小学语文人教六年级下册（统编）第六单元-亮出作文的开头教学设计

1、亮出作文的开头教学设计教学目标： 1、让学生明白什么样的开头才是好的，在写作时怎样开好头2、复习开头的方法，并在习作中加以灵活运用。3、激发学生习作欲望，启迪习作思路。教学重点： 把握一篇习作开头的特征，了解和复习作文开头的基本方法。教学难点： 能灵活运用恰当方法写好文章的开头。教学方法：1、教师点拨与师生、生生交流相结合。2、优秀习作片段赏析、引领。教学准备：多媒体课件。教学过程：一、谈话导入 孩子们，作文是语文的半壁江山，在六年的语文学习中，我们写过不少的文章，万事开头难，今天我们就来复习如何亮出作文的开头。什么是亮出？你最想亮出哪篇作文的开头？比较阅读、赏析开头、复习写法、点拨要点（一）

2、比较阅读、复习方法 1.这是我收集的你们平时写的作文的开头，我们一起来读读。 你更愿意往下读的是哪一篇文章的开头？为什么？ 2.这篇文章亮出了开头。你平时的作文都用过哪些开头的方法？ 3.刚才孩子们说了一些小学作文常见的开头方法，我们一起来读读。开门见山 点明中心 说明情况 交代背景 描写环境 渲染气氛 提出问题 引人入胜巧讲故事 引人注意 先说结果 倒叙开头引用名句 突出主题 巧用修辞 展示文采（三）小组交流、全班展示、点拨要点1.老师把你们平时作文的开头和学过课文的开头给大家整理了出来，接下来请大家先在小组交流再进行全班交流：你喜欢哪一组材料的开头？为什么？(课件出示交流要求)材料一：开门

3、见山，直接入题（采用这样的方法，一定注意开门要“见山”，不能偏离题目。）材料二：巧用修辞 （在文章的开头巧妙地运用比喻、拟人、排比等修辞方法，常常会使文章的语言风采倍增，达到特有的效果。）材料三：倒叙开头，追记往事 （这种开头能增强文章的艺术效果，吸引读者怀着浓厚的兴趣去了解事情的来龙去脉。）材料四：引用 （注意：引用的话要恰当、少而精，不能长篇引用。）材料五：环境描写 渲染气氛（注意环境描写要有目的，要为文章中心服务。）2、亮出文章开头的写法是多种多样的，我们复习了几种常见的方法。老师将这些方法编成了一首儿歌，大家读读。 作文开头儿歌 开门见山把题点 主题观点见分晓 设问置疑引悬念 扣人心弦

4、方法好 景物描写做开篇 生动情景要渲染 诗词名句显优雅 吸引读者突中心 巧用修辞展文采 引人入胜起点高3.究竟用什么方法来亮出开头，要从文章的整体构思、突出文章的中心出发，灵活运用。不管用什么方法开头我们都要注意（板书:简洁明了入题快，新颖别致有创意，语言漂亮有美感,要为文章的中心服务）三、实战演练1.下面我们就来进行实战演练，请大家把你平时作文中开头写的不好的文章用上我们今天学习的方法，重新给它写个开头。2.谁愿意把你作文的开头亮出来？写好的同学全班交流，其他同学进行点评。四、课堂小结1.这节课你收获到了什么?2.这节课同学们表现的很棒，老师要把我多年来的秘诀送给大家。一起来读读。写作技巧和方法 亮出题目 题目是文章的眼睛 亮出开头 开头是文章的脸面 亮出语言 语言是文章的材料 亮出层次 层次是作者的思路 亮出材料 材料是文章的血肉 亮出结尾 结尾是文章的帷幕 亮出标点 标点是文章的呼吸 亮出书写 书写是文章的服饰良好的开端是成功的一半，我们写作文就要努力把文章的开头写得精彩漂亮