小学语文人教六年级下册（统编）第二单元-鲁滨逊漂流记的教学设计

1、5鲁滨逊漂流记教学设计学习目标1自主学习字词，会认会写“惧、凄、寞”等14个生字，理解字义，识记字形。正确读写“畏惧、凄凉、寂寞、宴会、缺乏、书籍、聊以自慰、栅栏、控制、贷方、袭击、倾覆、稍稍”等词语。2.默读梗概，能用小标题梳理出鲁滨逊流落荒岛后的事情。3.默读节选片段，了解主要内容，体会人物心态变化，感知人物形象。联系自己在生活中遇到的困难和烦恼，学会从正反两面分析问题，形成积极乐观的生活态度，并加深对作品的理解。学习重点难点1.默读梗概，能用小标题梳理出鲁滨逊流落荒岛后的事情。2.默读节选片段，了解主要内容，体会人物心态变化，感知人物形象。课时安排2课时教学准备课件：名著鲁滨逊漂流记简介

2、、作者简介、词语解释、课文插图第一课时学习目标1自主学习字词，会认会写“惧、凄、寞”等15个生字，理解字义，识记字形。正确读写“畏惧、凄凉、寂寞、宴会、缺乏、书籍、聊以自慰、栅栏、控制、贷方、袭击、倾覆、稍稍”等词语。2.默读梗概，能用小标题梳理出鲁滨逊流落荒岛后的事情。学习重点难点默读梗概，能用小标题梳理出鲁滨逊流落荒岛后的事情。教学过程一、创设情境，激情导入1同学们，今天我们要开启第二单元的学习旅程了。第二单元的主题是“跟随外国名著的脚步，去发现更广阔的世界。”本单元的学习目标是1.借助作品梗概，了解名著的主要内容。2.就印象深刻的人物和情节交流感受。学习写作品梗概。这节课，我们就学习这个

3、单元的第一课鲁滨逊漂流记。18世纪，欧洲最杰出的思想家卢梭建议每个成长中的青少年，尤其是男孩子都 应该读读这部鲁滨逊漂流记。它出自英国作家丹尼尔笛福（16601731英国小说家），也是迪福的第一部小说，是他受当时一个真实故事的启发而创作的。1704年苏格兰水手赛尔科克在海上与船长发生争吵，被船长遗弃在荒岛上，四年后被救回英国。赛尔科克在荒岛上并没有什么值得颂扬的英雄事迹。但笛福塑造的鲁滨逊却完全是个新人，成了当时人们心目中的英雄。小说一经发表，立即在全世界引起轰动，有人把它拍成了电影，有人把它编成连环画，成为人们最喜爱的小说之一。这部小说被后人尊奉为十八世纪欧洲现实主义小说的奠基之作，进而成为

4、文学史中的传世之作。小说作家丹尼尔、笛福更是家喻户晓了。有人说，鲁滨逊漂流记的成功不是偶然的，它与笛福的生活和思想密切相关。那么，笛福一生的经历如何呢？下面我们一起作个简要的了解。2.简介作者以及写作背景丹尼尔.笛福（1660-1731）生于伦敦一个商人家庭，到二十多岁的时候他已是一个体面的商人，他从事过内衣业、烟酒贸易，还开过砖瓦厂。经历过破产。他在从事商业的同时从事政治活动，代表当时日益上升的资产阶级出版大量的政治性小册子，并因此被捕，后来靠疏通关系才得以出狱。此后他继续办报纸刊物，写了大量的政治、经济时文，又几次被捕，都是因为言论关系。在快年届六十时，笛福以塞尔科克的传奇故事为蓝本，把自

5、已多年来的海上经历和体验倾注在人物身上，并充分运用自已丰富的想像力进行文学加工，创作了这部妙趣横生、雅俗共赏、老少咸宜的传记体小说鲁滨逊漂流记，为自已博得了“英国和欧洲小说之父”的美誉。这促使他数月后便推出了该书的续集，并在短短五年内一鼓作气写出辛格尔顿船长摩尔.弗兰德斯罗克萨娜等好几部小说。3.今天，我们就和作家笛福一起，走进荒岛，去认识一下这位独自置身荒岛生活28年的鲁滨逊。（板书课题）齐读课题。二、初读课文，解决字词1.学生自读课文，要求：（1）大声流利地读课文，读准字音，读通句子。（2）自学课文生字词，可以用笔在文中圈出来，然后用合适的方法来解决生字词。3. 检查学生自学预习的情况，相

6、机指导。（1）出示生字、词语，读一读。（2）词语解释。三、再读感知，理清脉络1. 这篇课文的内容与平时看到的课文有什么不同？2.简介什么是梗概和节选3.学生快速默读梗概部分，了解这部世界名著的主要内容（用简短的语句归纳）。4.再读梗概，概括一下鲁滨逊在荒岛上都遇到的困难，尝试用小标题梳理出鲁滨逊流落荒岛后的事情。(1.)罗列鲁滨逊在荒岛上遇到的困难(2.)概括小标题：流落荒岛（3.）学生自行研读,全班交流，教师视具体情况或指出或补充学生发言中的不足之处。并对做得好的学生加以表扬。（4.）教师总结。流落荒岛搭盖住所畜养种收-救星期五-回到英国（板书）四、拓展延伸，激发兴趣1再读一读梗概部分，猜想在梗概中还有哪些部分也会很精彩？你还有什么疑问？学生可能会有这样一些疑问：*鲁滨逊从船上搬来的东西里有一些麦子，他用那些麦种反复种收，到了第四年，终于吃到了自己种的粮食。我就很想知道他到底是怎么种、怎么收粮食的。*他救了“星期五”以后就开始教化他，对于一个野人，他又是如何“教化”的呢？*梗概是以别人的口吻写的，精彩片断却是以鲁滨逊自己的口吻写的，不知道原著是以谁的口吻写的。2.结合学生疑问，鼓励学生阅读原著，去原著中寻找答案，激发学生的阅读兴趣。五、课堂总结这一节课，我们学习了生字词，并跟随作者笛福一道来到了荒岛，认识