小学语文人教三年级上册（统编）第六单元-围绕一个意思写一段话（习作1）

1、围绕一个意思写一段话四川省绵阳市安州区七一实验小学教师：高玉红设计思路 这次习作设计力求从学生已有的生活体验和知识积累出发，层层递进，让学生在填词、写句、组句的过程中获得“围绕一个意思写一段话”的方法，扎扎实实做到让学生“有话可说，有话想说，有话会说”，解决学生习作中无内容、无兴趣、无方法的“三无”困难和问题。教学目标1.指导学生发现围绕一个意思写一段话的方法。2.通过本课学习学生能够围绕一个意思说一段话，并有条理地把自己想说的内容写下来。教学重点 抓住围绕一个意思说一段话的方法，引导学生有条理地说一说。教学难点 抓住围绕一个意思说一段话的方法，引导学生把自己想说的内容写下来。课前准备1.pp

2、t课件2.习作本教学过程词语引入，激发兴趣师：读一读下面这些词，你发现它们有什么共同的特点？（出示词语：雪白 鹅黄 绿油油 火红 乌黑发亮 ）师：照样子，写出几个表示颜色的词语。例：白 白茫茫红 红通通 黄 黄澄澄 黑 黑漆漆 灰 灰蒙蒙 师：请你选择你喜欢的一个词说一句话。课文引路，学习方法本单元，我们学过一篇课文，其中有一段话用了许多表示颜色的词，还记得吗？咱们来背一背。（师引孩子们接，背诵五花山第四自然段）。师：孩子们刚才背诵的这个自然段出自于哪篇课文？（第10课五花山）师：这段话中表示颜色的词有哪些？（出示词语：金黄 杏黄 火红 翠绿 紫红紫红 ）师：哪一种颜色你最喜欢，把相关句子读一

3、读。（出示图片：生读句子）句1：树林变成了金黄色，好像所有的阳光都照射到那里去了。句2：树林变成了杏黄色，远远地望去，就像枝头挂满了熟透的杏和梨。句3：树林变成了火红色，风一吹，树林跳起舞来，就像一簇簇火苗在跳跃。句4：树林变得紫红紫红，就像剧场里的紫绒幕布。师：这么美的树林，都是作者看见得吗？（还有想象）小结：抓住颜色特点，充分想象，运用比喻、拟人的修辞手法把句子写生动。师：把不同颜色的树林聚集在一张幻灯片上，作者用了哪一句话说出了五花山秋天的特点？（出示句5： 秋天的山哪，可不再是一个颜色了。）师：现在我们把这五个句子连成一段话，咱们来读一读。秋天的山哪，可不再是一个颜色了。有的树林变成了

4、金黄色，好像所有的阳光都照射到那里去了；有的树林变成了杏黄色，远远地望去，就像枝头挂满了熟透的杏和梨；有的树林变成了火红色，风一吹，树林跳起舞来，就像一簇簇火苗在跳跃；还有的树林变得紫红紫红，就像剧场里的紫绒幕布。小结写法：孩子们发现了吗？其实写一段话很简单，就是把平时咱们说的话围绕一个意思按一定的顺序连起来就行了。三、运用方法，练习说话（一）运用这种方法说一说校园一角的花坛。师：咱们来看看校园一角中的花坛。（出示各种花儿的图片：栀子花、玫瑰、桂花、山茶花、菊花）师：你能用一句话来说一说这些花吗？桂花1：鹅黄色的花朵好像一粒粒米粒，淡淡然然，婉约静谧，让人爱不释手。桂花2：淡黄色的桂花小巧玲珑

5、，一团团、一簇簇，微风一吹，他们伸出了轻盈的小脚开始跳舞呢。菊花1：粉红色的菊花昂首挺胸，豆芽似的花瓣紧紧簇拥在一起，远远望去，既像一个小绒球，又像一个大家族围坐在一起商议什么事情。玫瑰：红通通的玫瑰已经绽开了笑脸，好像一个个小酒杯。我轻轻地贴近它，深深地吸一口气，啊！一股淡淡的清香扑鼻而来。师：孩子们说了这么多，实际上，我们都是围绕一句话来说的，那就是（花坛里的花儿真漂亮呀！）师：现在，让我们按照一定顺序，把这几个句子连成一段话吧。（指名连句成段）例：花坛里的花儿真漂亮呀！淡黄色的桂花小巧玲珑，一团团、一簇簇，微风一吹，他们伸出了轻盈的小脚开始跳舞呢；粉红色的菊花昂首挺胸，豆芽似的花瓣紧紧簇

6、拥在一起，远远望去，既像一个小绒球，又像一个大家族围坐在一起商议什么事情；红通通的玫瑰已经绽开了笑脸，好像一个个小酒杯。我轻轻地贴近它，深深地吸一口气，啊！一股淡淡的清香扑鼻而来。师：实际上，我们的中心句里边的“漂亮”还可以换成“争奇斗艳”或者是“美丽”。那么这个句子就成了（“花坛里的花儿真美丽呀！”或者是“花坛里的花儿争奇斗艳。”）四、运用方法、练习写话师：请你以“花坛里的花儿真 啊！”为开头来写一段话。（不少于三种花儿。)（学生自由书写，教师巡视。）师：现在我们来读一读孩子们写的这段话。出示要求：1.请孩子们仔细听，这段话围绕哪句话来写的。2.写了哪几种花？3.哪种花儿写得美？五、总结写法，树立信心同学们，今天我们学了什么？（今天学习的是“围绕一个意思写一段话”.其实习作很简单，