趣表现出来，把他对我的关心爱护读出来。 = 5 * GB3

4、 所以，我的伯父鲁迅先生受人爱戴。 = 6 * GB3 就是这样一位受人爱戴的鲁迅先生离我们而去了，特别是周晔再也不能和关心爱护她的伯父趣谈水浒传了，她的泪珠就不由地一滴一滴地掉下来。齐读。 = 2 * GB2 “你看，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”过渡：除此之外，还有哪些句子含义深刻？还有哪些句子拨动了你的心弦？ = 1 * GB3 齐读这个句子，鲁迅先生为什么这样说？ = 2 * GB3 四周黑洞洞的是指什么？真的是指晚上没有光线，四周黑洞洞的吗？（比喻当时的社会一片黑暗，看不到一点儿光明，人民连一点儿民主和自由都没有）这与鲁迅先生碰壁有什么关系？伯父的鼻子又扁又平，真的是碰壁造成的吗？

5、那么这儿的碰壁是指碰墙壁吗？不是碰墙壁是什么？（是与反动势力作斗争时受到的挫折与迫害）文中的我明白了吗？“恍然大悟”是什么意思？听了我和伯父的对话，在座的人都哈哈大笑，这又说明了什么？这句话你们又是怎么理解到的？（结合时代背景） = 3 * GB3 从伯父笑谈似的话语中，你感受到伯父是一个什么样的人？（不怕挫折、不怕迫害、具有顽强斗争精神和革命的乐观主义的人） = 4 * GB3 分角色朗读，读出伯父的乐观、读出伯父的顽强斗争精神。 = 5 * GB3 所以，我的伯父鲁迅先生受人爱戴。 = 6 * GB3 就是这样一位受人爱戴的鲁迅先生、就是这样一位乐观、不怕挫折、不怕迫害的鲁迅先生离我们而去

6、了，想到这里，周晔的泪珠就不由地一滴一滴地掉下来。齐读。 = 3 * GB2 他们把那个拉车的扶上车子，一个蹲着，一个半跪着，爸爸拿镊子夹出碎玻璃片，伯父拿硼酸水给他洗干净。他们又给他敷上药，扎好绷带。过渡：除了孩子，还有哪些人也曾经得到过鲁迅先生的爱？伯父是怎样救助车夫的？ = 1 * GB3 自由认真读读这个句子，找出救助车夫的动作，作上记号。 = 2 * GB3 结合这个句子，看看文中的插图，先生的那个动作最能打动你？怎样的跪才是半跪？你能做这个动作吗？你这样半跪着，有什么感觉？引导学生看课文插图。画面中半跪着的正是鲁迅先生，请闭上眼睛，想象这样的画面：鲁迅先生小心翼翼地夹着、一点一点地

7、洗着、轻轻地敷着、一圈一圈地包扎着.我们真切地感觉到在这凄风冷雨中，鲁迅先生就这样半跪了很久很久.睁开双眼，你感觉到了吗？你看到了吗？快速找一找，从课文中的哪些文字中能证明先生就这样半跪了很长一段时间？ = 3 * GB3 老师在想呀，在那个凄冷的夜晚，难道发现这位受伤的车夫的就只有鲁迅先生他们吗？但是他们都行色匆匆、视而不见、置之不理、熟视无睹.而鲁迅先生，就这样半跪着救助这位车夫。同学们，你要知道，现在面对着这位素不相识的黄包车夫，半跪着的可是当时的大文豪，那可是当时的大名人，那可是当时受全国人民景仰的鲁迅先生。这一跪，你觉得跪出了什么？ = 4 * GB3 所以，我的伯父鲁迅先生受人爱戴

8、。 = 5 * GB3 就是这样一位受人爱戴的鲁迅先生离我们而去了，小周晔怎能不万分悲痛呢？读。 = 4 * GB2 这时候，我清清楚楚地看见，而且现在也清清楚楚地记得，他的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情了，他变得那么严肃。他没有回答我，只把枯瘦的手按在我的头上，半天没动，最后深深地叹了一口气。过渡：如果请你把目光投向小周晔，那肯定也有使你的心弦为之轻轻一颤的地方。 = 1 * GB3 指名读。 = 2 * GB3 说说你的体会。细细地读这段话，字字入目、句句入心地读，读着读着，你会发现这句话中有一个词，作者一口气，一下子用了两次。小周晔不清楚的是什么？而小周晔清清楚楚的是什么？还记得在“趣谈水浒传”“笑谈碰壁”中，鲁迅先生是如沐春风，谈笑风生，现在为什么变得那么严肃了呢？此时此刻，鲁迅先生可能在想些什么呢？拿起你的笔，把先生想到的写下来。有了这样的体会，你再想想，当小周晔长大成人之后，直到现在，他清清楚楚的，难道仅仅是伯父的面庞吗？她清清楚楚的还有什么？三、拓展延伸1、正如周晔在课文最后写的那样， “的确，伯父就是这样一个人他为自己想的少，为别人想得多”，